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【推荐】幼儿园中班语言教案范文汇编10篇

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作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园中班语言教案范文汇编10篇

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标:

1.在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。

2.培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!

3.迁移经验,进行创造性讲述与表演!

4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1. 剪辑好的动画片

2. 角色头饰,角色图片3. 现实生活中照片图片

活动过程:

一、回忆故事,激发幼儿的活动兴趣

1. 播放动画片回顾师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”

2.出示愿望果师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”

二、播放第一段动画片

1、提问:

1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片

2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)

3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)

4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)

5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)

6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)

7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的'心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?

2、再次观看动画片师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”

带领幼儿学一学对话

3、师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”

请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)

三、播放第二段动画片

1、师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”

2、师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”

观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”.”

带领孩子学一学发愁这个词

3、师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。

4、师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”

5、请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?

四、播放第三段动画片(无声)

1、师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”

请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?

请个别幼儿上台说一说。

2、师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”

观看有声动画片

3、教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。

五、完整欣赏动画片

教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。

六、迁移经验,创造性讲述。

教学反思:

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

幼儿园中班语言教案 篇2

【活动目标】

1、理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2、学习词语“闷”“孤独”,学说故事中的角色对话。

3、知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。

【活动准备】

1、《问路》教学挂图。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

3、幼儿学习资源。

【活动过程】

一、引导幼儿阅读学习资源,初步理解故事内容。

二、教师边出示挂图边讲故事,初步理解故事内容,知道鼠先生找鼠小姐的经过。

提问:

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,发生了什么事情?

鼠先生迷路了,他都来到谁的家?他是怎样问路的.?

三、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词语“闷”“孤独”,并尝试生动展示角色对话。

1、引导幼儿说出:鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?

2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解,教师加以引导。

3、引导幼儿尝试角色对话。

四、请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问路找到目的地的快乐。

1、请幼儿6人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

2、启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。

3、鼓励幼儿学说角色对话,大胆表演。

五、联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论,如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人。

幼儿园中班语言教案 篇3

【作品欣赏】

秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。

【活动目标】

1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。

2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的亲密关系,激发幼儿爱的情感。

【活动准备】

1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。

2、活动室布置逼真的.4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树

3、兔子头饰和4种树叶。

【活动过程】

1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。

3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。

这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!

4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。

5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。

6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。

7、完整欣赏散文。

8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

【结束部分】

拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

【活动延伸】

将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标:

1.乐意和同伴交谈“水果”的话题,体验谈话活动带来的惊喜,丰富对水果的认识。

2.学习倾听同伴的谈话,并能用语言大胆表达自己对“水果”的认识和想象。

3.养成爱吃水果的好习习惯。

活动准备:

1.各种水果吊饰,把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国。

2.教师把自己打扮成水果皇后。

3.魔法袋2个(分别装苹果、香蕉)。

4.香蕉每组一篮,各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

5.多媒体课件。

活动过程:

一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

1.教师扮成水果皇后出现:小朋友们好,我是水果皇后,今天带你们到一个神奇的地方去,去哪里呢?你们一看就知道了。

2.教师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问:

(1)这是什么地方呀?水果王国有好多的水果,你看到有些什么水果?

(2)除了这些水果,你还知道有哪些水果?

二、利用“水果皇后”变戏法的游戏活动,激发幼儿谈话、想象的兴趣

1.教师出示第一个魔法口袋,引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

(1)教师用猜谜游戏方式呈现“苹果”,激发幼儿兴趣。

水果皇后给小朋友送来了许多水果礼物,大家想知道是什么礼物吗?(幼儿猜)

师:它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

(2)幼儿猜出是“苹果”后,教师引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。

瞧!苹果开始变戏法了,你们看它变成了什么?(念魔语:我变,我变,我变变变)

观看多媒体课件(一)。请个别幼儿回答后,鼓励幼儿发挥想象,围绕主题谈话,“苹果变成了××。”

2.教师出示第二个口袋,用神秘的口吻提问。

(1)水果皇后引导幼儿发问,呈现“香蕉”。(幼儿猜)

幼:它是什么颜色的?(黄色)

它是什么形状的?(长长的,弯弯的)

它摸起来是什么感觉?(滑滑的)

(2)幼儿猜出是“香蕉”后,(出示香蕉)引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

这只香蕉可神奇了,它也会变戏法,看一看它变什么了?

