【必备】幼儿园中班科学教案范文汇编十篇

作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园中班科学教案10篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班科学教案 篇1

活动目标

1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。

2.积极与同伴交流自己的探索发现，并能记录结果。

3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。

活动准备

画笔 剪刀 铅笔 橡皮泥 卡纸 别针

活动过程

1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们积极探索兴趣

小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的办法吧!

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。

②尝试将蝴蝶平稳的`立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。

③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点改变了吗?

你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。

2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系

a.粗细均匀的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。

b.自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。

科学乐园

当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。小朋友们。你发现了平衡的秘密了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧!

幼儿园中班科学教案 篇2

设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。

教学目标：

1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。

2、发展幼儿动手操作能力。

教学过程：

1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？

2、纸杯除了喝水还能干什么呢？

3、幼儿操作，教师引导。

4、评析。

5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。

中班科学活动——会“走”的盒子

一、活动题目

会“走”的盒子

二、活动目标

1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于

尝试的好习惯。

三、适用对象

4～5岁幼儿。

四、活动所需资源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

五、活动过程

引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密?

(1)纸盒里有橡筋。

(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

做会“走”的纸盒。

选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

想一想，说一说。

(1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

(2)橡筋有弹性。

(3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

幼儿园中班科学活动——小流星

设计意图

在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

活动目标

1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

2、 感受作品中的美好情感。

3、 提高角色表演的能力。

活动准备

1、 观察夜空的流星。

2、 收集陨石的图片。

3、 故事挂图、配乐故事。

过程建议

1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的'想象。

2、 听配乐故事，了解故事内容。

这个故事的主要内容是什么？

3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

4、 听故事，学习故事中的词、句。

月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

5、 表演故事。

延伸提示

1、 绘画：小流星和他的朋友们。

2、 绘画：神秘的夜空。

幼儿园中班科学教案 篇3

活动目标

1.能不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。

2.产生对图形学习的兴趣。

3.引导幼儿做，进一步巩固幼儿不受大小、颜色和摆放位置的影响，正确辨认和命名图形的能力。

活动材料

各种颜色、大小、形状不同的几何图形卡片1套（幼儿活动资源包），记录表。

活动过程

1.游戏——找朋友，能不受大小、颜色和摆放位置的`影响，正确辨认和命名同类图形。

出示各种图形图片，请幼儿分别找出三角形、长方形、圆形、半圆、椭圆形，并鼓励说一说这些图形的基本特征。

2.游戏——拼图形。

（1）幼儿自由用各种图形拼摆成不同图案，引导幼儿不受大小、颜色、空间摆放位置的影响，说出图形名称和数量并做好记录。

（2）说一说同类图形之间什么相同，什么不同，为什么这些图形都成为三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形。

小结：

虽然大小、颜色、摆放位置不一样，但是只要有三条边三个角的都是三角形。（正方形、长方形、圆形、半圆形、椭圆形以此类推）

幼儿园中班科学教案 篇4

活动目标：

1.了解动物睡觉方式的不同。

2.尝试用肢体动作表现动物不同的睡觉方式。

3.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。

活动准备：

各种动物睡觉的ppt;小猫、小狗、丹顶鹤、蝙蝠的头饰若干;轻音乐一首

活动过程：

一、猜声音导入，激发兴趣

师：小朋友，听，这是什么声音?

幼：呼噜声

师：那什么时候才会出现呼噜声

幼：睡觉的时候

师：我们睡觉的时候除了打呼噜，还要干什么?

幼：盖被子，闭上眼睛

师：哦，小朋友说的真好，我们睡觉时要躺在床上，闭上眼睛，有些人还要打呼噜。那小动物睡觉是什么样子的呢?(出示ppt,激发幼儿参加活动的兴趣)

二、出示ppt,具体讲解动物睡觉的方式

师：让我们鼓掌欢迎第一位客人

幼：大老虎

师：那你看看它是怎么睡觉的?

幼：躺在草地上，闭着眼睛睡觉

师：小朋友观察的真仔细!下面这位小客人，它的声音是“喵——”“喵——”，那它是谁呢?

幼：小猫。

师：对吗?我们一起看看。

师：小朋友给自己鼓鼓掌，猜对了。那它睡觉和老虎一样吗?它是怎么睡觉的`?

