【精品】幼儿园中班数学教案模板集合6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班数学教案 篇1
【活动目标】
1.学习按物体的两个特征（颜色和形状）进行分类和统计。
2.学习用二维统计表格进行记录。
【活动准备】
1.未涂色的游戏圈、水球图卡若干。
2.红、黄、蓝、绿四种颜色的蜡笔若干。
3.统计表1一张，统计表2每两位幼儿一张。
4.装有3～6个红色圆形、红色三角形、绿色圆形、绿色三角形雪花片的小筐若干。
【活动过程】
1.涂画活动，制作学具，调动兴趣。
（1）教师向幼儿介绍游泳圈图卡和水球图卡，并将图卡发给幼儿每人一张。
（2）师：请你们每人从四种颜色的蜡笔中选择一支，给图卡上面的游泳圈和小球涂色。每个游泳圈和水球只能涂一种颜色。
（3）幼儿涂色。
2.分类活动练习。
（1）师：老师想把这些图卡分类放好，我想把他们分成两类。可以怎么分？幼儿回答，并完成分类。
（2）师：老师想把这些图卡分成四类。可以怎么分？幼儿回答，并完成分类。
（3）师：老师想把这些图卡分成八类。可以怎么分？幼儿回答，并完成分类。然后数一数每一类各有几张，用数字卡片表示。
3.认识二维统计表格。
（1）教师出示二维统计表格1，请幼儿说一说表格上有什么。
（2）教师示范一张数字卡片。如，黄色的.游泳圈有5个，我们就把数字5拿起来在表格上先找到游泳圈所在的那一行，现找黄色所在的那一列，把数字5放在空格中。
（3）请几个幼儿分别把其它的数字放在表格中正确的位置。
4.两人一组进行设计和操作活动。
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标：
1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。
2、尝试2~5个物体的有序排列。
活动准备：
安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。
活动过程：
1、初步感知物体的`高矮。
请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。 幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。
2、两人一组比较物体的高矮： 每组一套不等的玩具娃娃，教师提出操作要求： -----“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。” 书面练习，目测比较高矮： 介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，练习的情况。
3、初步理解物体高矮的相对性： 幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。 比较后，引导幼儿说说比较的结果。 教师就物体的高矮的相对性问题进行。
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目标：
1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。
2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
用纸板剪成的大小不同的饼干若干，2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个，印泥若干，记录单和笔人手一份，白纸每人2张饼干若干
活动过程：
一、看饼干
1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，(出示图片)一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样?(有大有小)
2.看看大饼干有几块?可以用数字几来表示?小饼干有几块?可以用数字几来表示?
二、做饼干
(一)幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系
1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗?
2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。
师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。
3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
4.师
(二)、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系
1.大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗?
2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的`要求。
师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。
3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗?为什么印出的饼干会不一样多?
4.师
三、吃饼干
1.师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢!"
