关于幼儿园大班社会中国人的名和姓教案（精选15篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的关于幼儿园大班社会中国人的名和姓教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 1

【活动目标】

1、了解中国人的名与姓的特点、传统。

2、理解名字蕴含的美好寓意。

3、体会父母对自己的关爱与期望。

【活动准备】

名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔

【活动过程】

1、导入活动，介绍自己的名字

——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？

——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。

2、找自己的名字，学习使用排、列。

（这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用）

——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等）

——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习找名字的方法：第几排第几个是我的名字）

小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？

3、找出名字中的姓，发现秘密

——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，我们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道自己姓什么吗？

——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一齐上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）

——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。

——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。

4、姓的传统

——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？

你的爸爸姓什么？妈妈姓什么？爸爸的爸爸姓什么？

小结：介绍了自己的姓名，我们发现了一个很有趣的传统，那就是爸爸姓什么，宝宝就会姓什么，不过，现在也有宝宝是跟妈妈姓的。

——我是车老师，谁知道我姓什么？谁来告诉我，我为什么姓车？对了，因为我的爸爸姓车。我们这些姓里，有我这个姓吗？没有吧，我的姓是不是很有意思？中国人的姓很多，，除了平常我们知道的姓张，姓李、姓王、姓刘，还有很多有意思的姓，比如，有的人的姓有两个字，象《三国演义》里最聪明的诸葛亮，他的姓就有两个字——诸葛，这样的姓叫复姓。因为中国的姓多，我们的祖先还编出了百家姓呢。

——现在我们一起做一个有趣的游戏，我来念百家姓，念到谁的姓，谁就轻轻的走道我身边，好吗？准备好了吗？开始。

——刚才小朋友都从百家姓里找到了自己的姓，那我问一下，你姓什么？奥，姓张，还有谁姓张？（一边问一边统计）号，轻轻回到小椅子上，我们一起来看一看，今天来参加活动的小朋友一共有几种姓，姓哪个性的小朋友最多？除了这些，你还知道那些姓？

5、名字的含义：

——姓的后面是我们的名字，谁来说一说你的名字是什么意思？

小结：原来一个小小的名字有爸爸妈妈无限的爱心呢。我们的名字既有中国的传统在里面，又有爸爸妈妈的.爱在里面，你们说小小的名字有没有意义？

6、延伸：了解姓氏的由来，保持继续探究的兴趣。

——通过了解名字，我们学到了很多的本领，那小朋友知道我们的姓是怎么来的吗？先说说说我的姓，这可是我爷爷的爷爷的爷爷给我们流传下来的呀。据说，在很多很多年以前，有一个很有本领的丞相，他为国家作了很多很多事情，皇帝为了奖赏他，就允许他坐车出入皇宫，因此人家都叫他车丞相，他的后代就姓车了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓车，当然我也就姓车了，这个故事是不是很有意思？

我们中国人的姓，每一个都有一段有趣的历史，每一个都有一个好听的故事，你们想知道自己的姓是怎么来的吗？那好，回家以后查查资料，问问自己的长辈，一起探索我们中国姓名的秘密吧。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 2

活动分析

对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标

1．了解自己名字的含义和独特性。

2．能够大胆地交流关于姓名的由来。

3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。

2．幼儿事先了解自己名字的含义。

活动过程

一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字

1．教师向幼儿介绍自己的名字。

2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。

3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。

二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特

1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。

提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)

2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。

三、了解中国的姓氏文化

1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。

提问：你知道自己姓什么吗?

2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。

3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。

4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。)

你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)

你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)

5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)

四、交流自己名字的由来，体会父母的期望

1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的.，有什么小秘密吗?

2．教师示范讲述自己名字的故事。

3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵)

4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?