幼：不一样，它是侧头睡觉。

师：嗯，小朋友说对了，小猫睡觉的时候，常常侧着头，一只耳朵紧贴着前肢蜷缩着睡觉。因为它的耳朵特别灵敏，一有声音它就会立即采取行动。

师：今天的第三位客人是这个样子的(教师模仿小鱼，让幼儿猜)

幼：小鱼。

师：对不对?

幼：对。

师：现在请小朋友仔细看，小鱼睡觉了吗?

幼 ：没有，它没闭上眼睛。

师：其实，小鱼现在已经睡了，因为小鱼没有眼皮，所以它睡觉的时候不能闭上眼睛，知道吗?

幼：知道了。

师：第四位小客人都已经飞出来了，看看它是谁?

幼：丹顶鹤。

师：那你看看他是怎么睡觉的?

幼：一条腿站着。

师：对，丹顶鹤睡觉时单脚独立站着，它把另一条腿提着，长长的脖子缩了起来，闭着眼睛。

(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小动物的睡觉图片)

三、学习幼儿学习资源，继续学习的动物睡觉方式

师：我们已经知道了这么多小动物睡觉的方式，下面我要请小朋友翻开自己的幼儿学习资源，看看我们已经认识了哪些动物

幼：老虎、丹顶鹤、蝙蝠

师：那谁能说说它们是怎么睡觉的?

幼：老虎躺着睡觉，丹顶鹤站着睡觉，蝙蝠倒挂着睡。

师：小朋友学的真棒，那老师要问了，仔细听、仔细看书，谁既可以站着也可以躺着睡觉?

幼：斑马。

师：谁浮在水面上睡觉?

幼：北极熊。

师：看看这是谁正在抱着大树?

幼：树袋熊。

师：现在请小朋友两人一组，看着书，给同伴讲讲小动物是怎么睡觉的吧。

四、音乐游戏，结束活动

师：小朋友回答的真好，现在老师手里拿着森林音乐会的邀请函，上面写着要请我们中一班的小朋友去参加音乐派对，所以请小朋友带上自己喜欢的头饰，当音乐停止时，你要模仿头饰上的小动物的睡觉方式，明白吗?

幼：明白。

师：那我们出发。

(音乐响起，幼儿手拉手围成一个圈，跳舞。音乐停时，小朋友东静止不动睡觉，教师问你模仿的是谁，让其他幼儿看像不像)

师：现在音乐派对结束了，小动物们要回家了(请幼儿摘下头饰，带领幼儿走出活动室，结束活动)

幼儿园中班科学教案 篇5

活动目标

1．通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

2．能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。

3．增强关爱小动物的社会性情感。

活动准备

制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。

活动重难点

重点：了解伞的构造；难点：尝试自制小伞。

活动过程

一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

1．师：小朋友请仔细听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。）

2．师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧！

小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！

二、幼儿第一次探索制作小伞

1．出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞?

师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

2．展示幼儿第一次尝试的作品。（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）

师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。

3．幼儿交流，了解伞的结构。

（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。

师：你用什么材料做伞?

幼：我把布和小棒固定住。

幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。

师：听听小鸡说什么?（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。）问题出在哪儿?

（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。

师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

幼：我做的小伞撑不开。

小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。

三、幼儿第二次探索制作小伞

1．幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办?拿什么材料做伞骨呢?（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）

师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。

2．交流制作小伞的方法。

师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。

小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。

四、了解伞的作用

1．师：你们平时用过或看到过什么样的伞?

2．播放PPT，欣赏多种有趣的伞。

小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处很多。

3．幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

活动反思

美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的'发展。实践中，我这样让有效教学行动起来。

1．关注兴趣，有效组织。

杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。

上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。

幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。

2．关注能力，有效体验。

认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。

幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。

3．关注问题，有效引导。

为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：

（1）让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

（2）让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。

在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。

整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。

有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！

幼儿园中班科学教案 篇6

活动目标

1.在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子的特性。

2.在活动中乐意表达自己的发现。

活动准备

1.课件-照片：沙雕

2.玩沙工具，沙池。

幼儿园课件

活动过程

一、欣赏：沙雕

1.教师：小朋友图片上展现的`是一个古战场，还有许许多多的士兵。

（请幼儿仔细观察图片）

2.你们在这幅图上发现什么了吗？这个古城堡是用什么建成的？

（让幼儿进行讨论，发表自己的观点）

小结：这个古城堡是用沙子建成的，我们叫它沙雕，是一种艺术品，供人们欣赏。

二、组织幼儿玩沙

1.老师也很西化玩沙子，你们喜欢玩沙子吗？

带领幼儿来到室外沙池，引起幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天，我们要和沙子做好玩的游戏，高兴吗？

