幼儿园小班教案大全（8篇）

作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案 篇1

【活动目标】

1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。

2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。

3、记录单一手一份，印章每人一个。

【活动过程】

1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）

2、寻找原因

师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）

师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）

师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的'呢？让我们一起来看一看。

3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色

师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？

师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。

师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？

4、幼儿实验

（1）认识材料

刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？

（2）介绍操作方法

每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。

（3）出示记录单，

讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。

（4）幼儿实验

每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。

（5）幼儿记录实验结果。

教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。

（6）幼儿讲述实验过程。

我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小结

并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。

是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。

活动反思：

幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。

小百科：水（简称：一氧化二氢，化学式：H?O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。

2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。

活动准备：

1、画笔、心意卡每人一份。

2、事先带领幼儿观察本班教师的工作(如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等)。

活动过程：

1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。

(1) 教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的?

(2) 教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?

2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。

(1) 教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?

(2) 教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗?那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗?

活动反思：

小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的'第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。活动中，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。

幼儿园小班教案 篇3

【活动目标】

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。

【活动准备】

图片《河马大轮船》。

【活动过程】

一、引导幼儿了解故事角色。

出示大河马图片。

师：你们认识它吗？它是谁？大河马的嘴巴是什么样的？身体是什么样的？它的力气大不大呀？

引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。

1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？

2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

师：小鸡是怎么说的`？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子）

你们喜欢大河马吗？为什么？感受朋友间的友爱。

三、教师带领幼儿一起进行故事表演。

在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

四、结束活动。

附童话：河马大轮船

大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！”

“嘟——”

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、发现图画中空缺和补块的形状特征，丰富对圆形、三角形、正方形的认识。

2、能根据形状线索和画面线索选择合适的补块，尝试运用平移、旋转完成补图。

3、能坚持尝试，找出正确的补图方法。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

刺猬麦麦1个；底卡3《补图画1》的6个补块、底卡4《补图画2》的6个补块分别取下，放在相应的底卡下方。

活动过程：

一、情境导入

（以帮麦麦做“填充补图”为情境）

1、介绍角色 出示麦麦，“看看谁来到了我们班？大家和他打个招呼吧！”幼儿“麦麦你好！”

2、引出问题 “今天麦麦有点不开心，因为他有两块新图版不会做，小朋友，你们愿意帮助麦麦吗？让我们来看看麦麦的新图板是什样的？”出示底卡3、4，讨论其中的`空缺可能是什么？“看看这里的洞洞是什么形状的？猜猜可能会是什么呢？为什么说会是**呢？”

3、讨论补法 出示有补块的小盒子：“谁愿意上来试试？帮麦麦补上一个洞洞呀？”“他补上的是什么形状，补上的图案对吗？”

4、总结规则 教师：“今天我们玩得游戏叫做‘补图画’，要找出合适的补块，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要补上才行。”

二、幼儿分组操作

1、分组操作 请幼儿回到自己所在组开始补图画。

2、观察指导 教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

3、提示常规 教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有补块放回小盘子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价

1、展示交流 教师：“小朋友，你们都补完了吗？请把这次补好的图板留在桌子上，我们和麦麦一起来检查一下，看看是不是都补对了。”

2、评价 教师：“今天我们都有哪些小朋友学会了根据洞洞的形状和周围图画来补图了？”

3、整理 教师：“麦麦要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1.学习弹跳的方法，练习跳的动作

2.喜欢参加户外活动，并能遵守游戏规则

活动准备：

1.在室外平整的场地上，用垫子作为荷叶

2.根据幼儿的弹跳能力适当改变圆圈和圆圈之间的距离

3.青蛙图片

活动过程：

一、热身活动导入

1．师：宝宝们，今天老师请来了一位小客人，请宝宝们看一下它是谁。（出示青蛙图片）

2．师：今天青蛙宝宝要和小朋友们一起玩游戏，小朋友们高兴吗？不过在玩之前，先请小朋友们和老师玩一个好玩的`小游戏，游戏的名称叫"小青蛙"，请小朋友跟着我一起做（边念儿歌边做动作）"我是一只小青蛙，抓虫本领大手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来-------------吃掉它！"

二、进行游戏

1.请幼儿分成男孩一排，女孩一排。

2.教师示范一次如何跳荷叶，再带领幼儿进行游戏。

3.师：青蛙哥哥和青蛙姐姐们，今天我们要到河对面去抓害虫；可是，要到对岸我们必须要从荷叶上跳过去，那荷叶在哪呢？这些垫子就是荷叶，小朋友们要跟着老师一起跳过去。宝宝们，跳到河对岸每个青蛙宝宝抓一个害虫，而且要边跳边念儿歌哦！现在我们一起跳吧。"小青蛙要抓虫，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，抓到了！小青蛙要回家，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，回到家了！"4.教师再次带领幼儿进行"小青蛙跳荷叶"的游戏。