五、游戏：我给宝宝起名字

1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。

2．教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。

3．在集体面前交流。

4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 3

[教材简析]

学和做（1）是语文综合性学习活动使用的教材，主题是“说名道姓”。“名”指人的称谓，“姓”即姓氏，指标志家族系统的字。姓氏是人类社会普遍存在、源远流长的一种社会文化现象。学生对此既熟悉又觉得神秘，以“说明道姓”为话题展开学习、调查、研究，颇有意思。本教材由三个部分构成：第一部分（你知道吗），第二部分（知识竞答），第三部分（有关姓名的习作）。

[教学目标]

1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。

2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

4．选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。

[教学重难点]

写一篇有关姓名的作文。

[教学准备]

1．了解姓名的由来，趣闻。

2．阅读《百家姓》。

[课时安排]

两课时

第一课时

[教学目标]

1．了解单姓、复姓，读准姓氏歌，再背一背。

2．参加知识竞答，了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

[教学过程]

一、导入新课

1．我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也在被别人叫着。试想，如果没有了姓名，生活中的一切岂不都要乱了套？因此，我们应该了解姓名，研究姓名。

2．谁读过《百家姓》？简要介绍。

二、你知道吗

1．单姓。

⑴我们的名字，有两个部分，一是姓，一是名。姓有很多种，单姓，复姓，四字姓，五字姓。单姓是最常见的一种姓。

⑵出示姓氏歌中的单姓：这里有很多容易读错的单姓，请大家自由练读，注意读准字音。

⑶开火车读，相机正音，齐读。

⑷去掉音节再次练习，指名读。

⑸赛读。

2．复姓。

⑴下面让我们一起走进复姓板块，出示姓氏歌中的复姓。

⑵这些是我们常见的一些复姓，自由练读，读准字音。

⑶去掉音节再次练习，指名读。

⑷你在哪里见过这些复姓？你还知道哪些复姓？

⑸完整地朗读姓氏歌，练习背诵。

3．讨论。

⑴刚才我们读了那么多单姓、复姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同？比一比，看谁知道得多。

⑵现在重名的现象很多，把自己的名字输入电脑，有多少人与你重名？重名给我们带来哪些不便？

⑶你对解决这个问题有什么好的建议？

三、知识竞赛

1．出示题目，对的打“勾”，错的打“x”。

2．指名交流。

3．统计正确率。

4．姓是一个家族的印记，所以姓是不能轻易更改的。

5．家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人？他们的姓名与你有什么关系？有的'家族里还有家谱呢！你在哪里看到过家谱？

[作业设计]

1．上网浏览有关姓名的内容。

2．选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究，开阔视野，增长见识。

第二课时

[教学目标]

选一个感兴趣的题目，写一篇有关姓名的作文。

[教学过程]

一、谈话引题

1．同学们，上节课我们探究了姓名，你们觉得有意思吗？

2．这节课，我们来做两个和姓名有关的游戏，好吗？

二、讲讲我的名字故事

1．首先，让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。

2．指名讲述自己姓名的故事。

3．每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。

三、漫游无名国

1．假如没有了自己的姓名，这个世界会变成什么样呢？现在，进入第二个游戏——漫游无名国。

2．师述：小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机，小灵通就跟空姐打听：“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫‘无名国’了。”

3．自由想象：小灵通漫游无名国会发生什么事呢？

4．小组讨论：小灵通在无名国的所见、所闻。

5．现在你就是小灵通，把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。

四、自由写话

现在，拿起手中的笔，任选一个感兴趣的题目来写，要求：

前者：记实作文，真实、具体，写出真情实感。

后者：想象作文，想象奇特、富有情趣。

[作业设计]