2.筛一筛

（1）出示玩沙工具，问：这是什么？

介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

（2）我们要用篮子去装沙子，你会有什么发现，请小朋友去试一试，待会儿告诉大家

（提醒幼儿注意玩的时候不能抛洒沙子。）

（3）你刚才是怎么玩的？你有什么发现？有什么办法让沙子不掉下来吗？

（鼓励幼儿想办法，然后实践想到的办法）

3.踩一踩

（1）请幼儿去踩一踩沙子。

提问：沙子踩下去有什么变化？为什么会留下脚印呢？

（2）引导幼儿把沙子用小铁锨拍实，然后再踩上去，看看结果是什么样的？

4.搅一搅

（1）瞧！老师拿来了什么？（一桶水）

猜一猜，沙子放到水里会怎么样？

（2）我们用细棍搅一搅，看看有什么变化？

观察结果：沙子沉到水底，泥土混在水中。

三、幼儿自由玩沙子

鼓励幼儿在玩沙子时，把自己的新发现告诉老师和小朋友。

幼儿园中班科学教案 篇7

活动目标

1.知道使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察并说出充气多少与气球大小的变化。

2.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

各种颜色的气球，气球托，安全并适合幼儿用的不同类型的打气筒若干。

活动过程

1.教师和幼儿讨论可以怎样装扮活动室过教师节，引出活动。

教师出示两个色彩、形状相同的气球，但是一个气球有气，一个气球是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

提问：两个气球一样吗?哪里一样?哪里不一样?你喜欢那个气球?为什么?

2.幼儿自由探索想办法给气球充气，让气球鼓起来。

提问：你想用什么办法让气球鼓起来?

3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的'变化。

幼儿两两合作，尝试用气筒给气球打气，教师注意观察幼儿在打气和合作过程运用的方法。

大家共同寻找探讨，发现快速充气的方法。

教师小结：

打气时两个人要互相配合，一人打气，气要一下一下地打，另一人要将气球对准气嘴，并捏紧，不能让气漏出来，这样气球才能鼓起来。

4.幼儿再次尝试，探索气球充气多少与气球大小的变化。

(1)提问：相同的气球，充气多与充气少，气球有什么变化?

(2)请幼儿想办法让气球不撒气，教幼儿学会使用气球托。

5.游戏：打起比赛。

在一定时间内，比一比谁给气球充气成功的次数多。

6.活动延伸。

教师带领幼儿将打好气的气球进行简单的装饰，美化活动室。

幼儿园中班科学教案 篇8

【活动目标】

1、观察几种剪刀的外形特征。

2、了解几种剪刀的用途，知道它们是生活中常用的工具。

3、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

4、牢记用剪常规。

【活动准备】

窗花剪纸一张、花枝剪、理发剪、剪指刀、幼儿用剪刀。

【活动过程】

一、导入

小朋友们平时都爱玩，都喜欢做游戏，小朋友们，你们玩过这种游戏吗?(师示范)你们知道这个游戏叫什么名字吗？（石头、剪刀、金刚锤，师着重用手示范剪刀）平时你们都见过什么样的剪刀啊？（剪花的、剪指甲的……）

二、认识各种剪刀

今天老师也给小朋友带来了几把剪刀，大家来仔细看一看，摸一摸，说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？（幼儿边看边说）教师小结：（1）相同点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。（2）不同点：外形不同，用途不同。剪刀的外形决定了它的用途，教师手持实物问：既然剪刀的外形决定了它们的用途，那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的.外形，猜一猜它们是剪什么的？（幼儿：可能是修剪树枝的、也可能是理发的……），好！让我们通过课件来看一下，它们到底是做什么用的？

