幼儿园秋天活动教案

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园秋天活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园秋天活动教案1

活动目标

1、能连贯、完整的演唱两段歌曲，掌握副歌的演唱方法。

2、能根据歌词内容大胆的创编动作，表达秋天丰收的.喜悦及对丰收美景的喜爱之情。

3、感受秋天丰收的美景。

活动准备

1、经验准备：幼儿欣赏秋天风景的生活经验。

2、物质准备：秋天丰收景色图片。

活动过程

一、图片导入，激发兴趣。

引导幼儿看 PPT。教师：秋天到了，我们一起来看看都有哪些农作物丰收了？

二、教师范唱《秋天多么美》，引导幼儿了解歌词内容。

教师：我来唱一首秋天的歌，请你们听一听歌里都唱了谁？当秋风吹起来的时候，它们怎么了？

2、教师再次范唱歌曲，重点引导幼儿借助 PPT 理解歌词。教师：你听懂歌里唱了些什么？（引导幼儿理解歌词描述了秋天丰收的景象）引导幼儿在倾听歌曲的过程中跟随自己一起唱歌曲的副歌部分。

三、幼儿演唱，掌握副歌演唱方法。

1、教师引导幼儿初步学唱歌曲，寻找演唱时困难的地方。引导幼儿找出帮助自己记忆歌词的方法。（歌曲中什么地方歌词是一样的？什么地方是不一样的？）

2、教师请幼儿欣赏 PPT 完整地练唱歌曲。重点指导幼儿唱好附点音符及跳音。

3、幼儿尝试不看 PPT 完整演唱歌曲。

四、创编动作，表达情感。

鼓励幼儿根据对歌曲的理解和感受，创编动作，边唱边表演。表达自己对秋天的情感。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》大班上《秋天多么美》

幼儿园秋天活动教案2

活动设计背景

在“秋天到”主题活动中，首先我带领幼儿外出散步，然后跟小朋友门一起讨论秋天到了以后发生了什么事?秋天好还是冬天好?你们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解

活动目标

1、认识身边不同的农作物体验秋天丰收带来的喜悦心情。能根据农作物的特点进行替换，并用儿歌的方式进行表述。

2、学习新的词语。比如：“石榴”，“小麦”，“玉米”……

3、体验明显的季节特征。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点

1、认识身边不同的农作物，知道把儿歌进行表述。

2、知道发音准确。

活动准备

1、 幼儿用书，儿歌挂图。

2、儿歌录音带，录音机。

活动过程

1.可以先让幼儿想一想，在农田里见到了什么。复习汉语词语的发音。

2.教师出示儿歌挂图。

(1)老师边说儿歌，边用手指指图中的每一个画面。

(2)教师：“我指挂图，请小朋友听录音”。

(3)教师：“请一名小朋友将词语卡片贴在挂图相对应的`位置上。”教师可请多名幼儿上前面来贴词语卡片。

3.借助动作及情景图(实物)学习儿歌。

(1)教师：“请听磁带，我们一起来边说儿歌，边做动作。”

(2)请幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来跟说儿歌，边表演。

4.请幼儿打开“幼儿用书。语言”同桌相互指图说一说儿歌。

教学反思

首先，情境导入新课。小朋友们说自己了解到有关秋天的特点，再仔细观察课文中的插图，让插图充分起到服务学习的作用。小朋友们仿佛去了一个新的世界，学习兴趣特别浓厚，课堂气氛自然很活跃。并且学习自己喜欢的部分。没有想到的是小朋友们提出的问题非常有价值：“老师，为什么田野翻金浪?”……我正好顺着问题讲下去，我也把一些问题抛给学生，让小朋友们自已解决，让许多学生体验到了成功的喜悦。

让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解，做到“不愤不启、不悱不发”

最后，教学是一门留下遗憾的艺术!这堂课不足体现在：课堂时间的把握上，前一部分讲的时间太久，占去了一大半的时间，以至于后面二，三节时间显得不够用，并且使这节课设计好的许多环节没有时间去完成。我想：在以后的教学中还要不断的揣摩学习，才会有进步。

