【热门】幼儿园中班语言教案汇编10篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案 篇1

一、活动目标

1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。

2、愿意与同伴分享春游的快乐。

二、活动准备

1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。

2、KT版一块

三、活动过程

（一）谈话导入

今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？我也有准备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们准备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象）

提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们介绍这个呢？

（二）集体交流

1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢？（根据幼儿回答教师进行归纳、总结）

2、你们会怎么介绍呢？（自由讨论）

教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景

介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景

介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处

（三）操作交流

1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中

小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过老师有个要求请小朋友听仔细了，请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？

2、请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿）

（四）延伸活动

今天，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗？（做展板、能介绍春游的事情）接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐，好吗？

四、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园中班语言教案 篇2

【活动目的】

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

【活动过程】

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

《小鸡过河》反思：

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、知道水中倒映的现象。

3、丰富词汇：“倒影”。

活动准备

1、大水盆，盆里盛有清水。

2、小猪纸偶

活动过程

一、看“倒影”，引起活动兴趣。

1、出示几个较大的水盆，盆里盛有清水。

教师：小朋友，我们在镜子里能看到自己，那我们在水面上看一看是怎样的呢?

2、幼儿分散活动看“倒影”。

让幼儿在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

3、谈话：在水面上看到了什么?

让幼儿知道这是倒影，水面上能映出倒影。

二、出示教具月亮，引起听故事的兴趣。

1、教师：月亮在哪里?月亮什么时侯出来?月亮出来了会不会有倒影呢?在哪里有倒影呢?

请幼儿听故事找“月亮”。

2、教师讲故事

第一遍讲完后提示幼儿：在听故事的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮?

3、出示小猪纸偶，教师操纵纸偶讲第二遍故事。

4、边问答边教幼儿学说故事中角色的说话。

(1)开始，猪老大对猪老二说了什么?

(2)第一个发现月亮的小猪是怎样说的?

(3)第二个发现月亮的小猪是怎样说的?

(4)后来发现月亮的小猪是怎样说的?

三、想一想，还可以在地上找到哪里的月亮?

1、联系幼儿的生活经验进行扩散。

2、教师操纵纸偶，以小猪的口吻对幼儿说：喜欢听我的故事吗?

老师带着你们再讲一遍，要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听。

带领幼儿讲一遍故事。

3、教师：我是爱动脑筋喜欢发现的小猪，你们是不是也喜欢发现呀，

今天晚上你们也去在地上找月亮，看看能在地上找到几个月亮。

鼓励幼儿晚上回家找月亮，第二天来讲给大家听。

附故事：找月亮

有一天晚上，小猪老大和猪老二在一起，小猪老大说：“听说月亮不只天上有，地上也有呢!”老二说：“真的?那我们和朋友一起去找找看。”老大说“好!”

他俩请来了一群小猪，四处去寻找。走到山泉边，一只小猪高兴地叫起来：“哇，山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说：“哇，露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊：“哇，玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮，镜子里有一个月亮，水潭里有一个月亮，望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小，多得数不清。一只小猪意外地发现，每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!

小猪们带着自己找到的月亮，高高兴兴回家去。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动准备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、善于利用，充分寻找结合点

在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

2、融入生活，增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

幼儿园中班语言教案 篇5

春天来了活动目标：

1． 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2． 喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：

事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：

1． 春天在哪里？

2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

2． 春天来了。

——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3． 我找到了春天。

——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标：

l.猜测故事的情节发展，感受故事中“后来呢”“后来呢”延续不断的趣味性。

2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面，理解故事。

活动准备：图书人手一本，幼儿故事PPT

活动过程：

一、封面激趣(封面上将书名用纸遮住}

l.今天给小朋友带来一本好看的书，看看封面上有谁?(妖怪、小男孩)这个妖怪长得什么样?(小结：铜铃眼、蒜头鼻，红胡子妖怪)是个什么样的妖怪?

2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后，教师自然用“哦，后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。

3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。

二、自主阅读

1.保持安静自主阅读，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。

2.老师观察小朋友的阅读情况，也和小朋友一起安静阅读，幼儿有需要的教师和其小声个别交流。

三、分享阅读

l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?