完成习作。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 4

一、活动目标：

1、初步感受中国的传统姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘密，能与他人大胆交流。

2、了解自己名字的含义，体会家长对自己的关爱和期望，增强自信心和自豪感。

二、活动准备：

黑板，小桌子，每个幼儿的名字卡片，红色小圆点。

三、活动过程：

（一）、开始部分：

教师热情洋溢的和幼儿打招呼：大家好。

（二）、基本部分：

1、自我介绍。

（1）、教师自我介绍：你们已经认识我了，等下你们也介绍你的名字，让我们大家认识认识。

（2）、个别幼儿做自我介绍。

（3）、小结：每个名字都隐藏着秘密。名字很重要。

2、贴名字。

（1）、在桌子上提供每个幼儿的名字卡片，让幼儿自己找出自己的名字贴在黑板上。

（2）、小结：这些名字都隐藏着很多小秘密，谁找到了小秘密？

（3）、讲评“蔡雪”老师的名字：2个字。你们都是3个字的名字。问：有没有汉字相同的名字？

3、找名字。

（1）、幼儿找姓和名一样的字。

（2）、小结：名字里有2个字的名，也有3个字的.名，有姓一样的，比如：林XX中的“林”是姓。

4、红点贴姓。

（1）、教师示范操作：把红色点贴在姓的下面。

（2）、请幼儿按姓名排列，分别给第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面贴上红色点。

（3）、讲评：我们来看看大家贴对了没有？（让幼儿指出贴不对的地方，并指正）。

你们把红色的圆点贴在名字的哪里？

（4）、小结：像这样都姓“王”的，叫“同姓”，这就是他们的秘密。你们还发现那些秘密？找出哪些是“同姓”的？

5、找同姓的秘密。

（1）、教师提出要求。

（2）幼儿讲诉：我爸爸姓张，我姓张，我们是一样的姓。

（3）、小结：爷爷的姓传给爸爸，爸爸的姓传给孩子，姓氏就是这么传下来的。

6、找找听课的同姓老师。

（1）、提醒幼儿说：老师好，我姓崔，请问有谁姓崔的请举手。

（2）、依次请幼儿和听课老师互动。

（3）、小结：同姓的可多了。

7、找找家里不同姓的家人。

（1）、在家里谁的姓和我们不一样？你们家里有几个姓？

（2）、幼儿回答。

（3）、小结：我们中国有好多姓，共计有500多个呢，这么多的姓，我们就叫“百家姓”。

8、介绍自己名字的含义。

（1）、老师示范讲述自己名字的含义：我的名字是我的爷爷帮我起的。少英，是少年英才的意思，是爷爷希望我长大后成才。原来这名字里还有这么多秘密哦。你们知道你的名字的秘密吗？

（2）、请个别幼儿说说其自己名字的含义

（3）、教师示范讲述其他幼儿名字的含义。

（三）、结束部分：

1、小结：每个名字都隐藏着特殊的秘密，都有着特殊的含义。名字是我们认识别人，和别人交往的重要途径。所以，名字很重要。

2、结束。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 5

设计意图：

中国人的名字蕴含着丰富的传统文化，借助对名字的了解可以进一步体验中国传统文化。每个人的名字都是独特的，幼儿通过了解自己的名字感受自我的独特。大班孩子对文字敏感且感兴趣，熟悉的名字中的汉字满足孩子的认知需求，借助活动，引起幼儿对周围同伴、他人的关注。

活动目的：

1.发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。

2.能在集体面前大胆地表达。

活动准备：

1.认识自己和同伴的名字。

2.知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样。

3.了解自己名字的故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字？）

4.名字卡、姓氏卡、人物贴图、展示板等。

活动过程：

一、魔术引入。

小朋友，你们好！我是一个魔法师，你们信不信？(变魔术书)这位是我的助手，叫欧阳小丽。她听说我们大班的小朋友特别棒，会认自己的名字，就想来瞧瞧，这是真的吗？好，我把小朋友的名字变出来，你看到自己的名字，就站起来和大家招招手、大声说：“大家好，我叫……”，小朋友要认真看哦，不要错过自己的名字啦！（名字卡送给小朋友）

二、名字的秘密。

㈠探索姓的秘密。

1.知道自己的姓。

我发现，我们的名字都是三个字的，谁知道，你姓什么？

小结：我们中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫赖秀音，想想我姓什么？我们大部分人的姓只有一个单独的字，所以叫单姓。

2.了解复姓。

（变出欧阳小丽的名字卡）你们猜一猜，我的助手欧阳小丽姓什么？

小结：有一部分人的姓是两个字的，比如：欧阳、上官、司马、诸葛、司徒，这些姓都是两个字的，叫做复姓。

3.找同姓朋友

有没有人跟欧阳小丽一样姓欧阳的？有没有人跟我一样姓赖的？小朋友赶紧拿着名字卡来找找看，有没有人跟你一样的姓，找到朋友的坐到一起。我们来看看姓什么的朋友最多。

提问：你姓什么？有几个朋友？（请你上来把你们共同的姓从篮子里变出来。）还有谁没有朋友？你问问后面的老师们，有没有人跟你一样的姓。

4.关注其他姓氏。

这里是我们的姓，一共有多少种姓？除了这些姓，你还知道哪些不一样的姓？谁最勇敢来帮忙问一下后面的老师们，有没有跟我们不一样的姓？

小结：除了我们的这些姓，还有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓马、杨、柳、谢、温、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的书里面记录了500多个姓，其中复姓有60个。

5.发现姓的传承。

你为什么会姓吴，你为什么又会姓陈？你家里，还有谁跟你的姓一样？

小结：（出示人物关系图）中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟妈妈姓。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。