幼儿园秋天活动教案3

活动目标：

1、 初步学习拓印画的技能。

2、 能大胆地在树叶上刷上颜色，知道用不同种颜色拓印。

3、 体验美术活动的乐趣。

活动准备：

各种各样的树叶若干、卡纸、颜料、颜料盒、排笔、若干长条纸、毛根

活动过程：

一、 谈话引出主题

师：昨天你们帮树叶宝宝找到了家，他们很高兴。所以今天要来做客，你们欢迎吗？

师：那么多的树叶宝宝，我们给他们拍张照，好吗？可是没有照相机，怎么办呢？（引导幼儿讨论）

二、 介绍绘画材料

（1） 师：现在有颜料、排笔、卡纸，我们怎么给叶子拍照呢？

（2） 讨论后，请幼儿说一说。

三、介绍拓印画的'过程

教师示范并讲解：

（1）取一片自己喜欢的叶子，笔蘸上颜色，将颜料刷在叶子的反面（叶脉明显的一面）

（2）把有颜色的一面贴在卡纸上，双手压住，不能移动。（每个地方都要压到）

（3） 每人印两片叶子（不同形状，不同颜色）

四、制作照片

（1） 拿一长条纸做一个蝴蝶结（两头交叉）

（2） 请老师用订书机钉在左上角。

五、幼儿分组制作，教师个别指导

（1） 叶子涂色时，所有的地方都要涂到。

（2） 压印时，千万不能移动。

六、相互欣赏作品，老师评价。

幼儿园秋天活动教案4

【教材分析】

到了秋天，柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红，这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是，树上的柿子一片黄澄澄时，孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机，因此，本活动遵循幼儿本位，通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品尝等自主体验的方式，幼儿在自然情境中大胆尝试，自然运用各领域的知识来解决问题，在提高动手能力的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美好。

【活动目标】

1.了解柿子的生长情况，探讨摘柿子的方法。

2.能独立地或与同伴合作摘到柿子，并与他人分享柿子。

3.感受柿子丰收及收获的喜悦。

【活动准备】

1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。

2.盛放柿子的筐子若干（筐上贴有相应工具标志）。

【活动过程】

1.结合幼儿的谈话，引导幼儿观察柿子，了解柿子的特点。

（1）提问：树上结的是些什么?它们长的是什么样子的？

（2）猜想：柿子现在可以摘了吗？你有什么办法知道柿子是不是熟了？

（3）小结：柿子变黄了，就说明柿子已经成熟了，可以摘下来了。

2.引导幼儿沟通协商，讨论能将柿子摘下来的方法。

提问：柿子挂在哪里？摘的时候从哪里入手最好？有什么方法能够摘到柿子？

小结：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子，用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂；也可以请老师帮助，将小朋友托起摘到高高的柿子。

3.幼儿分组协商、搜集材料，选择适当的方式采摘柿子。

（1）引导幼儿与同伴协商、找成人帮忙，探讨摘柿子的方法。

（2）自主寻找工具，尝试摘柿子。

（3）提示并引导幼儿注意安全：自身安全以及他人安全。

（4）幼儿自主观察摘下来的柿子。4.将柿子带回班级，进行清点总结。

（1）引导各小组清点柿子，比较数量。

（2）引导幼儿评价工具：你们觉得哪种摘柿子的工具最棒？为什么？5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。

（1）看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。

（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。

（3）捏一捏：柿子是硬硬的。

6.引导幼儿品尝柿子，发现柿子的味道。

（1）讨论：柿子可以吃了吗？

冲洗柿子，请幼儿品尝柿子，大胆表达自己品尝后的感受。（酸酸的、苦苦的）

（2）提问：原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的，那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢？

小结：我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的，捂过的柿子才会变得甜甜的.，非常可口。

7.引导幼儿回家查找不同方法，第二天尝试将柿子捂熟。

活动二柿子甜了（第二天）（自编）

【教材分析】

幼儿在尝过涩柿子后，强烈的想要了解如何将柿子变甜。所以活动前引导幼儿收集捂柿子的方法，在活动中鼓励幼儿自由分组交流自己收集的信息，并选择合适的捂柿子方法及所

需材料。在自己动手捂柿子的过程中，幼儿与同伴沟通合作、操作实践，能够养成幼儿的团队意识，更好地体验自己想办法解决问题的成就感。

【活动目标】

1.幼儿与同伴交流，了解捂柿子的不同方法。

2.尝试与同伴合作，能用不同方式将柿子捂熟。

3.体验自己想办法解决问题的乐趣。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿在家中与家长一同了解捂柿子的不同方法。

2.捂柿子的辅助材料：温水、梨、苹果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

【活动过程】

1.幼儿与同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。

先请幼儿分组交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后请每组选出一位代表，来介绍本组认为最适合的捂柿子的方法。