①(念魔语:我变,我变,我变变变)

观看多媒体课件(二)。瞧!你们看它变成什么啦?(请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么?然后请全班幼儿发挥想象,围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话,教师参与谈活,引导幼儿交流。)

②(念魔语:我变,我变,我变变变)

观看多媒体课件(三)。瞧!神奇的香蕉又变成了什么?(请几名幼儿说说,你看到香蕉变成什么后,鼓励全班幼儿发挥想象,围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话)

③(念魔语:我变,我变,我变变变)

观看多媒体课件(四)。瞧!神奇的香蕉又变成什么?(请几名幼儿说说,你看到香蕉变成了什么后,鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话)

3.(每组分发一篮香蕉)幼儿自由想象,自由谈话。

教师参与幼儿的谈话,潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿。例如,有幼儿把香蕉变成了电话,鼓励幼儿一边用香蕉当电话,一边说:“我把香蕉变成了电话,我给××打电语,喂……”引导幼儿创造性想象,鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

三、集体谈论“水果”,教师引导幼儿拓展谈话的范围

1.水果皇后指水果王国中的其他水果:“水果王国里有许多水果,它们都会变戏法。”水果皇后念魔语(我变,我变,我变变变),变出了一个水果拼盘,问:水果皇后变出了什么?

2.教师提问引导幼儿拓展谈话。

(1)你吃过哪些水果?你最喜欢吃的水果是什么?为什么?

(2)你觉得最有趣的水果是什么?为什么有趣?

针对以上问题,教师面向全体幼儿提出以后,鼓励幼儿与同伴交流,使每个幼儿参与谈话,再请个别幼儿围绕问题面向全班交流。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字,外形特征,闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果。

四、水果大餐

现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。(教师将水果拼盘送到桌上,请幼儿品尝,一边品尝一边轻声交流,在愉快的品尝活动中结束活动)

活动延伸:制作水果沙拉。

活动反思:我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话,幼儿谈话的积极性非常高。从幼儿的谈话活动中发现,幼儿对水果十分感兴趣,认识了许多水果,幼儿对“水果变戏法”的`游戏更感兴趣,幼儿积极动脑想象,积极用语言表达,活动气氛十分活跃。如,苹果变戏法中,幼儿想象并表达出了:苹果变成了太阳,苹果变成了地球(气球、呼啦圈……),不仅想象丰富,而且讲得也十分有趣,取得了良好的教育效果。

活动评析:

“水果”这一中心话题源于幼儿生活经验,是孩子熟悉和喜欢的东西。幼儿对话题有一定的经验基础。此活动与健康领域联系密切,幼儿有丰富的语言内容感知,在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题。同时,也创设了一个生动丰富的教学环境,为了达成目标,教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国,把自己打扮成水果皇后,激发了孩子的活动兴趣。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等,形成了丰富生动的活动环境,能激起孩子强烈的表达欲望,为活动的顺利展开创造了有利条件。

该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程:,本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开始就把幼儿带进了水果王国,在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流,这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力。拓展话题对孩子有一定的挑战性,此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话,自然地引导幼儿交流,有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足,也使此次活动在愉快的气氛中结束。

幼儿园中班语言教案 篇5

一、活动目标

1.促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想,并能认真倾听同伴的讲述。

2.激发幼儿好奇心和丰富的想像力,丰富词汇:飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

3.启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

二、活动准备

(一)知识经验准备

1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

2.已认识蚂蚁,掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

3.生活中已认识蒲公英,带孩子一起玩过蒲公英。

(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只,能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活动过程

活动一 观察发现活动――会飞的……

指导语:老师带小朋友到外面观察、游玩,老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞,什么物体不会飞,为什么。

活动二 看图联想――蚂蚁怎么啦

指导语:老师利用实物投影机,出示立体小蚂蚁,引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了,它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像,肯定有创新、想法与众不同的孩子)

活动三 故事欣赏――蚂蚁飞上天

提问语:

1.花丛中的小蚂蚁,它想去哪里?