2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容。Pl—Pll

3.精读：P12～P17

小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?

没有，那后来呢?

谁都不敢不听红胡子妖怪的故事，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?

引导幼儿理解画面内容，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。

4.集体阅读:P18一P20

后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?

四、结尾续编

教师将画面停在最后一页，讲完最后一句后，又问“后来呢”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……

五、揭晓书名

幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名，你想起什么?”

揭晓书名，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。

六、活动延伸

幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书，也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考，像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动。

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标：

1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。

活动准备：

课件PPT

活动重点：

学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。

活动难点：

学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。

活动过程：

1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。

教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。

师：今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢?

2.教师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。

儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后，问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?

3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。

教师：第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?

教师：第二位敲门的谁呢?(观看图片提示，猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?

教师：接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?

教师：最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”，为什么说“果真”，真的是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了，怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?

教师：每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?

教师：这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。

4.幼儿参与表演，学念诗歌。

幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。

幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。

戴上头饰请孩子来表演诗歌。

幼儿园中班语言教案 篇8

活动要求:

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

设计思路:现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

活动准备:一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

活动过程:

1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么?(幼儿讲述，并找出相应的汉字)

2、幼儿操作:你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

3、师生共同检验:填上数字。

4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2……10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗?(幼儿操作，幼儿自由选择摆放)

5、再次检验:

(1)纠正错误

(2)整理区分大小写汉字。

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标：

1.观察画面，了解小狐狸不开心的原因，懂得朋友之间应该友好、相互帮助。

2.在活动中体验朋友共同游戏的快乐。

3.了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能简单复述故事。

活动过程：

一、出示“狐狸”，引出故事。

看看这只小狐狸开心吗?猜测狐狸不开心的原因。

二、观察讲述，了解原因。

1.欣赏画面一，了解小鸭子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小狐狸对小鸭做了一件什么事情?

小狐狸这样做对吗?(自由讲述)

小结：小狐狸捉弄了小鸭，小鸭子再也不愿意和它交朋友，所以离开了它。

2.观察画面二，讲述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

提问：小兔子和狐狸做好朋友了吗?请你说说原因。

小结：小狐狸不仅捉弄了小鸭，还捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，离开了它。

3.观察画面三，知道小刺猬不和狐狸做朋友的原因。

提问：小刺猬遇到了什么困难?

小狐狸怎么做的?这样做对吗?为什么?

小狐狸不仅捉弄朋友，还在朋友遇到困难时嘲笑朋友，谁也不愿意和它做朋友。

4.了解小狐狸不开心的原因。

没有了朋友，小狐狸会觉得怎样?(很孤独，很难过，很寂寞……)

没有朋友的小狐狸感到特别孤独、寂寞，连说话的人也没有，所以它很不开心。

三、在游戏中体验有朋友在一起的快乐。

你们有没有朋友?平时和朋友是怎么相处的?和朋友会玩什么游戏呢?怎样玩游戏?

(幼儿自由讲述)

朋友在一起可以玩很多游戏，玩的人越多越开心。

小狐狸看到你们和朋友玩得这么开心，你觉得它现在会怎么想?

四、欣赏画面，了解小狐狸重新找回朋友的过程，感受其办法的独特。

集体讨论：如何帮助小狐狸重新找回朋友。

欣赏故事，了解小狐狸找回朋友的独特办法。

小狐狸到底是怎么做的?你们觉得它的办法好吗?好在哪里?

小狐狸的办法真是与众不同，不仅来和小动物们道歉，还制造了糖果枪和炮带来了很多糖果和大家一起分享，小动物们纷纷跑来接糖果，原谅了小狐狸。从此以后，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起开心的快乐的在一起做游戏。

五、分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活动反思：

在绘本小狐狸的枪和炮这个故事中变化，从刚开始一直要爱搞恶作剧，使动物朋友不喜欢小狐狸，到小狐狸的枪里打出很多的糖果，动物们才感受到小狐狸其实并不想伤害朋友们。在失去朋友、找回朋友的过程中它懂得了一个道理：和朋友们在一起，不仅仅要让自己快乐，更重要的是给大家带来快乐。小动物也明白了，对待自己的朋友需要耐心和宽容。从这样一个小小的故事中，就可以对孩子们经后与好朋友的交往中有很大的启示，因为小狐狸的毛病很多孩子都会犯，通过一个故事中的小小哲理，带给孩子们更多的思考。

