幼儿园语言活动教案（精选26篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言活动教案（精选26篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言活动教案 篇1
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目标：
1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌
1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三、活动总结
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1、通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3、根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
幼儿园语言活动教案 篇2
《送礼物》游戏活动介绍：
《送礼物》是语义发散类的游戏。语义发散能力指的是处理词语信息时的发散思维能力，比如从多个角度理解词语的含义、运用多种句式写作生动的文章等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿从不同角度对物品进行分类的发散思维能力。
在活动中，为幼儿提供了60种日常用品卡片，以“给兔宝宝分礼物”为游戏情境，让幼儿通过独立探索、集体活动、合作活动和竞赛等多种形式进行分类的活动，让幼儿学习从多个角度灵活进行分类，引导幼儿开动脑筋、开阔思路，更加灵活地去认识事物和事物间的共同点，从而培养幼儿思维的灵活性和创造性。本单元由四部分活动组成。
《送礼物》游戏活动安排：
活动1：兔妈妈的礼物
活动2：兔爸爸的礼物
活动3：找朋友
活动4：礼物接龙
《送礼物》游戏活动目标：
理解物品的多重属性
根据物品的共同点灵活进行分类
学习从多个角度思考问题
能大胆表达自己的想法
下面向大家介绍4个活动中的一个活动――活动2“兔爸爸的礼物”
《送礼物》游戏活动2 兔爸爸的礼物
游戏材料准备：
教具：蓝边大卡片30张
幼儿材料：
两人一组，共用一套游戏材料：
“兔宝宝的家”游戏拼版
兔爸爸的礼物卡片1张（30张小卡片）
重点：
认识卡片上物品的名称、功用及特征，能按物品的相同点进行归类，进一步理解多种分类方法。
流程：
1、认识卡片上的物品 2、游戏“分礼物” 3、幼儿合作“分礼物”
活动过程：
（一）教师出示30张蓝边大卡片，请幼儿说出卡片上物品的名称、特点及用途。
提示与建议：
教师可以在上次活动的基础上，扩展故事情节，引发幼儿继续活动的兴趣。例如“这次兔爸爸要给兔宝宝分礼物”，请幼儿说说都有什么礼物。
教师可以结合本班幼儿的实际情况，对幼儿不太熟悉的一些物品重点说明，比如扳子、锤子等。
（二）游戏“分礼物”
玩法：让幼儿在自己的小卡片中找出有共同点的三张卡片，摆放在游戏拼版每个兔宝宝“家”门口的礼物箱上。摆放后，说出自己分礼物的理由。
提示与建议：
在幼儿独立操作的过程中，教师要巡视指导，问问幼儿选择卡片的理由。对于有困难的幼儿，教师可以提供一些建议来启发幼儿的思路。
（三）两人一组，合作进行“分礼物”游戏。可以两人分别扮演“兔妈妈”、“兔爸爸”，一起商量来给八个兔宝宝分礼物。
提示与建议：
每个幼儿都有自己独特的想法，在合作和相互交流中，幼儿可以分享彼此的想法，从多个角度去认识事物。教师在这个过程中要引导幼儿互相表达分礼物的理由，引导幼儿学习接纳别人的不同意见。
寻找共同点的方法（仅供参考）：
属于同一类：文具、电器、工具、家具……如电视、录音机、电风扇都是电器。
有相同形状：如垃圾筒、沙拉酱、饮料都是圆柱形。
有相同的原材料：如书架、床、桌子都是木头做的。
有相同的功能：如电视、钢琴、录音机都能发出声音。
是做某件事情所需要的：如锤子、扳子、改锥都是修理东西用的。
有某些相同的特征：如垃圾筒、沙拉酱、饮料都是打开后才能用。
活动延伸：
家长和幼儿一起进行《游戏指南》玩法一“挑选礼物”的游戏。
幼儿园语言活动教案 篇3
一、活动目标
1、使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。
2、引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。
3、引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。
二、活动准备
（一）物质准备
1、一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。
2、另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。
（二）知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。
三、活动过程
（一）教师指导幼儿看图。
1、教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方？草地上有什么？”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2、出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏？ 后来发生什么事？”
3、出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了？红红做了些什么？她取出了皮球吗？那该怎么办？”
4、出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。
（二）幼儿运用新经验进行讲述。
1、师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球？（鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法）学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：
①小朋友在取球的时候，发生了什么事？
②什么人用什么办法把球从洞里取出来？
③结果怎样？要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。
2、师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球？请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。
四、各领域渗透
科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗？哪些行？哪些不行？为什么？你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠？”
五、生活中渗透
教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。
六、环境中渗透
环保墙饰：救小鸟。
七、家庭中渗透
家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。
八、活动评价
项目：
目标实现程度：
内容适合程度：
活动设计趣味程度：
幼儿的“三性”表现：
存在问题：
等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
幼儿园语言活动教案 篇4
一、目标：
1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点：
学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：
鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1、录音片段（音乐）。
2、情节图片两张。
3、多媒体课件一套。
4、自制金牌两块。
四、流程：
激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论。
五、过程：
（一）激发兴趣：
1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
师：原来是乌龟赢了！
师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）
师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！
（二）想象表达：
1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！
（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
幼儿园语言活动教案 篇5
一、教案目标：
1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。
2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。
3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。
二、教案准备：
故事磁带、录音机
三、教案过程：
1、问题导入：
师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？
2、初步欣赏故事，了解人物和情节。
师：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？
3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？
师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？
师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？
注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。
四、活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。
