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【精华】幼儿园中班语言教案10篇

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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案10篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】幼儿园中班语言教案10篇

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标

1、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感。

2、了解树在不同的季节中的变化。

活动准备

1、图片-四季树木,小熊

2、人手表格一张。

活动过程

一、听故事,感受树木的季节变化。

1、教师讲述故事《住山洞的小熊》。

2、提问:

小熊为什么舍不得砍树呢?

你觉得哪个季节的树最美呢?

你们愿意去参观小熊的树林吗?

二、幼儿的数数活动。

1、教师出示大表格,对幼儿提出参观树林时的要求。

2、请幼儿拿出表格和铅笔,进行自由的参观活动,并对每张图片进行数数及记录的活动。

三、核对答案、提升经验。

1、请填完表格的幼儿坐好,教师请幼儿来一起检查答案。

2、教师:小熊很感谢大家帮了它的忙,为了不让别人砍树,小熊还做了很多的保护树木的标志。

3、教师出示各种标志,请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。

4、教师:小熊这次要考考小朋友了,想想看,我们应该怎么数?

5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。

四、结束活动。

1、我们今天已经参观过小熊的树林了,现在我们一起带小熊去看看我们学校的树,好吗?

2、教师带幼儿到室外。

故事:小熊住山洞

小熊一家住在山洞里.熊爷爷对小熊说:"你去造间木头房子住吧."

春天,小熊走进树林.树上长满了绿叶,他舍不得砍.

夏天,小熊又走进了树林.树上开满了鲜花,小熊舍不得砍.

秋天,小熊走进树林.树上挂满了果实,小熊舍不得砍.

冬天,小熊走进了树林.树上站着许多小鸟,小熊舍不得砍.

一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里......

树林里的小动物非常感谢小熊,他们送给小熊一束束美丽的鲜花.

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标:

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

活动过程:

一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

二、以“年妈妈”赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、T:你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

三、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题

——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?

——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

四、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(“五一”劳动节、“六一”儿童节)。

幼儿园中班语言教案 篇3

【活动目标】:1、培养幼儿会用语言自我介绍。2、学编儿歌介绍家庭成员。3、掌握简单的数字概念。

【活动准备】:1、投影仪和有关图片。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个。

【活动过程】:1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员。2、统计家庭成员是3人、4人、5人的情况。3、教师利用投影或图片,讲解3人、4人、5人家庭组成情况。4、教师对照投影或图片,帮助幼儿编儿歌:

三口之家:我家三口人,我叫×××,爸爸×××,妈妈×××。四口之家:1)

我家四口人,姐姐大两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或姐妹、爸妈)

2)我家四口人,弟弟小两岁,爸爸个子高,妈妈最爱我。(姐弟或兄弟、爸妈)

3)我家四口人,爷爷岁数大,爸爸个子高,妈妈最爱我。(爷爷或奶奶爸妈我)五口之家:我家五口人,爸爸妈妈我,爷爷和奶奶,他们最爱我。(爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我)

5、幼儿学习儿歌。(1)教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌。(2)引导幼儿有节奏地念儿歌。

【活动延伸】:利用头饰扮演三口、四口、五口之家,鼓励幼儿根据自己想法开展游戏。

幼儿园中班语言教案 篇4

活动目标:

1.倾听故事,理解并说出辛巴勇敢行为表现

2.感受好朋友间的友情

活动准备:挂图11号

活动过程:

一、故事引入

小朋友有没有见过狮子?你喜欢狮子吗?我们来一起听一个关于小狮子的故事。

二、结合挂图,逐段讲述故事

1.讲述故事第一段。

问:辛巴的好朋友有哪些?最好的是谁?辛巴最大的敌人是谁?辛巴最喜欢做的事情是什么?

2.讲述故事第二段。

问:从图上看,辛巴它们遇到了什么?

辛巴它们该怎么办呢?小朋友帮它们想想办法吧。

3.讲述第三自然段。

问:辛巴和宾波想了一个什么办法?

猴子干什么去了?乌鸦会做什么呢?接下来会发生什么事呢?

4.讲述故事第四自然段。

问:哪些朋友来帮助辛巴它们了?它们是怎样帮助辛巴的?