㈡探索名的秘密。

我们都知道，中国人的`名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我刚出生的时候，长得特别小，很秀气，所以名里面有个“秀”字，爸爸妈妈希望我长大以后声音会很好听，唱歌会很好听，所以名里面还有个音乐的“音”字，合起来就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事吗？就是说爸爸妈妈为什么会给你取这个名字？

小结：我们的名字，往往都有一些特殊的含义。有的代表出生的时间、地点或自然现象，有的藏着爸爸妈妈对我们的希望，包含着爸爸妈妈对我们的爱。中国人的名字真是太奇妙了，藏着这么多的秘密呀！

三、变魔术结束。

延伸活动：

小朋友回家以后，跟爸爸妈妈一起再找找，名字里还有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 6

活动目标

1.情感目标：对姓名感兴趣，愿意主动了解百家姓。

2.认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。

3.技能目标：能通过观察比较，正确分辨出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、分享自己姓名的含义。

活动准备

经验准备：幼儿对自己和家人的姓名有一定认识。

课件准备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。

纸面教具：《姓名卡》。

活动过程

一、播放歌曲音频及图片引出活动主题

——你知道这首歌在唱什么吗？

——有谁听到了自己的姓？

二、播放对话音频/图片引导幼儿了解姓和名的关系

——这里有两位小朋友正在聊天，我们一起听一听他们都说了什么吧。

——姓和名，谁在前谁在后？

三、播放对话音频/图片引导幼儿了解姓氏的传承性

——为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的`姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小朋友的聊天内容吧。

——王小宝小朋友在家和谁有相同的姓？上官月月小朋友呢？

四、分发纸面教具鼓励幼儿介绍自己姓名的含义

——老师给每个小朋友都准备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

——谁愿意给大家介绍自己的姓名？

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 7

设计思路：

1、集体活动要与幼儿生活紧密相关。

每个人都有自己的名字，不论你是大人还是小孩；不管你是中国人还是外国人。名字的伴随我们一生的好伙伴。是一个人的代表和象征。《上海学前教育课程指南》中指出，教师要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的、和偶发事件中隐含的教育价值。这就是要告诉老师，要在生活中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的觉察他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探究和共同成长的师幼互动环境。我们时时刻刻都在使用我们的名字，在生活中这样一个与我们紧紧相关的符号应该是很有教育价值和意义的。

2、从幼儿兴趣点出发，捕捉幼儿感兴趣的素材。

最近班中掀起了一阵学写自己名字的热潮，孩子们对自己名字有了初步的认识和感知，会辨认出自己的名字，会写名字，还发现名字有的容易写，有的比较难写，还发现了许多名字中的奥秘。大家从关注自己名字慢慢到了关注同伴的名字，开始认识同伴的名字。孩子们开始思考，并产生了一些问题。为了根据孩子的讯息进行筛选，寻找那些适合幼儿发展有价值的内容，我们开展了一个调查活动：“名字的故事”。大家寻找一些包含在名字中的各种讯息并进行交流。孩子们对名字的兴趣从学写转移到了寻找名字中隐含其中的信息。名字从哪里来？姓和名又是什么？我为什么叫这个名字？孩子们互相交流探询着！当孩子积累了一定的经验之后，为了帮助输理、拓展有关孩子姓名的经验，我组织了这个集体活动。

3、从大班孩子的年龄特点考虑。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较，从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。大班年龄的孩子有了较强的好胜心和克服困难的勇气，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的'积极性成为他们继续探索的动力。

4、大班孩子的阅读活动目标。

通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，此次活动的目标是交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。在活动中帮助幼儿整理、归纳姓名的重要性以及了解姓名中所蕴含的秘密，提高幼儿的观察能力，同时培养幼儿的专注、用心的良好阅读习惯。

活动目标：

交流分享姓名的作用和所蕴含的信息，乐意表述姓名中所包含的秘密。

活动过程：

一、使用名字的场所

1、用点名的方式引入“名字”。

2、在点名的时候需要用到姓名，还有哪些地方也需要用到姓名?