五、活动评价：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。
（附） 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊！小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉！天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀？”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗？”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢！”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢？外面风这么大，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀！”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀！穿上它冻不着，还冒汗呢！”“嗯？哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗！”“啊？哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗？
幼儿园语言活动教案 篇6
一、活动目标
1、帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
二、活动准备
（一）物质准备
1、操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2、准备不同材料的碗、筷。
3、配有汉字的蚂蚁头饰。（数量和幼儿人数相同）
（二）知识经验准备
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、了解不同材料的碗筷。
3、熟悉常吃的饭菜名称。
三、活动过程
（一）欣赏儿歌
1、引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2、教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。
3、出示图片，教师操作，提问：
①小朋友叫蚂蚁来干什么？
②小朋友请蚂蚁吃什么莱？吃什么饭？用什么筷子？用什么碗？
③蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”？
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭？吃的什么？
⑥如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么？用什么筷子？用什么碗？
4、幼儿学习朗诵儿歌1―2遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。
（二）仿编儿歌
1、准备不同质地的碗筷。
2、组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
3、出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭？白米饭。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。”
4、幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
5、幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。
四、各领域渗透
艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
科学：了解蚂蚁的外形和习性。
五、生活中渗透
在生活中，运用已有知识仿编儿歌。
六、环境中渗透
制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。
七、家庭中渗透
请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
幼儿仿编的儿歌较为单一。
评价
注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。
幼儿园语言活动教案 篇7
活动目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
1、挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机。
2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）
2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）
二、理解诗歌
1、出示挂图，播放古诗录音。
2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结：
我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。
幼儿园语言活动教案 篇8
一、设计意图故事
《橘子宝宝》是根据《幼儿园主题式课程》"水果宝宝真好吃"这一主题生成的一个语言活动。孩子们在"水果宝宝真好吃"主题教学中对"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果丰收的季节，黄橙橙的橘子惹人喜爱。
《幼儿园教育纲要》指出："教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"我所带的班是小班，结合班上部分孩子不爱吃水果的情况，我设计了本次活动。活动主要通过给幼儿欣赏故事、情境体验、动手制作橘子宝宝等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知吃橘子的好处。
二、活动目标
（一）积极参加活动，体验活动的快乐。
（二）知道橘子的营养，吃了身体好。
（三）理解故事的基本内容，丰富词汇：酸酸的、甜甜的。
三、活动重难点活动重点：理解故事内容活动难点：培养幼儿对橘子的喜爱之情。
四、活动准备
（一）故事《橘子宝宝》ppt一套，歌曲《开汽车》、《轻音乐》。
（二）四棵立体橘子树、四张桌子。
（三）一篮橘子。
（四）即时贴制作的眼睛、鼻子若干，实物橘子人手一个。
五、活动过程
（一）师幼随音乐入场，引导认识橘子的名称、外形特征、味道。（播放音乐《开汽车》）（二）教师利用ppt完整讲述一遍故事，幼儿欣赏。
1、提出问题：故事名称？橘子宝宝从哪里来？
2、教师小结：橘子是果园的叔叔阿姨辛辛苦苦种出来的，我们不要浪费。橘子酸酸甜甜，有丰富的维生素，吃了对身体好。
（三）师幼体验橘子旅行的心情。
教师请幼儿扮演橘子宝宝，进行情境体验。（播放音乐《开汽车》）（四）制作橘子宝宝。
1、师幼共同制作橘子宝宝。（播放音乐《轻音乐》）
2、与同伴、老师一欣赏作品。
（五）活动结束。带着橘子宝宝去旅行。
附故事：
橘子宝宝
秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。
有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真开心呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真开心。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……、"汽车载着橘子宝宝出发了。
汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许许多多的朋友：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………、、
老师来到水果市场，买了许多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小朋友。
小朋友们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小朋友们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。
幼儿园语言活动教案 篇9
目标：
1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2、体验角色表演的快乐。
3、尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，发展创造能力。
准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。
过程：
一、产生兴趣
1、猜一猜。
师：小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏（慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头），猜猜它是谁？
（幼儿猜测一番后，教师出示整只蚂蚁卡片。）
幼：是蚂蚁。
（用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测，避免漫无边际。）
2、喊一喊。
师：谁能把蚂蚁喊到身边来？
幼：小蚂蚁！小蚂蚁！
幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友。
（教师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。）
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。
3、逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢？
幼：蚂蚁来呀来。
师：拿什么逗它？
幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师：我们还是一起来试一试吧。（大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”）
（教师设计了游戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。）
二、在游戏中学习儿歌
1、逗引蚂蚁。
师：咦。今天早晨我们做了什么饭菜？
幼：黄米饭／炒青菜。
师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。
（师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。）
幼：蚂蚁来呀来。
师（扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭。
师（扮演蚂蚁）：什么饭？
幼：黄米饭。
师：什么菜？
幼：炒青菜。
师：什么筷？
幼：毛竹筷。
师（扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱）：吃不完，怎么办？
幼：搬回去。
师：搬回去干什么呢？
幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……
师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样？
幼：高兴／快乐。
（教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。）
师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的？
幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。
师：它一次能搬多少米饭？为什么？
幼：两粒／一粒。
师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。
（在这个环节中，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。）
师（出示黑板上的另一张蚂蚁卡片）：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。（幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……）
（幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟悉儿歌的句式。）
2、学习儿歌，并进行表演游戏。
（1）学习儿歌。
师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――（教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。）
（教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。）
师：请小朋友也来说一说。（幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍。教师提醒幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答，以帮助幼儿准确理解儿歌内容。）
（2）游戏。
玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊第二句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭？”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜？”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷？”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”（一次搬一粒）。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次游戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。
（小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范，又能帮助幼儿开展游戏，体验游戏的快乐。）
三、替换儿歌中的饭菜名称
1、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜？
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
（教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。）
2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
（这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活，又可以将游戏延续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。）
附：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
什么饭？黄米饭。
什么菜？炒青菜。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼哟哼哟搬得欢。
幼儿园语言活动教案 篇10
一、活动目标
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、小图标若干。
活动过程一、导入1、"今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1、"这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。"
2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。
3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"，幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。
5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。
6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。
7、告诉儿歌名字，完整念一遍。
8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）
9、幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句"xxxx红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）"3、展示四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。
四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
T：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有许多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？
附儿歌水果歌什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
幼儿园语言活动教案 篇11
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡活动过程：
一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）
1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。
3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。
（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】
咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？
（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】
哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。
师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒……】
你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？
2、全体一起说一遍。
哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的'事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里。
②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】。
③小海龟：爬来爬去、沙滩。
④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵。
2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】集体完整的朗诵一遍。
3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！
幼儿园语言活动教案 篇12
活动目标：
1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？
三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）