2.引导每组幼儿选择合适的方法，用相应的材料与同伴合作捂柿子。

（1）引导每组幼儿共同商量分工，选择合适的方法，并选取相应材料进行捂柿子。

（2）每组幼儿尝试不同的捂柿子方法，并做好标记。

（3）幼儿交流捂柿子过程中的发现。

【活动延伸】

5天后，幼儿品尝捂好的柿子，检验试验成果，并与他人分享。

幼儿园秋天活动教案5

活动目标

1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。

2、感受散文中秋天的美。

3、跟读并理解散文的美。

4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。

活动准备

1、不同大小、不同季节的雨声录音。2、有内在逻辑联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干

活动过程

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事 说

2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2、3 秋天的树木和花草有什么变化？

2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2、5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文） 仿

3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3、2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的'门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过

冬了。 显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3、3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。） 编

4、1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4、2 认真看视频

4、3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

4、4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，

适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关：表现散文 演

5、1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散

文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

教学反思

这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。

幼儿园秋天活动教案6

活动设计背景

秋天是丰收的季节，是花草树木变化的季节，在人们的印象中,秋天应该是金黄色的,因为稻子熟了,树叶黄了,一片丰收的景象。正是由于丰收了,激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色,让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性,从而知道秋天的颜色多种多样。

活动目标

1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色彩美。

2尝试根据诗歌的句式结构仿编诗歌。

3乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

教学重点、难点

活动重点：看图学习诗歌，感知诗歌所表达秋天的色彩美。

活动难点：仿编诗歌。

活动准备

1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和实物水稻、玉米、萝卜等。

2、多媒体课件

活动过程：

一、谈话导入：

1、小朋友，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出是秋天了？

幼儿：天气变凉了、人们穿上了厚的衣服、树叶变黄了。

2、你喜欢秋天吗？为什么？

幼儿：喜欢

3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农

作物也都熟了，你知道吗？

幼儿;苹果、鸭梨、葡萄.....

师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么颜色的呢？

二、学习诗歌：

老师这也有一首关于秋天的'诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（欣赏散文诗）

教师朗诵诗歌一遍。提问：你听到诗歌里的秋天是什么颜色的是谁告诉我们的？

学习诗歌：师我们一起来学习这首儿歌（音乐：秋日私语）

幼儿;黄色的是菊花告诉我们的，红色的是枫叶告诉我们的，绿色的是松树告诉我们的。

教师提问;

1、枫叶为什么说秋天是红色的？

（秋天到了，枫叶被秋风吹的红红。）

2、菊花为什么说秋天是黄色的？

（菊花是在秋天开放的，它的花瓣是黄黄。）

3、松树为什么说秋天是绿色的？

（松树一年四季都是绿的）

师小结：

小朋友，真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的，这些颜色都是生长在大地妈妈的怀抱里的，秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。

三、仿编诗歌：

小朋友朗诵的可真好听，刚才诗歌里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）

活动延伸：

提供幼儿更多的实物图片与颜色标记,让幼儿进行实物配对,并运用卡片进行仿编练习。帮助幼儿寻找秋天的颜色。

幼儿园秋天活动教案7

活动目标：

1、了解秋天收获的几种农作物的名称，感受秋天是丰收的季节。

2、愿意在集体面前较完整地表述自己对事物的看法。

活动准备：

1、各种收获的农作物。

2、教学挂图。

活动过程：

一、布置秋天的场景，引起幼儿关注。

1、用幼儿收集的秋天图片、收获的农作物布置教室。

教室：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）

2、你看到教室里有什么？

二、引导幼儿了解秋天是收获的季节。

1、引导幼儿谈谈自己眼里的'秋天。

2、教师：你们看见的秋天是什么样子的？

三、引导幼儿了解秋天收获的几种农作物。

1、教师：秋天是个收获的季节，许多农作物都成熟了，农民伯伯会把它们收割下来。你们知道有哪些农作物在秋天成熟吗？

2、教师出示挂图，引导幼儿了解几种秋天收获的农作物。

教师：图上农民伯伯的筐里有什么？现在我们教室里有哪些？它们是什么样的？农民伯伯是什么心情？为什么开心？

3、鼓励幼儿用肢体语言表现秋天丰收的欢快景象。

教师：如果你是农民伯伯会怎样？我们一起来做做。

4、鼓励幼儿再次说说自己对秋天的认识。

教师：谁能说说你了解的秋天？

幼儿园秋天活动教案8

活动由来：

在和孩子们的交谈中了解到秋天是最美的，秋天是收获的季节。和孩子们的游戏中发现幼儿喜欢捉虫子，他们很想了解秋天的动物、植物。因此我们设计了主题活动“美丽的秋天”。

活动目标

问题板块