三、增加游戏难度

1.师：宝宝们，今天表现的都很棒，每个小朋友都抓到了害虫，我们表扬一下自己吧！不过现在老师要加大这个游戏的难度咯，因为老师想看看那只小青蛙还能跳得更远。

2.把荷叶距离拉大加大游戏难度，教师带幼儿再跳一次荷叶。

四、放松活动

1.师：宝宝们，今天我们玩了什么游戏呀？

2.师：每个青蛙宝宝都抓到害虫了，很开心吧，哪现在我们一起坐上小火车到别的地方去看看那里还有害虫吧！

小百科：青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。所食昆虫绝大部分为农业害虫。有人估计，一只青蛙一天可捕食70个虫子，一年可消灭害虫15 000只。

幼儿园小班教案 篇6

设计意图：

《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

活动目标：

1.通过观察感知并认识数字3

2.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品

3.乐于探究更多与3有关的东西

活动准备：

经验准备：幼儿对于1.2的认识

物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张 数字卡片3张

活动过程：

图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀？我们一起来看看吧。

幻灯片二 有没有小朋友知道（幼儿自由回答），其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

幻灯片三 这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧（教师示范，幼儿伸出手在空中画3）。除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

幻灯片四 这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的.小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。那他们要去哪里呢？（幼儿自由回答）

幻灯片五 原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

幻灯片六 小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

幻灯片七 小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。一条鱼，两条鱼，三条鱼。小猫买了三条鱼。

幻灯片八 小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。一颗草，两颗草，三颗草。小鸭子买了三棵草。

他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

（教师说相应数字的物品，幼儿取物，并数数）

幻灯片九 帮他们买三个苹果

幻灯片十一帮他们买三个梨

幻灯片十一帮他们买三个香蕉

幻灯片十二 帮他们买三个草莓

幻灯片十三 买三瓶饮料

幻灯片十四 买一个蛋糕

他们吃饱喝足，哎呀，真的太饱了，小朋友们和他们一起运动运动吧。

（教师说相应的指令，幼儿集体做动作）

拍自己的小手三下

点点自己的小脑袋三下

拍拍自己的肩膀三下

拍拍自己的小肚子三下

小朋友可真棒，给自己鼓鼓掌吧。今天我们认识了数字三，那数字还能代表什么呢？

（教师分享数字三代表的物品）

幻灯片十五 代表三架飞机

幻灯片十六 代表三只猴子

幻灯片十七 代表三位小朋友

幻灯片十八 代表三支笔

幻灯片十九 代表三只小猫咪

（幼儿操作，把数字卡片和图形卡片相对应）

活动延伸：

小朋友们今天表现的都很棒，可以再自己家里找找有什么东西是三个。

认识数字3微反思

本活动是一个小班数学活动，开始先以图片导入，引起小朋友兴趣，引出数字三，其次创设了一个情境，在情境中学习理解数字三。整个过程，由易到难，由浅到深，先观察，在学习，然后是幼儿单独操作，集体操作。要注意的是，创设的情境要有始有终，幼儿要能理解。其次整个活动的内容要和活动目标相一致。整个活动要以幼儿为主，小班幼儿由于自身年龄特点，注意力难以长时间集中，要增加幼儿参与度，内容不宜过多。注重游戏法和操作法的结合

幼儿园小班教案 篇7

教学内容：教科书17页，练习二5、6

教学目的：

1、 使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。

2、 初步建立数感、符号感，会用数字、符号或图形进行表示和交流。

德育结合点：

1、 通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。

2、 使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重点：

认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。

教具、学具准备：

图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉

教师准备“猴吃水果图”电脑课件

教学过程：

一、 讲授新课

1、创设情境（出示“猴吃水果图”的电脑课件）

在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他们围成一圈，要分水果吃。

2、数画面中的水果。

让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。然后以小组为单位，每个人都说一说。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以引导。数水果的数量是最好按一定的顺序数。

3、 示象形图。

在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上，派代表说说。根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来，摆成如第17页的象形图，并标上数字。

4、 认识符号“=”的含义

(1)提问：有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？

(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。

(3)教师指名回答问题，师生共同总结：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到1个桃。”

（4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。

5、 认识符号“＞”的含义

a) 让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？以小组为单位用学具摆一摆。

b) 学生汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教师在3和2之间写上“＞”，并带着学生读：“3大于2”。