3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？
四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一议：
小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？
幼儿园语言活动教案 篇13
一、活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
二、活动准备：
1、《七只猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
三、活动过程：
（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。
1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？
2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？
（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。
1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。
3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？
4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！
5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。
（三）交流阅读故事后的感受。
1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？
3、你喜欢猴子吗，为什么？
（四）结束，延伸。
这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？
幼儿园语言活动教案 篇14
活动目标：
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
活动准备：
1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》
2、挂图：《牙刷的表演节目》。
3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。
活动过程：
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。
2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？
三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。
1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
幼儿园语言活动教案 篇15
活动目标：
1、大胆想像，激发幼儿想“飞”的欲望。
2、在想像的基础上，愿意用语言或绘画表达自己的奇思妙想。
3、萌发探索未知事物的愿望，相信通过努力，想像会变成现实。
活动准备：
1、纸、画笔幼儿每人一份。
2、电视机、影碟机、录像片段。
3、图版一块。
活动过程：
一、我们现在这样飞
1、教师与幼儿一起开着飞机飞到活动室。
2、启发幼儿说出人类乘坐什么能飞上天空？
3、组织幼儿看图像：现实中的飞行器。让幼儿了解现代科技的发展，激发幼儿做飞行设计师的欲望。
二、未来的飞行设计师
1、激发幼儿做未来的“飞行设计师”，用语言描述自己设计新颖，与众不同的飞行器。
2、幼儿当“未来飞行设计师”设计未来的飞行器，用绘画的方式表达自己的奇思妙想。
三、“我想这样飞”画展
1、展示幼儿的作品，引导幼儿之间互相参观讨论，表述自己的设计想法：我设计的飞行器叫什么？怎样操作？怎样上天？
2、请个别幼儿介绍作品及自己的想法。
3、鼓励幼儿通过努力，想像会变成现实。
幼儿园语言活动教案 篇16
活动内容
语言活动：熊宝宝的餐巾纸。
活动目标
1、乐意倾听故事，学说故事中的句子。
2、了解纸巾的作用。
3、激发幼儿乐意帮助别人。
活动准备
挂图《熊宝宝的面巾纸》、cd、 小熊手偶、每人一包纸巾、幼儿用书。
活动过程：
一：出示小熊引发幼儿对故事的兴趣
1、师：小熊口袋里装了什么东西？你们知道吗？
2、师：面巾纸可以拿来干什么用呢？
二：听录音：《熊宝宝的面巾纸》
1、 边出示挂图边听故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、 师：刚才你们听到故事中有谁？
师：他们在干什么？
师：熊宝宝又做了什么？
师：他是怎么说的？
三：幼儿边看图边看故事（重点）
1、 师：小狗、小鸭和小猫得到了小熊宝宝的帮助后他们是怎么说的？
师：熊妈妈是怎样夸奖熊宝宝的？
四：幼儿尝试讲和老师一起讲故事
1、教师讲再次故事。
2、鼓励幼儿和教师一起边讲故事边做动作（难点）。
幼儿园语言活动教案 篇17
活动目标：
1、学习儿歌，并有节奏地朗诵儿歌。
2、了解端午节的由来和习俗，感受端午的节日气息。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
1、引导幼儿观察幼儿用书的画面，理解画面内容。
（1） 引导幼儿观察画面，说出画面上的物品名称。
教师：请你们仔细看看书的第13页，谁能说说画面上有什么？
（2） 教师逐一介绍画面上的内容，并引导幼儿说出各种物品的作用。
（3） 教师再次提问：什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢？
2、引导幼儿了解端午节的由来。
（1）通过提问激发幼儿的兴趣，教师讲述端午节的由来。
教师：为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢？都是因为一个人，下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。
（2）通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。
教师：原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节，人们要做哪些事呢？
3、引导幼儿学习儿歌。
（1）教师示范朗诵儿歌一遍。
教师：有人把端午节人们要做的事，编成了一首儿歌。我们一起来听一听。
（2）教师再次示范朗诵一遍，请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。
（3）引导幼儿边看幼儿用书，边跟着教师朗诵儿歌。
幼儿园语言活动教案 篇18
活动内容
科学活动：各种各样的纸。
活动目标
1、认识和了解生活中常见的纸、。
2、感受各种纸的质地和用途的不同。
活动准备
面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干，每组一份用塑料筐装好。
幼儿用书第四册第24页。
活动过程：
一、自由玩纸，交流感受
请幼儿自由拿取筐里的各种纸，摸一摸、看一看、说一说。
讨论：你刚才摸到的纸是怎样的？
三、比一比。
分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 （重点）
四、送纸回家。（难点）
1、先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。
2、再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。
五、观察纸制品，了解纸的用途
1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？教育幼儿爱惜纸张和书本。
活动内容
艺术活动：快乐彩带舞。
幼儿园语言活动教案 篇19
活动内容
科学活动：谁会唱歌
活动目标
1、探索各种纸发出的不同声音。
2、能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。
活动准备
复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。
音乐磁带或cd。
活动过程：
一、尝试操作，发现发出声音的方法
1、“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么？告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢！”
2、“请小朋友去试—试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点）
二、自由探索让纸发出声响的办法。（重点）
教师：谁的纸会唱歌？鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。
教师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。
三、游戏：纸的大合唱
播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。
幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。
活动延伸：
将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。
幼儿园语言活动教案 篇20
活动内容
艺术活动：漂亮的小纸袋
活动目标
1、尝试用蘸印或粘贴的方式来装饰纸袋。
2、体验装饰纸袋的快乐。
活动准备
幼儿人手一只纸袋，各色纸片，胶水，抹布。调好各色颜料的颜料盘，纸球若干。
活动过程：
一、出示纸袋，激发幼儿的创作兴趣。
教师以纸袋的口吻说：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，谁愿意来帮助我呀？”
二、尝试创作。（重点，难点）
1、教师讲解纸球蘸色的方法。
2、幼儿在老师的指导下练习纸球蘸色。
3、幼儿自由选择装饰纸袋的材料。
4、幼儿自由操作，教师给予适当帮助与指导。
5、教师及时发现幼儿有创意的装饰方法，并及时给予鼓励与引导。
三、给纸袋找好朋友