2.谁帮助了小蚂蚁,它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

3.蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

活动四 创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

指导语:老师启发、引导幼儿展开丰富想像,想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法,并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

活动延伸:音乐律动《我要飞往天上》。

指导语:请幼儿听着旋律,展开想像,用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。 四、各领域渗透

艺术:音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》;美术活动――想像画《假如我会飞》。

健康:体育游戏“小伞兵”。

科学:1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观,了解高科技产品能飞上天的原因。如:卫星为什么会飞,飞机是怎样飞上天的'等。

五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的,什么是不能飞的。

六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

七、家庭中渗透 请家长和孩子一起查阅书刊,寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

八、活动评价

幼儿园中班语言教案 篇6

主要提示幼儿自制力差,往往出现行动与言语不相符的情况,通过让幼儿找错误,提示幼儿在日常生活中约束自己的行为养成良好的行为习惯。

【活动目标】

1、幼儿讲述图中内容,并判断小明的行为是否正确。

2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

【活动准备】

图片四幅,与内容相符。

【活动过程】

一、导入。

师:小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗?今天老师给你们带来了一位朋友,你们想认识吗?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可爱的好孩子,可是他是怎么做的呢?让我们来看一下吧!

二、幼儿看图判断小明的行为习惯正误。

1、出示图片,请幼儿看图,说说每幅图的'内容,说说小明做的对吗?

2、老师讲述:小明在公园里扯小女孩的发辫,她不爱护和关心小妹妹,是不对的;小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭,小明不遵守公共秩序,打伤动物也是不对的;小明走在大街上随手随地扔香蕉皮,不讲究公共卫生,也是不对的;小明横过马路时,不走斑马线所示的人行道,不遵守交通规则,是不对的。

3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。

4、老师小结:帮助、关心比自己小的朋友,保护动物,爱护公共环境,遵守交通规则,这些都是一个好孩子应该做到的。

三、师生互动。

1、请小朋友说说自己的错误行为,其他小朋友好的行为。

2、老师小结:小朋友们要向好的小朋友学习,有错误时及时改正。

四、活动延伸。

请家长配合,教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

幼儿园中班语言教案 篇7

教学目的:通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。

准备:五兄弟指偶,笤帚一把

活动与指导:

1. 教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2. 讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

附故事:手指五兄弟的争吵

有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:"我是你们的大哥,我最有用了。"食指说:"瞎说,瞎说,我最有用。"中指、无名指也嚷嚷开了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一听,笑了:"哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!"

大拇指马上说:"我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!"

食指说:"你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!"

中指说:"别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里最高,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!"

无名指也嚷嚷开了:"你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"

小拇指说:"你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。"

"不对,我最有用!"

"不对,我最有用!"

"……"

呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟

"对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?"

"我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?"

大拇指说:"我能!"

"好,试试吧!"

大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:"还是我来吧!"

食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:"来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!"

五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。

小玉问大家:"你们说谁最有用啊?"

"我们都有用,团结起来力量大!"

五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。

建议:请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……。

幼儿园中班语言教案:表情

活动准备:

人手一面镜子,表情卡每人一套,图片每人一幅(情节、风景、色彩图等),多媒体课件

活动过程

(一)引导幼儿谈论脸部的各种表情

1、活动开始,引导全体幼儿观察老师的表情(笑)

今天,有这么多老师来做客,小朋友高兴吗?那你们看冯老师高兴吗?你怎么知道老师很高兴?(老师在笑)那你又是怎么知道老师在笑的?

辅助提问:老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了?

师:哦,眉毛弯了,眼睛眯起来了,嘴巴往上弯了,小朋友就知道老师在笑了。

师:那现在,我们一起拿出小镜子,看看自己是怎么笑的?

2、笑是一种表情,除了笑还有什么表情?

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

(1)你找到了什么表情?来,到上面来表演给小朋友看。(幼儿模仿)

(2)根据回答出示表情图,说说表情,进一步感知明显特征。

(二)听故事找表情

表情可真有趣呀,看看大家的脸可以找到表情。其实,在听故事的时候,表情也会发生变化。下面,老师要请小朋友有来听听、看看一个故事,你们想想在这个故事里能找到什么表情?在什么地方找到了这个表情?

