《去医院看病》幼儿园教案3篇

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《去医院看病》幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《去医院看病》幼儿园教案1

活动目标：

1、 理解看病的大概流程，知道医院的几个主要部门及其作用。

2、 初步了解医生护士的工作，体验他们工作的辛苦。生病时不害怕看医生。

3、 为医院游戏丰富经验。

活动准备：

1、 照片、录像、标记牌、看病流程图(挂号、门诊、收费、配药)

2、 邀请儿科医生徐医生(家长)参与活动

3、 有图的字卡：问、看、听、摸

4、 针筒、娃娃一个

活动过程：

环节一

一、 理解看病的主要流程和医院的主要部门。

1、 理解幼儿对看病流程的原有经验。

师：小朋友身体不好的时候，爸爸妈妈会带我们上医院看病，那是不是到了医院就去找医生的呢?

2、 介绍看病流程及主要部门的作用。

师：前几天，老师也去医院看病，还拍了录像，看看老师是怎样看病的'?

(请幼儿看录像)

提问：录像里老师是怎样去看病的，你看清了吗?

(根据幼儿回答出示相应流程图，并进行提问。)

为什么要先挂号?(先确定哪个门诊)

挂号后干什么?老师是到哪个医生那里看病的?医生看完病做了什么?

有了药方是不是就去拿药了?(先到收费处划价付钱)

药在哪里拿呢?(药房)

请幼儿按看病的顺序排列流程图。

3、 大致介绍医院的其他区域。

师：上次××小朋友发烧，医生还让你打针，那打针的地方在哪里呢?

(根据幼儿回答出示注射室照片 )

其实，医院里还有很多地方，你知道吗?它们都有什么用?

二、 观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

1、通过和徐医生交流以及幼儿互动的方式进行介绍

师：今天，老师把一位医生请到了我们班，看看他是谁?我们一齐向他问好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐医生，你是看什么病的?

徐：我是专门给小朋友看病的，在儿科门诊。医院里还有很多其他的门诊，如……

师：今天你是不是正好休息呢?

徐：不是的，昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同，医院里有很多病人，有的一直需要医生的照顾，随时观察，晚上也不能离开。

师：医生的工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候，医生还在工作。

师：这几天，××小朋友一直不太舒服，我们请徐医生看一下。

徐：是吗?以后不舒服要及时去医院看病，以免病情加重。

2、观察了解医生看病的过程。

提问：刚才徐医生是怎么给××看病的?

(根据幼儿回答出示相应的文字图片：问、看、听、摸并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么这样做。)

提问：刚才，徐医生问了些什么?为什么要问呢?(了解病情和症状。)

提问：徐医生，小朋友咳嗽为什么要看喉咙?用什么器具?(手电筒和压舌板)为什么要用?

徐：因为咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎，如果这样的话，必须及时消炎。

师：徐医生除了“问”、“看”还干什么?为什么要这样做?

(认识听诊器)请小朋友上来试着听听心跳声和呼吸声。

小结：原来，医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸，有时还要用一些器具。那徐医生，××小朋友要不要打针呢?

徐：不需要，吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平时也要注意多锻炼身体，增强体质和免疫力才能不生病或者少生病。

师：我们一起谢谢徐医生。那××小朋友，刚才徐医生给你看病时你害怕吗?为什么?

小结：医生在看病时态度都非常好，讲话声音轻轻的，动作也轻轻的，很温柔。所以我们不用害怕看医生。

环节二

1、讨论：每个地方设计什么标记。

师：老师想到一个问题，刚才我们说医院很大，有很多地方，是怎样让人不搞错的呢?(有牌子)那我们有医院游戏，你们能不能想想用什么办法也让大家一下子就看清楚?

(根据讨论确定用画来做标记)

师：挂号的地方可以画什么做标记?(依次进行讨论)

2、设计活动

请幼儿自由选择画哪个地方的标记，并根据每组中间的流程图照片坐到位子上。

3、将大家画好的标记分类在前面的板上，并请幼儿选出认为最好的贴在牌子上，放到游戏中去。

《去医院看病》幼儿园教案2

活动目标：

1、了解看病的主要过程，并能用较完整的语言表达。

2、知道医生看病是常用的工具及作用。

活动准备：

1、和附近社区医院联系妥当

2、 “体温计”、“听诊器”“压舌板”“五官镜”各一件

活动过程：

1、带入情景，引出主题

小朋友今天贝贝没有来幼儿园，她在家里不断的咳嗽、流鼻涕，她和老师说她头疼，喉咙也痛。

提问：小朋友，贝贝可能得了什么病？应该怎么办？

2、交流探讨看病的过程

我们一起去医院看看，请你说说看病的过程。

（1）挂号

引导幼儿看他人挂号。

提问：你看到他们在干什么！为什么要挂号呢？（知道挂号能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

（2）病人看病

结合图片提问：医生在给病人看病的.时候会问什么？

医生使用了哪些工具？这些工具名称叫什么？

有什么用？（教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示）

体温计——检查有没有发烧

压舌板——检查喉咙有没有发炎

五官镜——检查鼻子情况

听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

（3）取药

结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的？

（4）打针

取药后又做了什么？谁给病人挂针？

挂针后护士是怎么说的？

3、 小结

病人到医院看病，先挂好，然后找医生看病。医生通过问话，对病人进行身体检查，了解病情，最后开方取药。病人安要求吃药打针，病就会好了。

我们回去给贝贝打电话，告诉她怎么做好吗？

《去医院看病》幼儿园教案3

活动名称：

健康《去医院看病》

活动目标：

1、 了解去医院看病的主要流程。

2、 初步了解医生和护士的工作，体验他们工作的辛苦。

活动准备：

1、照片、录像、标记牌，看病流程。

2、针筒和娃娃一个。

3、字卡：问、看、听、摸。

活动过程：

一、了解看病的主要流程和医院里的主要部门

1、介绍看病流程及医院主要部门的作用。

--当我们生病的时候，我们要到哪里去啊？到了医院要怎么办呢？

2、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。

二、观察了解医生的工作，体验医生工作的辛苦。

1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

2、请幼儿观察后说说看病的流程

3、教师小结：原来医生给病人看病时是要问问、看看、听听、摸摸有时还要用到一些器具。

三、请幼儿按看病的顺序排列流程图，并简单介绍医院的.其他区域。

四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

--我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教师小结：我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。

活动延伸：

区域游戏--角色扮演

教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

活动效果：

幼儿对扮演游戏非常喜欢，并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

活动个案：

在区域游戏中，其中一名女孩在进行挂号取卡时，因为总是排不上队而哭了起来，这时班级中一位年纪较大的男孩牵小女孩的手，学着录像中的爸爸和女儿，一边安慰着"女儿"一边陪同她去挂号看病。有样学样，几个孩子见了后也自发的寻找出自己的"儿子"或"女儿"带去医院看病。因此我们的《去医院看病》活动，在孩子的游戏中变得更加丰富了，且带动了一些性格较为内向的孩子，使他们都有了区域游戏的机会。