三、教师是完整教师故事一遍

问:你认为辛巴是一只怎样的小狮子?有哪些勇敢的行为?(引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕,辛巴的脚被兽夹夹住时,鲜血直流,辛巴痛的直冒汗,但它并没有大声哭喊,只是把牙咬得紧紧的等);如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波,你觉得会发生什么?你们有好朋友吗?有过什么让你们印象深刻的事情吗?和我们一起分享一下吧

(结束)

反思

狮子王辛巴这部动画片比较老,很多小朋友都没看过,当我提问引题的时候,大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征,对于它的故事完全不知道。分段讲述时,小朋友都能通过图片理解其内容,通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的,聪明的小狮子,在遇到危险时不紧张,能够想出好办法,从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子,在中饭后的休息时间,我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片,加深他们对辛巴的印象。

幼儿园中班语言教案 篇5

一、活动目标:

1、让幼儿倾听故事内容,并表演故事中的情节,理解故事中的个别词语:安慰、埋怨、手足无措。

2、通过故事,让幼儿知道:“当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

二、活动准备:

1、背景图一张,动物图片:小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字词:安慰、埋怨、手足无措。

三、活动过程:

(一)导入故事:

师:今天老师请来了许多小客人,小朋友们想不想知道是谁啊?(师依次出示动物图片:小兔,小猴,狐狸)

师:今天天气可好了,小动物们可高兴了,小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的游戏,可是玩的正高兴的时候,小兔子扑通掉进了河里,哎呀,小朋友们想想看,如果你是小兔子掉进了河里,心里会怎么想?会说些什么呢?

(二)引出故事:

师:今天,老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏,可是小兔子一不小心踩在了梯台上,哧溜一声滑进了河水里,小兔在水里挣扎着,一边喊“救命啊。小猴子看见了,忙安慰小兔说:小兔子,别害怕,要勇敢的与河水作斗争,勇敢的向岸边游去,坚持到底就是胜利,小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了,埋怨小兔子说:“小兔子,你看你,平时老师说了要注意安全,可你就是不听,现在好了吧,看你怎么办?”这时,小山羊忙赶了过来,小山羊不会游泳,它急的手足无措,不知道该怎么办才好。嗳,它看见草地上有根竹竿,伸进了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。老师知道了,批评了小猴子和小狐狸,并告诉他们说:当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。

师:我的故事讲完了,请小朋友们告诉我:故事的名字叫什么?

师:是谁救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一个什么办法把小兔子给就上了来的?怎么做的呢小山羊?

师:请一个小朋友上来表演。

师:刚我们听了故事里,小猴子和小狐狸也想了办法,可是它们是怎么做的呢?我们再来听一遍故事。

(三)第二遍倾听故事。

师:故事讲完了,请小朋友告诉我,小兔子落水后,小猴怎么说的?(出示字词“安慰”)

师:你会用安慰来说一句话吗?

师:可是小猴子说了以后,小兔子还是在水里挣扎着对不对?

师:小狐狸看见小兔子落水后,它是怎么说的,怎么做的?我们一起来学学埋怨的动作。(出示字词“埋怨”)

师:你会用埋怨来说一句话吗?

师:小狐狸是埋怨小兔子,小猴子给小兔子安慰了,它们都做了,可是小兔子得救了吗?它喜不喜欢这种方法?不喜欢。为什么?

师:那么小山羊来后,它不会游泳,它看见小兔落到了河里,它是怎么样?(出示词语“手足无措”)

师:那你会用手足无措来说一句话吗?

师:那小山羊想到了什么办法呢?想到什么办法?

师:那小朋友们说说看,这个故事,谁的办法最好?为什么?

师:那我们要学习谁呢?那小猴子和小狐狸它们只是说了没有动手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你会用什么办法去就小兔?

(四)分组表演。

师:下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

师:那你们知道故事里,老师是怎么对它们说的啊?

师:我们一起来学学老师的话:当朋友遇到困难时,千句安慰,万句埋怨,不以伸手拉朋友一把。当朋友遇到困难了,不要只会说,而不去伸手去做。小朋友们有没有懂得这个道理啊?

幼儿园中班语言教案 篇6

活动目标:

1、观察画面,理解讲述画面内容,知道要爱护花草树木的道理。

2、根据教师提问的线索,把握讲述的思路,学习大胆地讲述。

3、积极参与讨论,愿意表达自己多作品中任务的看法。

活动准备:

《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一台。

幼儿会唱歌《春天来了》。

活动过程:

一、创设讲述情景,引出讲述内容。

讲师:小朋友,你会哭吗?你在什么情况下哭的?你会笑吗?什么时候你会笑?

