【推荐】幼儿园中班语言教案锦集六篇

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标：

在阅读中按顺序观察画面，理解蜻蜓的生长过程与主要特征。

重点难点：

按照一定顺序讲述或模仿蜻蜓的生长过程。

活动准备：

1、组图：《蜻蜓飞》。

2、幼儿用书：《蜻蜓飞》。

3、蜻蜓简介。

活动过程：

一、引导幼儿讨论蜻蜓生活的地点和习性，了解他们的已有经验。

1、我们常常在哪里能看到蜻蜓。

2、蜻蜓长什么样子的？它和蚂蚁有什么相同之处了？

3、你知道蜻蜓有什么特别的地方？

二、出示挂图，和幼儿一起对蜻蜓的生长过程进行观察和讨论。

1、蜻蜓的宝宝是怎样生出来的？

2、在图与图之间有什么？

3、最后一幅图上为什么有两只？

三、教师运用表示时间先后的连接词：“刚开始、接着、最后”帮助幼儿梳理蜻蜓的生长过程。

四、再和幼儿一起玩游戏“五连拍”。将幼儿分成五人一组，按照蜻蜓生长过程逐一用动作模仿：幼儿进行模仿时，教师提醒他们动作要贴近该时期蜻蜓宝宝的特点，并区别于其他时期的蜻蜓宝宝。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

活动准备：

白板课件

活动过程：

(一)谈话交流，引发兴趣。

小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

(二)结合白板教学，分段理解故事内容

【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】

1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话

（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

3、想象、讲述，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。）

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?

教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

4、游戏互动，回忆故事。

连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

(三)迁移内容，结束活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】

1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！

幼儿园中班语言教案 篇3

设计思路：

幼儿分析：

在孩子平时的一日活动中，还是发现有些孩子不注意清洁卫生，如：在操场上乱扔餐巾，在教室里吐口水等。也有些孩子看到地上的垃圾也不会主动捡起来扔进垃圾桶。根据《纲要》所说，"开展活动既符合幼儿园的现实，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"《一个邮包》这个故事具有一定的教育价值。

同时根据中班幼儿年龄的特点，他们的思维是具体形象性思维，所以在活动中，我运用故事的形式，边听故事边看幻灯片，既引起了幼儿的兴趣，又让幼儿在满足视听效果的享受下理解故事的内容，最后在迁移运用中引发幼儿讲文明的意识。

教材分析：

现阶段我班正在开展主题活动《周围的人》，通过参观周围环境，熟悉商店、医院等服务场所，幼儿已对周围的环境有了一定的了解，并且初步知道了周围的人和我们的关系。而故事《一个邮包》正来源于子主题《我居住的地方》中的一个拓展点，这个故事内容有趣生动，贴进幼儿生活，所以我选择了此活动。主要想通过故事让孩子逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，让他们知道不能乱扔垃圾，要保护环境卫生，让我们周围的环境变得更加干净和漂亮。

研究分析：

近阶段，我们研究的内容是"核心经验的确立"，核心经验的确立思考从教材分析、幼儿分析、阶段目标分析及主题目标分析，寻找几者之间的结合点。本人在核心经验确立时存在核心经验过易及过难的问题，因此本次活动通过教研组共同的研讨，在第一研的基础上和组员再次详读教材、分析教材、分析幼儿等确立了我们认为比较适合的'核心经验：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