（1）乘飞机 看病（病历卡） 挂盐水 开药

这些都是要在一样东西上写上自己的名字，表示这件东西是我的。

（2）点名 签到

可以告诉大家今天我来了。

（3）别人叫我的时候 敲门 迷路

表示称呼，代表我自己。

（4）介绍自己

口头介绍 简历 名片

（5）发票 支票 银行卡

3、那我们生活中没有姓名，行不行？为什么？

小结：原来我们生活中处处都要用到姓名，姓名真的很重要啊！

二、找姓名

1、可是我刚刚不小心把一些小朋友的姓名字卡都弄乱了，你们能不能帮我把一些小朋友的名字整理好呢？

要求：把你们整理好的名字贴在这张纸上。

三个人一组，先选好朋友。

进行比赛，看看哪一组整理得最快。

第一个做好的把纸给我，马上回到你的小椅子上，这样我就知道谁是最最快的。

2、 姓名配对(幼儿合作找出自己的姓名字卡进行配对)

三、名字的秘密

1、仔细看看你们的姓名，你有什么发现? （幼儿分成两组，进行比赛，看看哪一组说出的秘密多。）

姓名有两部分组成：姓和名

有的姓名是两个字的，有的姓名是三个字的，甚至有的姓名是四个字的。

姓：有的姓是一个字的，叫单姓

有的姓是两个字的，叫复姓

名：有的名中使用了一样的字，有的名中的字读起来一样，但字是不一样的（同音字不同）有的名中的两个字是一模一样，叫叠名。

小结：原来我们姓名中有这么多的秘密，姓名真有趣！

2、那么什么开始你就有名字了呢？

3、你的名字是谁给你取的呢？

4、他们为什么要给你取这个名字呢？有什么秘密吗？

小结：原来我们的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶等不是随随便便就给我们取名字的，都有一定的意义，他们把美好的期望、爱和关怀都放在我们的名字当中，所以我们不要辜负爸爸妈妈爷爷奶奶的期望，我们要健健康康、快快乐乐的长大。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 8

活动目标：

1、初步探索姓名想象画的技巧。

2、尝试利用姓名变形后的形状进行想象添加。

3、感受汉子的神奇，对汉子感兴趣。

活动过程：

一、谈话导入激发兴趣师：汉子与我们的关系可真近呀！每个人在他的一生中都要使用它。从我们出生起，爸爸妈妈就送给了我们几个汉子，并把它们组合成我们好听的名字，我们的名字里包含了爸爸妈妈以及全家人的期待。谁愿意上来写写你的名字？师：（幼儿写前教师提出要求）平时我们写自己姓名时都是写得很小，放在纸的一角。今天老师想看看大家能不能把自己的姓名写在老师的这张大纸上，并且写的很大很大的呢？（找一名幼儿示范写自己的姓名，教师提示要尽量写大）

二、范例引导

师：你真能干！名字写得又大又好。现在老师想变一个小魔术，把这个字变一变。闭上你们的小眼睛。（幼儿闭上眼睛，老师变笔画。当老师让幼儿睁开眼睛时，幼儿能发现老师把姓名的那个地方变了。然后找幼儿指出老师变的地方，并说出变得像什么？）

师：谁也想象老师这样来变魔术？（找几名幼儿变范例姓名笔画）

师：你把这里变成了什么？（幼儿说自己变的地方以及变成了什么了）师：我们现在都变成小小魔术师了，魔术师们，你们刚才运用哪些方法让字发生了变化呢？（幼儿说明变化的方法及步骤）

师：看到大家的奇思妙想，老师也想在他的名字上画一画了。呀！他的名字藏起来了，他的名字变成一幅画了。好神奇呀！原来我们的名字还可以变成一幅奇妙的.画呢！（教师在幼儿变形装饰的基础上再做完善）

师：现在徐老师自己也画了几张画，想给小朋友们看一看，这几幅画里还藏着小秘密呢。你发现了什么？（幼儿自由说说看到了什么）

师小结：你们眼里的世界真神奇，在这几幅画里，徐老师的名字就藏在画里呢！小树林里有我的名字，柔软的被子上有我的名字，我的名字还变成了大海里的小企鹅呢！你想把你的名字变成一副奇妙的画吗？那就快快拿起画笔行动吧！

三、 幼儿写画姓名，教师巡回指导

1、幼儿操作变形姓名笔画。（首先提醒幼儿写姓名时可以适当变形，并将字写得占满整张纸）

2、幼儿借形象想，添加图案。（提醒幼儿注意色块的调节）

四、作品展览观摩

1、展示作品《奇妙的姓名》，找幼儿介绍自己的姓名，其他幼儿点评。

2、向听课老师介绍自己的画，并让老师猜猜自己的名字藏在哪里了？师：原来普普通通的汉字变成法家的姓名以后就包含了那么多的意义，原来大家的姓名经过大家的奇思妙想以后又会变得那么美好，好神奇的汉子呀！喜欢自己的名字吗？