6、 认识符号“＜”的含义。

a) 用前面的教学方法让学生自学。

b) 师提问：每只猴能吃到一个梨吗？你怎么知道？

c) 生自己总结：有3只猴和4个梨，猴的只数比梨的个数少，每只猴都能吃到一个梨，还有一个。

d) 教师在3和4之间写上“＜”，并带着学生读：“3小于4”。

6、扩展活动

学生认识了各个符号后，引导学生思考：“不看图，能确定3＞2、3＜4吗？”让学生以小组为单位讨论，教师巡视。学生说的也许不是教师心里的答案，但对学生的想法应予以鼓励，并引导学生回顾1---5的点子图的排列情况，想1---5的排列顺序，最后师生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

7、认识符号“＞”、“＜”

让学生对着“＞”、“＜”每个人发挥想象，他们象什么，同桌或在小组内说一说，你怎样记住“＞”、“＜”。指名说说。只要学生说的合理，就要予以肯定，或许他们想的是你所没想到的。同时要让学生用适合自己的方法记忆，教师不要横加干预。

二、巩固练习

1、练习二5

让学生先看图，数出图中物体的个数，再在（ ）里填上数，然后根据“＞”、“＜”的含义在不等号两边的方框里填数。

2、 练习二6

教学内容：教科书17页，练习二5、6

教学目的：

1、 使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。

2、 初步建立数感、符号感，会用数字、符号或图形进行表示和交流。

德育结合点：

1、 通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。

2、 使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重点：

认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。

教具、学具准备：

图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉

教师准备“猴吃水果图”电脑课件

教学过程：

一、 讲授新课

1、创设情境（出示“猴吃水果图”的.电脑课件）

在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。有梨、桃子、香蕉。他们围成一圈，要分水果吃。

2、数画面中的水果。

让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。然后以小组为单位，每个人都说一说。学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以引导。数水果的数量是最好按一定的顺序数。

3、 示象形图。

在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上，派代表说说。根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来，摆成如第17页的象形图，并标上数字。

4、 认识符号“=”的含义

(1)提问：有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？

(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。

(3)教师指名回答问题，师生共同总结：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到1个桃。”

（4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。

5、 认识符号“＞”的含义

a) 让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？以小组为单位用学具摆一摆。

b) 学生汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教师在3和2之间写上“＞”，并带着学生读：“3大于2”。

6、 认识符号“＜”的含义。

a) 用前面的教学方法让学生自学。

b) 师提问：每只猴能吃到一个梨吗？你怎么知道？

c) 生自己总结：有3只猴和4个梨，猴的只数比梨的个数少，每只猴都能吃到一个梨，还有一个。

d) 教师在3和4之间写上“＜”，并带着学生读：“3小于4”。

6、扩展活动

学生认识了各个符号后，引导学生思考：“不看图，能确定3＞2、3＜4吗？”让学生以小组为单位讨论，教师巡视。学生说的也许不是教师心里的答案，但对学生的想法应予以鼓励，并引导学生回顾1---5的点子图的排列情况，想1---5的排列顺序，最后师生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2，3又在4的前面，所以3＜4。

7、认识符号“＞”、“＜”

让学生对着“＞”、“＜”每个人发挥想象，他们象什么，同桌或在小组内说一说，你怎样记住“＞”、“＜”。指名说说。只要学生说的合理，就要予以肯定，或许他们想的是你所没想到的。同时要让学生用适合自己的方法记忆，教师不要横加干预。

二、巩固练习

1、练习二5

让学生先看图，数出图中物体的个数，再在（ ）里填上数，然后根据“＞”、“＜”的含义在不等号两边的方框里填数。

2、 练习二6

幼儿园小班教案 篇8

设计思路：

新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，将游戏与实际生活融合，培养孩子的生活自理能力。与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。

活动目标：

1、在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。

2、通过游戏，激发幼儿听说的'兴趣，培养初步的听说习惯。

3、尝试给自己穿戴、打扮。

活动准备：

1、创设宝大祥服装店材料与环境。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。

活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮

活动过程：

一、回忆参观宝大祥商店，引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。

妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带你们去买可以保暖的东西，好吗？

二、说说讲讲所购物品。

1、观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？

2、指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？

3、在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想法。

（1）幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，妈妈鼓励个别幼儿。

（2）引导幼儿各自互相交流。

（3）以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。

三、以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。

1．听电话

妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？

录音：“我是爸爸，我现在在北京，很想念你们，孩子们冷吗？”

妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”

录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？”（幼儿自由争说）

录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？”（让幼儿思考）

妈：那我们一个一个说让爸爸听清楚。

2．幼儿回答

妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引起幼儿学说话的兴趣。

四、游戏：哪个宝宝最漂亮？

幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。