绘本故事的精髓是让孩子们有更多的想象空间和想说的机会。因此，在设计问题时，我考虑到了幼儿的年龄特点和兴趣点，多角度设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，使幼儿充分地发挥想象、扩展思维，积极大胆地表达。讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。由于没了朋友，小狐狸很难过这一故事情节而接着设置了讨论：帮小狐狸找朋友，让幼儿能够开阔思维，组织语言清楚地表达。

不足之处：

在对目标定位上和难点的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探讨。在游戏环节，没有很好的过渡，没有很好的运用游戏起到画龙点睛的作用。提出的问要放慢速度，让幼儿的注意力集中，为此，在今后的教学活动中我要极力的控制自己的教学用语，大胆放心地把问题抛给幼儿，去相信他们!这些，需要在以后的教育教学过程中不断的吸取建议和意见，不断的总结经验，让自己更上一台阶。

幼儿园中班语言教案 篇10

活动目标：

1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。

2、体验帮助别人的快乐。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

幼儿已有经验准备：初步了解过家里到幼儿园的.路线。

教师经验准备：熟悉幼儿园周围的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。

材料准备：故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。

活动过程：

一、情境导入师：今天，我带来了一位我的朋友，（出示老鸭）它是谁？（老鸭）我的朋友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今天他告诉我，他的店丢了，到底是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他到底发生了什么事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）师：老鸭的店真的丢了吗？（没有）他为什么会觉得自己的店丢了呢？（他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了回应：你们听得真仔细）师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？（幼：记住出去时候的路回应：你的办法不错幼：开一辆小车带他回家回应：你想到了用交通工具，也是好办法幼：请警察叔叔帮忙回应：求助别人也是一个好办法）谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方？（银杏树、树林、小山坡）师：老鸭先经过哪里？再经过哪里？最后到了哪里？（操作课件：箭头标记）师：我们知道了老鸭出发时经过的地方，那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？（记住出发时经过的每个地方，再按照原路返回）师：往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的店了。（操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最后看见银杏树，就找到店了）师：你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢？

（倾听故事后半段）小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方时，一路上总会经过一些容易记住的标志，记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路，老鸭很感谢你们。

三、情境经验师：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？（银行、家乐福、车站等）师：这是琪琪小朋友的家，看看从她的家出发到幼儿园，会经过哪些地方？（幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说）师：如果我从巴黎春天出发，怎样到达幼儿园？（我先经过xx，再经过xx，最后到达xx）小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。

目标：

1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。

3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。

重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等

过程：

一、欣赏故事

1、教师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的PPT）：

提问：

(1)老鸭的店真的丢了吗？

(2)他为什么觉得自己的店丢了呢？

(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？（出示老鸭经过的三个地方的PPT）

(4)怎样才能找到它的店呢？

2、我们一起来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）

提问：

（1）那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？先经过？再经过？最后经过？（也让孩子尝试着说先……再……最后……）

（2）老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？（老师边提问边指着PPT上的图片）

小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。

二、回忆经验

1、看地图找标志性建筑物

师：看，李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？裕龙四区在哪呢？（让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片

2、游戏：回家的路

师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？

小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。“天真热，我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门，挂上了“暂停营业”的牌子，向湖边走去。

老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。

老鸭掀开荷叶一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鸭上了岸，觉得不对劲儿“我的店丢了，这可怎么办呀？”老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：“你怎么躲在这哭了？”老鸭咧着大嘴说：“我的店丢了，我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：“你没病吧，来，我们把你抬回去。”

它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树，就叫起来：“我的店，我的店找到了。”

老鸭说：“谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。

教学反思：

本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的ppt课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目标。

成功经验：

1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走，拐个弯，倒着走”。我在此做了小结，提升孩子们的方位经验，可以描述为“原路返回”。

2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问，理清了故事中老鸭所经过的地方，体现了孩子们在循序渐进的思考过程。