三、剪刀的用途

在课件的展示过程中小结剪刀的用途（结合外形特征）花枝剪：刀柄、刀刃都比较粗壮，适合大幅度的用力切 断物体。理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以避免戳伤客人。布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比较锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的距离小，避免伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！

四、使用剪刀

孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，但是在使用剪刀的时候我们还是要注意安全，特别是我们小朋友，因为剪刀是一种很锋利的工具。那么谁能告诉我在使用剪刀的时候我们应该注意些什么？（引导孩子们纷纷发表自己对使用剪刀的安全看法）对啊！我们在使用剪刀时，一定要记住：不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人、也不能拿着剪刀乱跑、剪刀尖儿更不要朝上……

（出示窗花引起幼儿兴趣）孩子们你们看这是什么？对！这是窗花，那你们猜猜这些美丽的窗花是怎么变出来的？（剪刀）下面老师给你们每人发一把剪刀，

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。（边发剪刀边念儿歌）

剪窗花，剪窗花，剪得宝宝笑哈哈

快过年了，老师也想请大家用窗花把我们班的教室打扮一下。我们一起来剪窗花，好吗? 让孩子们按自己的意愿安全地使用剪刀，体验剪刀的作用，获得剪纸的乐趣。（教师巡回指导，随时提醒幼儿注意安全）

五、展示、评价幼儿作品。

幼儿园中班科学教案 篇9

活动目标：

1、在试试，玩玩，做做中积累有关转动的经验，发现转动的很多有趣现象。

2、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。

设计意图：

现实生活中转动的现象随处可见，风车的转动、电风扇的转动、车轮的转动……在成人看来是理应如此再正常不过的现象却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。为了顺应孩子的心理，我选择了《旋转的物体》这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索转动、体验转动的乐趣。

活动准备：

玩具车、陀螺、筷子、积木、圆片、吸管、牙签、碗、杯子、毛巾、硬币等 。

活动过程：

（一）通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，请你来猜猜它是什么？说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。你是怎么猜出来的？

2、幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。

师：那除了风车能转，你觉得还有哪些东西是可以转的.？今天，老师还给大家准备了很多东西，我们一起来看看有什么：玩具车、陀螺、硬币、纸片、吸管呼拉圈，它们能转吗？我们来试一试！

3、幼儿交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

师：你玩的是什么？你是怎样让它转起来的？

小结：我们小朋友真棒，用嘴吹，用手转，有手推，想出了那么多转动的方法，老师真为你们感到骄傲！

（二、）第二次操作，探索、引导幼儿用两种不一样的东西使其中的一样东西转起来。

1、今天我们班要开展一个“转转转”的展览会，老师还想让你们来玩一次，不过这次有点难度，你们怕不怕？

2、请大家用两种不一样的东西合作，使其中的一种东西能转动起来。

3、谁来说说你用了哪两样东西，是怎么玩的？

4、小结：中二班的小朋友真会动脑筋，想出了各种办法让桌子上的东西转动起来了，真棒！

（三）、延伸活动:游戏“迷迷转”，引出身体的转动。

1、老师为了表扬你们，我们一起来做“迷迷转”的游戏。“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”“咦，我们在做游戏的时候身体怎样了？”（哦，原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。）

2、那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？

幼儿园中班科学教案 篇10

活动目标

●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随处可见。(自来水、雨雪、江河湖海等)

●知道并不是所有的水都可以喝的。

●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。

活动实施的条件

幼儿从不同地方采集来的`水，记录单;彩笔。

活动过程：

第一步：集中活动----引导幼儿思考

●教师组织幼儿的集体谈话。

教师提问：“你们知道哪儿有水吗?”

●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。

第二步:独立活动----幼儿猜想

● 出示记录单(见资源库)，请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。

教师：“请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。”

● 教师组织幼儿进行交流。

教师：“请小朋友互相说说自己的想法。”

第三步:个别活动----家园合作，探索发现

● 在家长的协助下，请幼儿去采集水。

教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。

将采集的地点记录在记录单上，带回班级。

采集水的过程中，必须要有家长或教师的陪同，保证幼儿的活动安全。

第四步:集中活动----交流分享

●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流;

教师：“请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。”

教师提出要求：“请你介绍清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发现了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?”

●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。

●教师对幼儿进行安全教育，帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。