2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。
幼儿园中班数学教案 篇4
活动目标：
（应体现三维认知、能力、情感）
1.认识11-15的数字和数量。
2.正确点数11-15，并说出总数。
3.按照顺序排列数字11-15。
重点：认识11-15难点：点数11-15
活动准备：11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。
活动过程：
一、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。
二、基本部分（一）出示花朵1.然后出示10朵红色的.纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。
2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。
（二）请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。
（三）分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。
（四）请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。
三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。
活动反思
不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。
幼儿园中班数学教案 篇5
内容与要求
1、运用“先目测一部分，再接着数完全部的方法进行8以内数数，提高目测数群和接着数的能力。
2、愿意根据游戏规则进行游戏，体验合作和竞赛的乐趣。
活动准备果园背景大图书、点数在5到8的瓢虫若干，展示板，分组标记
设计思路
本活动结合当前《在秋天里》的主题内容，通过秋天果树成熟时节害虫入侵果园的情节展开，引导幼儿寻找益虫(七星瓢虫)、赶走害虫(除七星以外的瓢虫)，保卫果园。
数学活动逻辑性、概念性较强，为了帮助幼儿理解数数的方法，我将本次活动融入到有趣形象的游戏中。活动中我预设通过寻找七星瓢虫引起幼儿的活动兴趣，创设两组竞赛赶害虫的游戏氛围来巩固新习得的数数的经验，并激发其竞争意识。活动中我预设通过目测数数分辨瓢虫，还帮助幼儿巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识，让幼儿在轻松的环境中通过多种形式的操作，在游戏的氛围中积累数数经验。
通过观察发现，在日常生活中孩子已经积累了较多的点数经验，所以有序数数对于我们班的孩子而言已失去了挑战性。他们开始尝试目测点数，但是幼儿在点数时主要以手口一致逐一点数为主，缺少方式和方法。因此本次活动我定位于结合各种数数的经验，引导幼儿尝试“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，激发其数数的兴趣，提高目测数群的能力。
活动重点：学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法。
活动难点：能运用这个新方法来进行8以内的数数。
活动过程
一、情境导入
1、出示果园背景，引导幼儿尝试用多种方法进行数数。
1)师：秋天到了，果园里的水果都成熟了。可是果园里飞来了许多瓢虫,水涝数数有多少只?(教师调整瓢虫摆放位置引导幼儿尝试不同方法数数)
2)你是用什么方法知道果树上瓢虫的数量的?(什么方法数的?)
2、师根据幼儿操作：原来除了一个一个数，我们还可以用两个两个数、默数、目测等方法来知道数量。
二、操作探索
1、出示躲有许多瓢虫的果园背景，感知果园危机。
师：你们认识瓢虫吗?找找树上的瓢虫有什么不同?
2、认识瓢虫、数瓢虫。
1)师：瓢虫有很多种，我们一般按照它们身上的点数来命名。瓢虫里面，身上有7个点子叫七星瓢虫，是益虫，要保护。而那些身上点数不是7个的，是害虫，他们会吃掉果树的叶子，要抓掉。
2)幼儿每人选取一只瓢虫，尝试用自己的方法数出瓢虫身上的点数，感知它是几星瓢虫。
3)交流：这是几星瓢虫?你是怎样数出来的?是害虫还是益虫?
3、寻找七星瓢虫，感知目测接着数的.方法。
1)师演示“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法。
老师这里还有一种数得快的方法：看到一只瓢虫，可以先看它的半边背上有几个点子，记住这个数字然后接下去数完另半边，就能知道它是几星瓢虫了!
2)幼儿两两交换瓢虫，尝试用新方法再次数数，并相互检验。(桌面便于幼儿观察和操作)
3)寻找七星瓢虫，保卫果园。
三、游戏巩固
1、介绍游戏：赶害虫。
师：糟糕，又有一批害虫飞到了果园里，大家快来帮忙赶害虫。
要求：
1)幼儿分成两队竞赛。
2)每人赶走一只害虫，贴在旁边展示板上。
3)用接力赛的方式赶害虫(一人赶走一只后回自己队伍排后面一个小朋友的手，后面朋友接力)。
4)听到口令停下来，比比哪队找得快,请幼儿代表检查准确度。
2、幼儿分组游戏。
3、游戏后，共同检查比赛情况。
4、经验提升：找找又快又对的好方法(先看多的一面记住数字，然后接着数完)。
四、拓展延伸
引导幼儿用学到的方法数出国树上的水果。
幼儿园中班数学教案 篇6
1.活动目标
（1）复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；
（2）能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；
（3）愿意并喜欢进行分类活动。
2.活动准备
（1）猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；
（2）每人一个分类板；
（4）不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。
3.活动过程
Ⅰ导入
（1）玩《饼干商店》的游戏，引出活动。
提问："仓库里有些什么样子的`饼干？"
重点引导幼儿观察仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）游戏《送饼干》，学习给图形分类。
提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"
老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。
重点指导幼儿给图形分类。
Ⅲ分享经验
（3）操作活动《分饼干》，说出分类的方法。
提问：①"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②"它们除了形状一样，还有什么不一样？"
重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类。
玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。
重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。
4.延伸活动
在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼儿练习按图形、颜色进行分类。