1、观看多媒体故事

2、提问:你觉得故事里有什么表情,在什么地方?

幼儿说说,引导幼儿说完整。

(三)观察、理解图片内容,为图片选择恰当的表情。

小朋友真聪明,把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了,快把他们拿出来,(取出信封,看看表情图片),我们给这些表情找张图片朋友好吗?

请幼儿自由选择图片。

老师给小朋友准备了许多图片(一次性在大屏幕上出现五张操作图),就放在后面,等一下,你可以自己去选一张图片,看一看,你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友,就把这个表情贴在图片上,然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

根据自己的理解为图片选择表情,并说说理由。

(教师在巡回观察的时候,可以引导孩子和同伴交流,说连贯和完整,如:因为……所以我选择**的表情。)

3、大家一起来说说:

你的图片是怎么样的?(同步在大屏幕上点出此张图片)

你为他选择了什么表情?为什么?(允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果,发表自己的理由。)

(四)讨论自己喜欢的表情

1、表情这么有趣,他表达的.内容这么丰富,那你最喜欢哪种表情呢?为什么?

2、我们都喜欢高兴的表情,那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢?

教师小结:帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。

(五)延伸活动:

进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等

设计理念:

1、采集孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容,提供丰富的材料,让孩子在与老师、同伴交流,和材料充分互动的过程中,产生自己的想法,发表自己的意见,加深对表情的理解,提高语言能力。

2、语言能力是一种综合能力,他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的,因此要注意差异、尊重孩子的个性。

3、语言能力包括思维和口语两部分,以往我们较注重口语能力的培养,从而出现纯模仿的误区,其实思维过程是支撑孩子口语的基石,本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

幼儿园中班语言教案 篇8

活动目标:

1.欣赏诗歌,感受诗歌所表现的下雪天的美景,以及人们在下雪天的欢乐情绪。

2.通过小图片的操作,帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法。

3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.大胆表达自己的想法。

活动准备:

1.下雪天的背景图一幅。

2.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的'小图片。

活动过程:

1.猜谜引出课题:“我是一朵小白花,没有树根没有杈,夏天不来冬天来,满天满地都是花。

教师引导幼儿进一步拓展话题;你们喜欢下雪天吗?为什么?

师:有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情,我们一起来听听,看里面说了些什么?

2.教师和幼儿共同欣赏诗歌,感受诗歌的优美意境。

教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

师:谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么?诗歌里说到了哪些东西?它们都有什么变化?

3.通过操作卡,帮助幼儿理解诗歌所运用的比喻手法。

我们再仔细的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什么呀?

请你在下面的图片里面找一找,把找到的图片撕下来,贴到后面空的地方。

还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么?也是一样做。

全部贴好以后你可以和旁边的小朋友学一学、说一说这三句话。

(3)理解这三句比喻句

小朋友都贴好了,我们让小图片休息一下,一起来看一看。

停着的小车像什么呀?

圆圆的屋顶像什么呀?蛋糕上白色的是什么?

一根根树枝像什么呀?

(5)朗诵这三句话

小朋友说的真好,这么好听的话,我们一起来学一学吧!

老师来把这首诗完整的念一遍,这三句请小朋友和老师一起来念。

4.理解诗歌的最后两句,感受下雪天的美。

你喜欢下雪天吗?为什么?和旁边的小朋友一起说一说!

小结:下雪天很美,可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩,“家家户户冲出了,男孩、女孩、小狗、小猫”(边说边出示图)。

你觉得下雪天怎么样?(幼儿讲述)

小结:“家家户户冲出了,男孩、女孩、小狗、小猫”“下雪天像过节一样热闹。”

5.完整朗诵、欣赏诗歌。

那我们一起来把这首诗歌《下雪天,像过节》一起来念一念吧!

活动延伸:

教师给小朋友准备了一张纸,小朋友回去可以想一想:“停着的小车”、“圆圆的屋顶”、“一根根的树枝”还像什么?在这里画一画,把它编到诗歌里面。

教学反思:

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标:

1.能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索,理解故事内容。

2.知道废旧物品也可以变成有用的东西,初步形成环保意识。

3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

4.理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

ppt课件

活动过程:

一、导入

1.出示破皮鞋的图片。观察图片,激发幼儿的兴趣,对故事展开联想。

提问:你喜欢这只皮鞋吗?为什么?

