【荐】幼儿园大班教案8篇

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。

3、通过活动体验成功的快乐。

活动准备：

1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。

活动过程：

一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？

2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

幼：没有追上。

师：老虎为什么追不上小兔子呢？

幼A：因为小兔子跑的快。

幼B：老虎没用呀！

师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

幼A：我发现小兔子自己会跑的。

幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

幼C：老虎和小兔下有东西。

幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）

二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。

2、提问：师：你发现了什么？

幼A：有磁铁。

幼B：还有橡皮泥呢！

师：这个玩具是怎么做成的呢？

幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。

幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。

师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的'方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。

三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。

师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）

四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

幼B：是不是你的磁铁贴反了？

幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。

2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？

师：我们一起来看一下屏幕。

3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。

（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为

幼儿继续完成制作有了知识准备。）

五、幼儿大胆想象，创编故事。

1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。

师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。

3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。

（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）

六、延伸活动：

1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。

活动评价：

整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发

幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。

活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的快乐。

此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。

幼儿园大班教案 篇2

活动目的：

1.喜欢参与富有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐

2.探索瓶子的多种玩法，能够运用瓶子进行游戏创编，提高多角度创编游戏的能力。

活动重点：大胆探索瓶子的多种玩法，体验合作游戏的快乐。

活动难点：运用瓶子合作创编游戏情境。

物质准备：充足的各种各样灌满废水的瓶子，绳子、胶条、剪刀、等辅助材料，宽敞平坦的活动场地。运动员进行曲。灰太狼、喜羊羊服装各一套。

经验准备：幼儿有玩瓶子的相关经验。

活动过程：

一、准备活动：（5分钟）

1.幼儿列队进入活动场地，队列练习。

2.听音乐做活动准备（瓶子操）。

引："孩子们，我们一起来做操吧！"

二、基本部分：（25分钟）

1.教师和幼儿一起探索瓶子的多种玩法。

引："孩子们，今天你们做的瓶子操做的真棒，那老师要考考你们，除了可以做操还可以怎么玩？"

（1）幼儿自由分组选择场地辅材创编瓶子玩法。

（2）三位教师观察幼儿的玩法、合作情况，进行指导。

重点引场地设计（自由探索）

2.分享经验--比一比谁的玩法多。

提问："我发现小朋友玩瓶子的方法真多，谁愿意把你的新方法介绍给我们大家！"重点回应场地设计（展示、观察）

（1）教师鼓励幼儿展示自己的方法，丰富幼儿关于瓶子多种玩法的经验。

（2）通过提问的方式引导幼儿自己创编过程中的动作要领。

3.游戏：勇救小动物引：孩子们，喜羊羊向我们求助来了。

喜羊羊："大一班的.小朋友，羊村遇到困难了！好多小动物都被灰太狼给抓走了，并且关在了树上。村长派我来请小朋友们帮忙，齐心合力把小动物们给救回来。你们愿意吗？"（孩子们："愿意！"）引："我们"引：一会儿，我们要去营救小动物，需要翻过一座高山、两座桥梁，而且需要爬上大树，因为小动物被关在树上了，好！小朋友们现在分三组创设情境、练习本领。

喜羊羊："可是这一路上灰太狼设置了好多陷阱和障碍，小朋友们要搭三条路到对面，还要用上我的魔法瓶哦！你们可一定要注意安全，只有齐心合力互相帮助才能成功啊！"

（1）幼儿调整情境，教师指导。

（2）幼儿营救小动物，（成功救下所有小动物获得胜利。）游戏过程中老师扮演的灰太狼还可以适时的调整难易度。喜羊羊鼓励孩子们不怕困难快速通过。

（3）讨论：幼儿介绍经验（教师重点提问，）

（4）营救比赛，游戏可适时再玩一次。

三、结束部分（5分钟）

1.环节提问："今天你的心情怎么样？你有什么新收获？"引导幼儿围绕心情、瓶子的多种玩法，动作要领与经验和不怕困难团结合作、勇于挑战等方面进行。

2.放松活动引："你们真是勇敢的孩子！能和你的好朋友一起合作帮助喜羊羊，那瓶子里的水我们还能怎么用呢？"（幼儿："浇花！"）幼儿和老师一起把瓶子里的水浇花浇树。

四、活动延伸：

"孩子们，今天通过我们自己的努力完成了任务，而且帮助了喜羊羊，以后我们积极锻炼身体战胜灰太狼帮助更多的人，你们有信心完成吗？"

