幼儿园中班语言教案模板集锦7篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言教案 篇1

设计意图：

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入 跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊 提问：

（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：

（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

五、复述一次儿歌内容，结束活动。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦——嘭"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

活动准备：

1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：认识不同声音。

1、播放课件：几只喇叭什么颜色的？

2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。

3、黄色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？

4、啪啦啪啦砰——是什么声音呢？

二、说一说：故事中的精彩。

（一）小鼹鼠搬家的原因：

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？小鼹鼠在干什么？

：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新家。

（二）小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得它撞到了什么？地底下有什么呢？

（3）猜一猜到底撞到了什么呢？

2、小鼹鼠又继续向前找家了

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！——？碰到什么了？

（2）萝卜长在哪里的？它还会撞到什么？

：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能嘭到吗？

（三）小鼹鼠去认识更多的植物1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会嘭到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

（四）鼹鼠和他的好朋友。

1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

三、议一议：拓展活动。

小朋友和爸爸妈妈一起吃饭时，可以和他们一起想一想：我们吃的东西是长在地底下的还是长在地上的？

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标

萌发对自然界动物的兴趣。

了解动物身上某些硬硬的部位以及它们的作用。

在仿编问答歌的过程中扩展知识面并获得一定的成就感。

活动准备

课件准备：“坚硬的部位”音频；“坚硬的部位”组图；《问答歌》儿歌音频及伴奏；“问答歌”图片。

材料准备：绘画材料。

活动过程

播放音频及组图“坚硬的部位”，激发幼儿活动兴趣。

动物乐园举办了一场挑战赛，来了很多动物，我们一起来听一听它们的参赛宣言，想一想这些动物都有什么共同点？（有个部位是硬硬的）

哪些部位是坚硬的呢？这些坚硬的部位有什么作用？

小结：壳、嘴巴、刺、牙齿。坚硬的壳能够保护动物的身体；坚硬的嘴巴便于动物觅食；坚硬的刺能够让动物更好地保护自己；坚硬的牙齿能够帮助动物嚼碎食物。

播放儿歌音频及伴奏《问答歌》，出示图片“问答歌”，引导幼儿了解儿歌问答形式并学念儿歌。

1.播放儿歌音频及图片2遍，引导幼儿初步感知问答歌并了解问答歌内容。

什么是问答歌？（儿歌的一种形式，老师问一句，你们答一句）

是怎么问的？（谁的…硬又硬？）

是怎么回答的？（…的…硬又硬。）

2.播放儿歌音频及伴奏，出示图片，带领幼儿多形式念诵儿歌。

1）带领幼儿完整念诵儿歌。

2）由教师提问，幼儿回答。

3）由部分幼儿提问，其余幼儿回答。

4）幼儿自由结伴，问答儿歌。

师幼讨论其他具有坚硬部位的动物，并鼓励幼儿仿编儿歌。

3.引导幼儿仿编答句。

除了乌龟/鸭子/刺猬/老虎，还有什么动物的壳儿/嘴巴/刺儿/牙齿硬又硬呢？

用问答歌的形式怎么回答呢？（蜗牛壳儿硬又硬/小鸟嘴巴硬又硬/蜜蜂刺儿硬又硬/狮子牙齿硬又硬）

4.引导幼儿仿编问句。

动物乐园想让更多动物参赛，还有其他动物有坚硬的部位吗？

用问答歌的形式怎么问呢？（谁的角儿硬又硬、谁的蹄子硬又硬）

5.鼓励幼儿自编问句和答句。

用问答歌的形式，怎么问、怎么答呢？（谁的角儿硬又硬，山羊角儿硬又硬。谁的蹄子硬又硬，斑马蹄子硬又硬。）

活动延伸

区域活动：

1.在美工区投放绘画材料，鼓励幼儿画出自编问答歌中的动物。

2.在语言区展示幼儿画作，引导幼儿自由结伴进行问答。

附儿歌：

问答歌

谁的壳儿硬又硬？乌龟壳儿硬又硬。

谁的嘴巴硬又硬？鸭子嘴巴硬又硬。

谁的刺儿硬又硬？刺猬刺儿硬又硬。

谁的牙齿硬又硬？老虎牙齿硬又硬。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动名称：

小老虎过生日

活动目标：

1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。

2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。

3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。

活动准备：

1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。

2、与儿歌内容有关的图标。

3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程：

1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。

提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）

2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）

3、教师边指图标边朗诵儿歌。

4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

5、表演儿歌。

（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。

（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

幼儿园中班语言教案 篇5

活动目标：

1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。

2.培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！

3.迁移经验，进行创造性讲述与表演！

4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1. 剪辑好的动画片

2. 角色头饰，角色图片3. 现实生活中照片图片

活动过程：

一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣

1. 播放动画片回顾师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”

2.出示愿望果师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”

二、播放第一段动画片

1、提问：

1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片

2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）

3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？？（很难过，很着急）

4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）

5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）

6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）

7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？(很高兴)为什么它会觉得高兴？（因为它帮助了别人）教师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的？

2、再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”

带领幼儿学一学对话

3、师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”

请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）

三、播放第二段动画片

1、师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”

2、师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”

观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”.”

带领孩子学一学发愁这个词

3、师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。

4、师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”

5、请3名幼儿上来表演3个角色，教师在一旁指导。（可多进行几次）教师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？

四、播放第三段动画片（无声）

1、师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”

请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？

请个别幼儿上台说一说。

2、师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”

观看有声动画片

3、教师小结一下第三段的'内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。

五、完整欣赏动画片

教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。

六、迁移经验，创造性讲述。

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

幼儿园中班语言教案 篇6

【活动准备】

1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

2、《小蛇散步》ppt

【活动过程】

一、猜谜导入活动

1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感

1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?

6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?

7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

三、迁移内化

1、师：“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

2、小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。

反思：

这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。

幼儿园中班语言教案 篇7

目标：

1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友友好相处的快乐。

3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

理解儿歌，表现儿歌

学习与伙伴友好相处

准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。

2、小班小册2号挂图。

过程：

一、通过谈话引题

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

（1）教师演示教具，朗诵儿歌

提问：儿歌中谁和谁是好朋友？

（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌

提问：

1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？

2、小鸭见了面是怎么做的？

3、两个娃娃见了面又是怎么做的？

三、学习儿歌

师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”

（1）请幼儿进行集体跟诵

（2）集体朗诵、男女分组朗诵

四、表演

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

活动反思：

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！