二、分段欣赏故事

1.出示兔子,猜测小兔子的想法,讲述第一段故事。

提问:小兔子看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的?

2.出示小松鼠,猜测它的想法,讲述第二段故事。

提问:小松鼠看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的、

3.出示小鼹鼠。

①幼儿猜想:小鼹鼠也看见了这只破皮鞋,它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲述故事,验证想法。

②幼儿猜想:如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事,印证幼儿的猜想。

③幼儿猜想:小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

4.提问:有了这么漂亮的皮鞋车,小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学,小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子,小松鼠是怎么说的?

5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!

三、和幼儿一起完整讲述故事,进一步理解故事内容。

教师提问:你们喜欢小鼹鼠吗?为什么?

四、活动延伸:

生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料,开展制作活动。

活动反思:

在活动中,我尽量做到以幼儿为学习主体地位,设置开放式的提问,引导幼儿仔细地观察画面,通过看看、说说,理解图画内容,鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如:如果你是鼹鼠,会怎么打扮这只又脏又臭的.破皮鞋呢?等。通过开放式的提问,幼儿的联想更丰富了,畅所欲言,语言也更生动了,讲述的积极性、主动性非常高,真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化,如:鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时,虽然很累,可是它很快乐,因为一个强烈的视觉冲击,小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车,非常兴奋,真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里,我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索,很好地突破了活动的难点。

幼儿园中班语言教案 篇10

故事:鼠宝宝学外语

活动目的:

1.理解故事内容与主题倾向,知道学本领总会有用。

2.理解词:眉开眼笑、调皮。

3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。

重点:要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。

难点:鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。

环境创设、材料准备:图片

设计思路:

这个故事生动有趣,诙谐幽默,能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现,吸引了幼儿的注意力,让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问,例:“第二个生的叫什么?”发展了幼儿

的想象力和发展性思维能力,接着引导幼儿进入下一环节,当故事将到一半时停止讲述,给幼儿留下了遐想的空间,让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词,通过悬念式的提问,激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事,通过感受故事中有趣的词句,对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语,可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性,幼儿可以从多个角度来回答,充分发展了幼儿的思维。同时,很自然地渗透了品德教育,避免了空洞的说教。

活动过程:

一、引题:

1.出示图( 鼠妈妈眉开眼笑,身边围着八个宝宝)

教师提问:瞧,这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝,乐的眉开眼笑,鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名,第一个生下来的叫老大,那么其他几个叫什么小名呢?

2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了,她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠,所以一生下来就教它们说话,猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了,鼠妈妈教“吱吱吱”,鼠宝宝跟着说“吱吱吱”,不到一天,鼠宝宝就学会了老鼠的.语言,鼠妈妈高兴极了,你从那里看出来?(引导幼儿观察表情:眉毛、眼睛、嘴角,丰富词:眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说:“从明天起,妈妈要教你们学外语。”

3.你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样,鼠妈妈教的是什么外语呢,鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。

二、清讲故事:

教师插问(在故事第九行):

1、鼠妈妈教的是什么外语?

2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?

3、突然,猫出现在它们的眼前,这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办法对付猫?(先议再续讲结尾)

故事结束后问:

1、鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的?

2、你觉得这个故事什么地方很有趣?

过渡语:鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人,所以教它们学外语,可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗,它们是怎么学的?后来为什么又争着说“学外语真好呢”?请小朋友们一边看图,一边仔仔细细的听故事。

三、出示图片,完整讲述故事

四、分析理解故事

1、一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语,它们肯不肯?你是从故事里的那句话听出来的?(可从语言、动态等)

2、鼠宝宝为什么开始不想学外语,后来又争着说:“学外语真好”呢?

3、迁移经验:你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外,还学了什么本领?(英语、电脑、珠心算等)那么,为什么要学这些本领呢?

4、教师小结:学了本领总是会有用的,学了本领可以使人更聪明,将来做个有用的人。