幼儿将制作好的纸袋送给自己的好朋友，引导幼儿学会交往，学会分享。
幼儿园语言活动教案 篇21
活动名称：
认识蝴蝶
活动目标：
1、了解蝴蝶的知识。
2、感受大自然中的美。
3、尝试自己创编歌曲。
活动准备： 蝴蝶图片、录像资料、钢琴。
活动过程：
一、开始部分：
组织幼儿来说说自己了解的有关蝴蝶的话题。
如：“蝴蝶有几个翅膀？”“蝴蝶身上有什么颜色？”
二、基本部分：
1、欣赏录像资料及图片
请幼儿来观看，看后说说自己的想法，找一找图中有两只一样花纹的蝴蝶吗？看看 他们有几个翅膀？
2、请幼儿用词汇来形容蝴蝶，并引导幼儿来编一首名为“蝴蝶”的歌曲，向大家介绍同伴编出的歌词。
“蝴蝶蝴蝶真美丽”“它们飞在天空里”“个个穿着花衣裳”“小朋友们喜欢你”
三、结束部分：
教师弹幼儿熟悉的旋律，让幼儿尝试唱创编的歌词，鼓励幼儿主动参与并唱给大家听，感受创编的乐趣。
幼儿园语言活动教案 篇22
教案目标：
1、引导幼儿认真观察画面，大胆想象、表达自己对画面的理解。
2、欣赏，理解小男孩想像小鸟一样自由飞翔的愿望。
3、鼓励幼儿大胆想象飞上天空后的见闻。
教案准备：
1、画面，
2、DV
教案过程：
一、 观察画面
1、今天老师为小朋友们带来一幅漂亮的图画，图画里有些很奇怪的东
西，是什么呢？我们一起来看看。
2、出示画面，幼儿自由观察：你看到了什么？
3、这个小男孩看起来还很小，我们可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、为什么有三个一模一样的人？
6、一颗红红的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他为什么想变小鸟？（引导幼儿理解小鸟有翅膀，可以自由飞翔。）
9、你们猜猜弟弟变成小鸟了会想飞到哪里？
10、小结幼儿想法。
二、欣赏
1、小弟弟到底想去哪里呢？我们一起来听一首，听完你就知
道了。
2、播放录音
3、提问：弟弟变成小鸟想飞到哪里？
里还说了些什么？
4、再次欣赏：这首的名字叫《天高高》，我们再来听一听里还说了些什么。
5、提问：的名字叫什么？
里面说了些什么？
三、自由自在的小鸟
1、你们想变成小鸟自由飞翔吗？
2、如果你变成了小鸟，你想飞到哪里？
3、你在高高的天上飞，会看到些什么？
4、你能来学学小鸟自由自在飞翔的样子吗？
5、播放小鸟叫的音乐：请小朋友变成小鸟一起飞到外面去自由自在地吧。
幼儿园语言活动教案 篇23
活动目标：
1、大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……
2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展。
难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事。
活动准备：
《突然》ppt。
活动过程：
一、抛出问题，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？
2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测，理解故事
1、出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然——咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。
3、出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！
4、现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？
5、出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！
6、出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然——又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然——一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？
8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然——（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！
9、完整欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事
三、续编故事，激发想象
1、出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情？（出示图片11）
2、幼儿自由讨论，续编故事
四、欣赏原创，自然结束
1、出示图片12：咦？发生了什么事？
2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？
3、突然——啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？
4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活，说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？
2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗？
活动反思
一、激趣引入
出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。
三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园语言活动教案 篇24
一、活动目标：
1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备：
在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程：
1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。
2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？
（2）教师有表情的讲述故事。
提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？
（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。
提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？
3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做？
四、活动延伸：
在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。
五、活动反思：
这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。
幼儿园语言活动教案 篇25
活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动过程：
1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
中班语言活动：三只蝴蝶
设计者：上海市曹王幼儿园 张丽芳
目标：
1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。
准备：大图书、三只蝴蝶头饰
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？
2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
3、看图发生了什么事情？（下雨了……）有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
4、它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
5、这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
6、为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
11、白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
13、这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、找找你喜欢的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、多么令人感动啊，你最喜欢哪一页上面的故事画面？（……）请你把它翻出来。为什么喜欢这张？（……）三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？（……）让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
三、角色扮演：完整故事，会说句式，表达情感，学会翻书。
1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！”
红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”
三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。
三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
幼儿园语言活动教案 篇26
活动名称：
毕业诗。
活动目标：
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。
活动准备：一只挂钟。
活动过程：
一、倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？
6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