活动目标：

1、观察画面，理解故事，知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

2、乐意在同伴面前用较完整的语言表达自己的想法。

重点与难点：

重难点：知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生，并用较完整的语言表达自己的想法。

活动准备：故事课件

活动过程：

一、理解故事内容，懂得不乱扔垃圾

（一）分段理解故事

图片1（狗熊搬新家）

提问：狗熊先生搬到了一新的小区啦，你们觉得这个小区的环境怎么样？（环境幽静：有绿绿的树、青青的草、清亮亮的河水、还有小鸟在枝头喳喳叫呢）

小结：小区的环境真干净，住在这里真舒服。

图片2、3、4、5（狗熊先生乱扔垃圾）

提问1：狗熊先生在吃什么东西呢？你吃完这些东西后，会怎么处理这些垃圾呢？（瓶子、骨头、瓜子壳）

提问2：你们觉得狗熊先生会怎么处理这些垃圾？

提问3：狗熊先生到底是怎么做的呢？（看课件）

提问4：狗熊先生乱扔垃圾后，小区的环境发生什么变化了？

小结：原来乱扔垃圾是不文明的行为，本来很干净整洁的小区环境越来越脏，人们住在里面感觉不舒服，不开心了。

图片6（熊猫太太的办法）

提问：狗熊先生天天乱扔垃圾，让住在楼下的熊猫太太非常的苦恼，熊猫太太会想什么办法让狗熊先生不乱扔垃圾呢？

（熊猫太太终于想到了一个好办法，他将……故事结尾

提问：熊猫太太想到的好办法是什么呢？她为什么要以邮包的方式把垃圾寄给狗熊先生？

小结：熊猫太太想到的好办法是把垃圾以邮包的形式寄给狗熊，让狗熊自己知道自己乱扔垃圾的行为是不对的，所以这个故事的名字叫《一个邮包》。

（二）完整欣赏故事

二、应用迁移——知道不乱扔垃圾，要保持环境卫生。

听了这个故事后，我们知道了不要乱扔垃圾，乱扔垃圾会破坏环境的整洁，影响人们的生活，但在生活中，我们还会看到这样一些现象：

1、图片1（幼儿在区角操作中纸屑、材料掉在地上；幼儿吃饭时饭菜掉在地上、桌上）你看到了该怎么办？

2、图片2（有人乱扔垃圾）：这个人的行为对吗？你看到了会怎么做呢？

3、图片3（有人随地吐痰）：这个人的行为对吗？该怎么办？

4、图片4（有人在墙壁上乱涂乱画），这个人的行为对吗？该怎么办？

小结：我们家里、幼儿园里、周围其他地方环境的整洁是靠我们大家的。我们要从自己做起不乱扔垃圾。如果别人不讲卫生乱扔垃圾，我们要提醒他，并且把垃圾捡起来放到垃圾桶里，这样，我们居住的环境就会整洁干净了。

四、延伸活动：

那现在老师带小朋友一起去在幼儿园里找找有没有随地乱扔的垃圾，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标：

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会健康。

3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。

活动重点：

通过自身探索，感知身体多个地方能动。

活动难点：

认识关节这一新名词。

活动准备：

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

设计理念：

教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。

活动过程：

一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动——了解人的许多活动，感受生命的丰富。

老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？

四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？

——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢？

如果不会动会怎么样？

这里会生什么病？

——通过"能动"和"不能动"的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

活动延伸：

我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！

反思：

今天幼儿表现不是很好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象能力没有发挥出来，也许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今天的活动，使我体会到，孩子们是十分喜欢一些实物的东西，非常喜欢把眼镜带在自己的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使所有的幼儿都体验到其中的乐趣，所以如果条件允许，应该多准备教具。

幼儿园中班语言教案 篇5

活动设计背景

一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜欢，当做的球相互用来滚着玩。玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳?

皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊!这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

活动目标

1、能安静的倾听并理解故事内容。

2、能大胆的表述自己的想法。

3、了解空气对皮球的作用。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

教学重点、难点

重点：了解空气对皮球运动状态的作用

难点：皮球与气球之间共通的理解

活动准备

1、小兔、轮子、喜鹊图片各一张

2、气球

3、幼儿用书《谁住在皮球里》

活动过程

1、欣赏故事

操作图片，教师完整讲述故事，请幼儿带着问题倾听。

(1)故事里面说皮球里住着谁?

(2)为什么是它们住在里面?

2、谁住在皮球里?

(1)利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里?为什么是它们?

(2)真有3个朋友在里面吗?皮球里究竟住着谁?

教师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢?”(皮球)

“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今天老师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，因为气球和皮球里住着的是一样。”

①给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。

②小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。

3、幼儿看书，教师再次讲述故事。

教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍。

4、结束活动。

教学反思

程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。)目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标：

1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人、又保护自己的。

2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。

活动准备：

1、图片一幅。

2、小红伞一把。

活动过程：

1、启发幼儿讨论“小红伞”的用途，感知、理解讲述对象。

（1）出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。

这是什么？它能干什么？当遇到什么情况时，它能怎样帮助你？

（2）出示图片，提问。

今天天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门时带了什么？它经过什么地方？看见谁在干什么？它怎样帮助刺猬的？它又发现了谁？又是怎样躲避大灰狼的？

重点是帮助幼儿梳理讲述的经验：什么时候？有谁，发生了什么事？

2、引导幼儿运用自己的理解结伴讲述，老师巡回指导。

3、请2～3位幼儿到前面来大声讲述。

4、通过给故事起名字，提供讲述的思路。

（1）这个故事里主要讲了什么？应该怎样讲才使听的人更清楚的明白呢？

（2）给故事起名字。

（3）老师以弱者的身份进行讲述

让幼儿说说什么地方讲的不好，应该怎样讲？

（4）幼儿分小组进行讲述后推派代表进行，其他孩子进行集体的点评来积累讲述经验。

5、续编活动。

幼儿继续谈“伞的用途”，迁移讲述经验。

（1）引导幼儿发现“伞的用途—撑起来当篮子”。

（2）指导幼儿按照讲述的思路，叙述“小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇”的过程。