幼儿园大班教案 篇3

【活动目标】

1、在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。

2、对故事《金猴降妖》感兴趣，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特征。

【活动准备】

1、脸形纸（可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲）等。

2、西游记人物脸谱图片、PPT课件。

3、幼儿有画脸谱的经验。

【活动过程】

一、回忆故事，引出故事中的主要角色。

1、听一段声音，回忆故事《金猴降妖》。

提问：请你听一段声音，仔细听这是什么故事？谁在说话？

（无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对《西游记》非常熟悉，尤其喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节。）

2、让幼儿说出故事中其他主要人物。

（1）教师提问：去西天取经的还有谁？

（观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字。）

（2）小结：这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物。

【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力。教师可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解幼儿的思考过程。】

二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画。

1、让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。

（1）（出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。

（教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点。对于缺乏经验的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追问能促进幼儿回忆，并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。）

（2）请按照从上往下的顺序依次回答：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由。

（教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。）

2、幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。

（1）（出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个脸谱分别是谁？请你说出判断的理由。（鼓励幼儿相互补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字。）

（2）唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢？

（教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。）

3、幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。

（1）这是世界有名的中国京剧脸谱（PPT上出示“中国京剧脸谱”六个字）。

（2）京剧脸谱会把每个人物的主要特征，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征，他们用的兵器等物品特征表现出来。

4、幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。

（1）你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？

（该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。）

（2）如果让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以怎样画？怎样才能让人家一看就知道画的是谁？

（此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清楚，还记得多少。）

5、幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要特征。

（1）请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。

（教师可以简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱主要特征的含义。）

（2）幼儿选择材料后进行绘画，并用辅助材料进行装饰。

（教师要观察了解选择每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量大胆表现，可以选择辅助材料一起完成脸谱装饰。）

【设计意图：在观察比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观察比较有两种方式：“发现不同”可以从两两（人物）比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断。因此，相对让幼儿找不同而言，寻找共有特征的挑战难度更大。

幼儿在观察中表达的经验往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观察孙悟空，帮助幼儿从上至下整理——箍、如意、桃脸等。具体的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上。

教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，教师不时让幼儿陈述自己判断的.理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程。活动中幼儿的回答很有意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适，因为一路都骑马，有徒弟保护等。这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的基础上给予合适的、正确的引导，这需要教师好好预设和思考。】

三、出示“妖怪”，引发表演故事的兴趣。

1、幼儿交流展示自己的作品。

（可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的脸谱主要特征是否明显。）

2、幼儿听儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，并排出队形。

（1）请你仔细听儿歌，并按照儿歌里说的顺序为角色排队。

（教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参与，并观察幼儿能否按顺序为角色排队。）

（2）一共有门个角色去西天取经？现在有几个角色？请想办法把到西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发。儿歌中最后一个角色是谁？故事中的老妖婆是谁？故事还需要一个角色，谁愿意扮演？（确定角色后，出示“白骨精”脸谱。）

（幼儿一般会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和沙悟净，此时，教师要观察每个幼儿对缺少角色这个问题的行为反应和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮演老妖婆。如果幼儿实在想不出办法，可以提示他们观察周边可利用的资源，如请教师一起参与等。）

3、幼儿听儿歌，排队模仿角色的样子，出发去取经。

儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色不但长得各有特点，走路也各有特征，看看谁模仿得最像。

（教师观察幼儿的模仿，及时鼓励和表扬幼儿。）

【设计意图：《唐僧骑马咚那个咚》是许多大班幼儿熟悉的儿歌，按儿歌里的顺序排队并模仿角色的行为特点，既让本次活动暂告一个段落，也为后续进行相关游戏、表演等做好铺垫。

此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失，幼儿的反应是不同的，通过观察，教师可以了解幼儿的想法，帮助幼儿积累面对问题、解决问题的能力。

许多教师在进行“我是中国人”主题下的“京剧脸谱”活动时，较多表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经验，而这个环节的处理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，丰富了幼儿认知的广度。】

附儿歌《唐僧骑马咚那个咚》

唐僧骑马咚那个咚，

后面跟着个孙悟空，

孙悟空跑得快，

后面跟着个猪八戒，

猪八戒鼻子长，

后面跟着个沙和尚，

沙和尚挑着箩，

后面来了个老妖婆，

老妖婆真正坏，

骗过唐僧和八戒，

唐僧八戒真糊涂，

是人是妖分不出，

分不出上了当，

多亏孙悟空眼睛亮，

眼睛亮冒金光，

高高举起金箍棒，

金箍棒有力量，

妖魔鬼怪消灭光。

幼儿园大班教案 篇4

一、活动背景：

幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。

二、活动实录：

活动目标：

1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。

2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。继续学习创编故事。

活动准备：

1、线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。

2、视屏转换仪一台。

活动过程：

一、看线条图谈话。

1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。

师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。）

幼：像笔架、像心电图、像英文字母……

师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。

2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。

师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？”

幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……

师：真的很像。如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！

幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背……

师：说得真好！

（评析：我们用笔画一条弯曲的线，大人看了会说“这是一条曲线”，而小孩子看了会说“这是一条蛇”，这就是孩子的想象力在闪光。教师通过出示线条图、转动线条图，与幼儿一起讨论“象什么”，一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣，另一方面也激起了幼儿的想象，为以下活动的开展作铺垫。）

二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。

师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。

引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。

师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？

幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的`蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩线条游戏。

1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。

师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”，鼓励幼儿相互间观察和讲述。

请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。借助视屏转换仪展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。

（评析：一条绳子形成的曲线变化多端，每甩一次都会出现新的线条图。通过线条图的可变性和新异性吸引幼儿，促进了幼儿无限的想象。）

2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。

师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。

教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。

请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。

幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。

师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？

幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。

幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？

（评析：在幼儿掌握讲述完整语句的基础上加深难度，让幼儿同时操作两根毛线，学习用一段话进行表述，激发了幼儿对创编故事的兴趣。）

3、第三次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。

师：现在请你继续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。

幼儿边操作边进行创编故事，教师巡回观察、指导，帮助幼儿确定主题，完整讲述故事。

借助视屏转换仪展示幼儿作品，幼儿讲述自己编的故事，要求讲述的幼儿声音响亮，语句、情节讲述完整，其他幼儿能耐心、专注地倾听。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不小心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。

师：是吗，讲得真好！不过以后可要注意安全。

幼B：有一个小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很喜欢他。有一天，小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝，一个小朋友不小心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小朋友们看到了，急忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个办法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家终于把这个小朋友拉了上来。

（评析：把几个线条图组合起来编，内容复杂了，要求提高了，不仅要说出象什么，还要说出线条之间的关联，讲出一段情节来。教师通过提示启发幼儿想象线条是某个角色、某个景物来引导幼儿编讲小故事。活动中教师也给予了孩子充足的时间，满足了幼儿讲述的需要。）

四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。

师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗？

三、活动评析：

教师选材新颖，能将幼儿身边熟悉的毛线来作教材、教具。活动从转动图形入手，有效地激发了幼儿的兴趣；步骤由浅入深，层层递进，幼儿能够接受；不同难度的操作，也确保了幼儿的参与性、主动性，使幼儿的语言能力得到了不同程度的提高。

整个活动都是幼儿的自主活动，既动手又动脑，孩子们玩得高兴，说得积极，全体幼儿都能在主动的运动中获得发展。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

2、引导幼儿把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

（1）你见过影子吗？

（2）你都见到过什么样的影子？

教师小结，引出课题。

2、幼儿分组交流

（1）先将幼儿分成六组。

（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。

（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。

3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

4、展示幼儿作品。

将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的影子现象。

5、教师讲评。

活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

活动反思：

对周围的一切事物充满好奇，他们在生活中有说不完的.话，但在课堂上往往表达不清自己的意见，因此让学生在自己熟悉的生活中，学习语文，提高学生的口语表达能力，使学生敢于说话，善于说话，乐于说话。真正使学生学有所成，达到教学改革的要求。《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生没有体验的前提下，古板的记住课文内容。在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴”，还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边”，孩子们经过体验之后的语言跃然呈现在脑海里。

孩子们的生活是丰富多彩的，那么语文教学中老师就应该打开同学们的生活之窗，让学生在快乐的生活中去体验，从而激发孩子们的表达欲望，让课堂因孩子们的语言而美丽！

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培养幼儿互相合作的能力。

活动准备：

1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）

2、记录测量次数的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入活动。

师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

2、学习自然测量。

（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

（4）请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的'吗？”

（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标:

1、幼儿了解邮政部门的工作人员的劳动以及与人们生活的关系,懂得尊重成人的劳动

2、引导幼儿结合自己的生活经验,与同伴共同制定参观计划,尝试安排自己的活动。

3、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

活动准备:

1、老师事先与邮政局的有关人员联系参观事宜、一封写好的信、老师用的计划书、白纸、勾线笔。

2、家长与孩子一同写信给外地的亲属,帮助幼儿认识信的邮寄过程。

3、协助幼儿收集家中无用的信封,供幼儿游戏用。

活动过程:

一、组织幼儿谈话,引起幼儿参观的兴趣。

老师出示一封写好的信,引导幼儿讨论:这是什么?如果要寄信,应该到哪里去寄?谁会将信送去?邮递员的工作单位在哪里?

