幼儿园语言区教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园语言区教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言区教案1

活动目标

1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。

2.体验与同伴自由探究的乐趣。

3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

4.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择)，水果刀1把。

课件准备：水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。

纸面教具：打印《水果连线》图，人手一份。

活动过程

一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景。

妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?

二、出示水果切面图，引导幼儿认真观看并胆猜测，表达自已的想法。

──仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?

三、老师现场切开实物水果，引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。

──小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。

1.鼓励幼儿仔细观察并表达想法。

──猜对了吗?果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?

──水果里面还有什么?切开的水果像什么?

──你最喜欢哪个水果切面?为什么?

四、出示切面图和水果相关图片，引导幼儿进行匹配，并说出它们的名称。

──图上有许多切开的.水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来忙找一找吧!

五、发放纸面教具《水果里的秘密》，让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。

1.在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。

──你们认识这些切开的水果吗?

切开后是什么颜色的?像什么?

请找一找它们原来的样子，用线连起来。

活动延伸

家园共育

在家和爸爸妈妈一起切水果，观察水果的不同切面。

温馨提示

1.引导幼儿感受自然界的奇妙现象，同时也获得由表及里的认知经验。

2.鼓励幼儿胆猜测，并学会通过亲身实践去验证猜测结果。

幼儿园语言区教案2

活动目标：

1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和树妈妈相互关爱的情感。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.教学挂图：《落叶》。

2.优美、抒情的背景音乐。

3.道具：树头饰一个，树叶手环若干。

活动过程：

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

(三)教师助幼儿回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，助幼儿把握散文的内容与顺序。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?

(五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2.教师根据幼儿提出的问题，以问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1.教师扮演树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对树妈妈的关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩全体幼儿的经验。

活动延伸：

1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录：

[散文]落叶

树是妈妈，小树叶是她的.孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到树妈妈脚下，伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着树妈妈，盼望树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，家都相视一笑。我知道，家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。