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 9

活动设计意图：

所谓姓名，是人类为区分个体，给予每个个体的特定名称符号，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。首先，有了姓名，人类才能正常有序地交往，它是一个人的代表和象征，即姓名具有社会意义。其次，姓名由姓和名组成，姓具有传承性，名则是父母长辈根据自己对孩子的期望和祝愿所取的，具有一定的独特意义。所以，活动应从姓名的社会意义、姓的传承性、名的独特含义这三个角度开展。

在活动中教师应引导幼儿思考、探索，而不是直接告诉幼儿答案。比如，不要直接告诉幼儿姓在前，名在后，可以请幼儿猜一猜姓和名哪个在前面，你觉得自己姓什么，这样的问题会更加吸引幼儿。又如，在感知姓名的社会意义时，可请幼儿用三种方式去邀请别人做游戏，通过对比体验姓名的社会意义。我的设计

目标：

1．初步了解姓名的社会意义：探索姓和名的由来，感知姓的传承性，理解名的独特含义。

2．愿意大胆表述自己的发现与想法，尝试起名字。

3．感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。

准备：

1．认识自己的姓名，了解自己名字的含义。

2．全班幼儿姓名图，其中姓、名的字用两种颜色表示。

过程：

一、感知姓名的作用，了解姓名的社会意义

1．感知姓名的作用。

师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么?有你的姓名吗?在哪里?

师：你们还在什么地方看见过自己的姓名呢?为什么这些物品上有自己的姓名?

师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的。

师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢?

师：你们什么时候会说自己的姓名?

师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。

2．邀请好朋友做游戏．体验姓名的社会意义。

师：今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人?

师：今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做三次游戏，第一次，邀请人可以说出朋友的姓名；第二次，邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字：第三次邀请人不能说出朋友的姓名，只能说其他的话。(幼儿游戏。)

师：你们喜欢用哪种方式邀请朋友?为什么?

师：被邀请的人喜欢哪种方式?为什么?

师(小结)：邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便，因为姓名是每个人区别于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。

二、了解姓和名的由来，发现姓的传承性．理解名的独特含义

1．了解姓的由来，感知姓的传承性。

(1)知道自己的姓。

师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面?你姓什么?(幼儿观察姓名图，猜测。)

师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。

(2)引导幼儿感知姓的传承性。

师：你们为什么是这个姓呢?这个姓是从哪里来的?那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的?

师(小结)：我们小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。

2．了解名的由来，理解名的独特性，体验父母长辈的爱和美好祝愿。

(1)知道自己的名，理解名的独特性。

师：你的'名是什么?我们的姓有时会和别人一样，那名是这样的吗?

师：我们的名很少会和别人一样，都是很独特的。

(2)介绍自己名的含义，体验父母长辈的爱和美好祝愿。

师：爸爸妈妈为什么会给你起这个名字呢?(幼儿交流自己名的含义。)

师(小结)：父母给我们取的好听的名字都是非常有意义的，有的希望我们快乐、幸福，有的希望我们健康、美丽，有的祝愿我们聪明、智慧……名字表达了爸爸妈妈等长辈对我们的期望。对我们的爱，对我们美好的祝愿。你们爱爸爸妈妈吗?今天回去要谢谢他们为你们起了这么有意义的名字。

三、游戏：给孩子取名字，巩固对姓名的认识、理解

师：现在我们也来当一回爸爸妈妈。假如你有了自己的宝宝，你想给他取个什么名字呢?