二、讨论制定小朋友自己的参观要求

1、“今天我们要去一个非常大的邮局,那里的'规模很大,可以让我们学到很多关于邮局的知识,可是这个大邮局离我们暨阳幼儿园非常远,在路上,我们要注意什么呢?”

2、 老师和大家一起参观的路线、路上的时间进行了讨论,引导幼儿注意观察邮政局有哪些部门,各部门人员在干什么。 “跟好老师,不乱走!”“听好老师的要求,不能乱动邮局里的东西”“听好邮局叔叔的介绍”“用眼睛看,记牢在脑子里”小朋友七嘴巴舌的说着,提出的要求很全面。

三、带领幼儿参观

1、参观邮政局,了解各部门的职责及工作人员的劳动情景,并动手实践

(1)小朋友顶着炎炎烈日,终于步行来到了邮政局,到了邮政局,已经有工作人员在等待迎接我们了,小朋友一路上的劳累一下子被参观的惊喜所代替,在邮政局的孙叔叔的细致介绍下,小朋友近距离的接触到了邮政局的知识。知道了EMS国际快递,,参观到了邮政局的内务。

(2)在参观的过程中,了解的邮寄的过程:邮戳——分装——分捡——投递,看到邮局的叔叔阿姨每天要把那么多的信送出去,真正的体会到了邮递员的叔叔阿姨的辛勤劳动。

2、请邮递员介绍不管刮风下雨、严寒酷暑把信件、杂志、报纸准时送到目的地的经历和动人事迹。

(1)小朋友看到邮递员叔叔将像小山一样的信件分割好,把送往一个目的地的信件分装在邮包的不同口袋里,然后将重重的邮包挂在自行车的两边,最后介绍自己的运送经历。

(2)听完叔叔的介绍以后,小朋友纷纷自发的对邮递员叔叔表示敬意。

四、活动延伸

幼儿有了感性经验以后,对邮递员叔叔的工作内容和工作环境有了清楚的认识,甚至有的小朋友说长大了也要当邮递员,于是我们开展了“邮递员”的游戏,目的是让幼儿体验邮递员的工作,并练习说出各地的地名。

五、活动反思

1、这个活动的选材符合幼儿的年龄特点,是幼儿感兴趣、愿意做的事情,所以在整个的活动中,幼儿参与的积极性都很高,通过自己讨论出外出的要求,幼儿都能遵守,外出的常规比以前都大有进步。

2、幼儿通过现场的学习,真切的看到、摸到邮局的种种,这种实地学习所获得的经验比靠书本所得到的知识要来得更深刻,当天晚上,许多小朋友的的都记下以“参观邮局”为题的日记,可见他们对这次活动的重视程度。

3、看到了邮局叔叔的辛勤劳动,小朋友真正体会到了要尊重别人的劳动成果,,达到了此次活动真正目的。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标

1、幼儿通过游戏，听辨上下行音高的变化，感应高低问答句。

2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

重点：幼儿感应伴奏和上下行音高。

难点：乐器演奏。

活动准备

CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡

活动过程

1、师生问候，调动幼儿情绪，激发幼儿参与活动的兴趣。

反复进行两次，让每个幼儿都动起来。

2、放CD-7，做律动。

A段：“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下，第三拍双手举高头顶拍两下，第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)

B段：“赶快躲起来，快点跑出来”。第一乐句：双手抱头躲，第二乐句：伸手仰头出。

3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”，幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。

(1)出示“?” 和“ ?”的图片

“?”——“ta”

“ ?” ——“titi”

(2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。

4、通过“赶快躲起来，快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的`感应，让幼儿感受上下行音高的变化。

①d m r d t, l, s,

②l l s m f r m

③d m r d t, l, s,

④l l s m f r d

将唱名泡泡帖于黑板，老师逐句教唱。幼儿跟唱。

请幼儿观察①和③，②和④的异同。

5、纱巾游戏：老师持沙巾一角于幼儿中心，幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。

肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。

A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;

B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来，快点跑出来”上下行音高变化。

6、呼啦圈游戏：幼儿随机两人一组。

A段两幼儿持呼啦圈敲击地面，“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;

B段两幼儿持呼啦圈上下移动，“躲、出”感应上下行音高变化。

7、乐器演奏：幼儿分为两大组，分别演奏A段和B段。

A段：圆舞板——敲奏 “????”

B段：铃鼓——摇上下行。

教学反思

幼儿通过游戏活动，认识了“????”的节奏特点，并初步感应了上下行音高变化。

在今后的活动中，要让每一个幼儿都参与到活动中来，设计到活动的每一个环节，不管幼儿从什么时候开始关注活动，都能被告活动吸引，使幼儿得到锻炼，感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。