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 10

设计思路：

这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。

内容与要求：

1、了解中国人的名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是中国人而骄傲。

2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。

活动准备：

黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识

活动过程：

一、了解百家姓

还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？

老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以找找自己的姓在哪里。

这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？

总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。

二、发现姓的传承特点

家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的姓呢？

总结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟姐妹。

那妈妈能不能把姓传给孩子呢？

总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。

既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中找到一样的姓。

总结：传说呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你们的祖先在很久以前是一家人哦。

三、发现姓的丰富

除了我们班小朋友有这些姓，你们还知道有哪些姓吗？你们说说，老师记下来。

哇，已经有了这么多的姓，都是我们班小朋友知道的，真棒。看到满满的的一黑板的姓，你有什么感觉？

总结：小朋友们知道的'姓可真多，老师这里还有一首儿歌，里面也介绍了很多姓，你们来听听有没有不认识的姓。

听儿歌

总结：我们中国的姓可不止这些，除了黑板上和歌曲里的这些，有一本书《百家姓》记录了很多姓氏，你们猜猜有多少？（500多个）。

了不起的中国人只要你是个中国人，你的姓就可以在这本书里找到。

看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲。

教师：这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人跟你是相同的姓？这些人很了不起，他们跟我们一样都是中国人，你们有什么感觉？

请幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情。

教师：请小朋友们想想办法了解一下跟你同姓的有没有谁是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老师小朋友们分享.

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 11

一、活动目标：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。

3、大胆说出自己对百家姓的理解。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动主备：

1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。

2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。

三、活动重点：

能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

四、活动难点：

统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。

五、活动过程：

1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。

（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？

（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的.姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）

（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？

（4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。

（5）用"我姓"x，名xx"的句式介绍自己的名字。

2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。

（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？

（2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。

（3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。

（4）师幼共同点评。

（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。

3、说说身边的姓。

（1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？

（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。

（3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。

六、活动反思

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 12

活动目标：

1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

活动准备：

幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

活动过程：

一、找自己的姓

1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

1、在小朋友中间找同姓的人。

2、在家人中找同姓的人。

3、在客人中找同姓的人。

三、统计活动

1、同姓的人数。

2、姓的数量。

3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。

四、和自己同姓的名人

1、出示名人图片，说出他们的姓名。

2、说说名人的了不起的事。

3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。

活动反思：

《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的`姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。

活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。

总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 13

【活动目标】

1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

【活动准备】

幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

【活动过程】

一、找自己的姓。

1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。

3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。

二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

1、在小朋友中间找同姓的人。

2、在家人中找同姓的人。

3、在客人中找同姓的人。

三、统计活动

1、同姓的人数。

2、姓的数量。

3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。

4、小结：我们发现，有些人的'姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。

四、和自己同姓的名人。

1、出示名人图片，说出他们的姓名。

2、说说名人的了不起的事。

3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 14

一、教学目标：

1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。

2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。

3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写“姓、李、黄、百”。

二、教学重点和难点：

重点：读准“王、黄、吴、胡”的`读音。

难点：理解最后一节的意思。

三、教学时间：

1课时

四、教学过程：

一、谈话揭题

1、你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）

2、读课题，读准“姓”

二、学习第一节

1、自由读第一节，想一想为什么能说木子李？、弓长张？

2、读读出示的句子，引导学生读出问的语气。

三、哪些姓也可以这样介绍？

1、出示儿歌第二节，请学生借助拼音自由朗读。

2、指名读，正音“胡、吴、黄、王”

3、同桌互读。

4、仿照第一节的样子，采用问答式，来介绍这些姓。

四、学习第三节。

1、除了书上写到的姓，你知道中国人还有哪些姓？

2、师范读第三节，问“百家姓是指一百个姓吗？”

3、为什么说“百家姓，一家人呢？”

4、感情朗读第三节。

五、背诵整首儿歌

六、请学生自己试着拆分自己的姓。

七、书写指导。

八、数数我班有多少姓。

幼儿园大班社会中国人的名和姓教案 15

教学目标：

通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。

重点：

加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。

难点：

加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的`知识。

关键：

了解中国传统文化中“姓氏”更多相关的知识。

课时：

一课时

教具：

有关姓氏的资料

学具：

查找的资料

相关知识点：

了解中国的姓氏

教学突破点：

了解相关的知识。

教学流程：

一、导入

同学们，今天我们的调查上首先要进行一个调查活动。调查我们班级同学的姓氏。

1、教师示范，学生仿照进行调查。

教师先做个示范吧。“我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人。谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。

2、将本班的姓氏调查表补充完整。

二、扩展

1、说说你知道的和你同姓的名人。

2、讲关于姓氏的故事。

《百家姓》为什么拿“赵”姓开头？

3、复姓的介绍

4、中国人、外国人姓氏的比较。

三、总结：

本节课你有什么收获。

特色作业设计：

回家把有关姓氏的故事讲给家长听一听。

板书设计：

我们来研究姓

我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人