教师:你知道吗,有一群花草树木难过地哭了,后来又开心地笑了,你知道这是为什么?吗请你看一看图画,再告诉我好吗?

二、幼儿自主讲述画面内容。

引导幼儿打开《幼儿用书》,启发幼儿看图说说:画面上面有谁?他们在做什么?花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了?

幼儿独立阅读画面,鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。

请个别幼儿在集体面前讲述。

三、用实物展示仪放大幼儿用书,听过提问的方式,引导幼儿看图讲述。

教师:春天来了,草儿绿了,花儿开了。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么?花草树木的表情是怎样的?

教师:后来,谁来了?他们又在做什么?花草树木的表情又是怎样的?

鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容。

四、围绕重点讨论,帮助幼儿进一步理解讲述内容。

教师:为什么花草树木会难过的哭了?

教师:后来,为什么花草树木又开心地笑了?

教师:你喜欢小猴、小狗和小熊?还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友?为什么?

教师:我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢?

幼儿园中班语言教案 篇7

活动目标

1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。

2.感受家的温暖与快乐。

活动准备

1.《一座小房子》教学挂图、语言cd(盒带)。

2.幼儿学习资源2第1~5页。

活动过程

(一)鼓励幼儿根据已有经验讨论,说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的'?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?

(二)引导幼儿理解故事内容,感受小房子的温暖。

1.结合挂图,观察画面,想象、猜测画面内容及故事的发展变化。

(1)出示故事首页,观察了解故事主人公小房子的心情。

提问:猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?

(2)观察小鸟和大象图片,猜测图片的内容,尝试推理故事的发展,讨论:小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?

(3)观察小房子的表情变化。

2.听了小动物们的回答,小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?

3.观看挂图,大胆表述故事后半部分的情节发展变化。

小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?

小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

4.展开故事结尾,鼓励幼儿大胆表达,并感受家的温暖。

(1)引导幼儿猜测,在这一刻谁最幸福?为什么?

(2)小结:因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。

(三)结合生活实际,感受自己家的温暖。

(1)引导幼儿讨论:你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?

(2)小结:小朋友也有一个温暖的家,家里有爸爸、妈 妈等许多亲人的疼爱,所以小朋友也是幸福的。

(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页,自由看图讲述故事。

活动延伸

1.将故事投放到阅读区中,鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。

2.请幼儿回到家中给爸爸妈 妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情,体验为家人做事的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇8

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此,我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出,贴近幼儿生活,且充满浓郁儿童情趣的通话故事:《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力,培养他们对文学作品的兴趣。

活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,学会说故事中角色的对话。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。

活动准备:

小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰,红靴子一只、花一束,PPT。

活动过程:

一、导入

出示“小猪”图片,激起幼儿的兴趣。

教师:小朋友们,看!有一天啊,小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西,它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。

二、播放ppt,讲述故事,初步理解故事内容。

提问:小朋友们,听完了故事,你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情,所以,今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目,出示小猪和靴子的图片在黑板上。)

三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子,坐在小朋友中间。)提问:故事中有哪些小动物呢?

四、幼儿理解故事内容,学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事,沈老师有一个话筒,话筒对着谁的时候谁就说话,我们来学小动物说话。从课题讲起,并依次出示动物图片贴在黑板上)。

小结:小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

五、出示挂图,完整欣赏故事。

提问:这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人,心很善良,有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了,还给你,你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?

小结:小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神,做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子,捡到东西要归还给别人。

六、幼儿分组扮演角色,表演故事。(这个故事真有趣,你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰,戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边,扮演小猪的孩子手里拿一只靴子,王老师开始讲故事了,你们准备好了吗?)

小结:小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼,说再见。

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标:

1、初步了解骨骼的作用,知道基本的种类;

2、对人体奥秘感觉兴趣。

活动准备:布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。

活动过程:

一、骨骼在哪里?

(1)幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位,找出哪些部位有骨骼。

(2)医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称,幼儿指出相应的位置。

二、骨骼本领大。

(1)医务人员介绍人体主要骨骼的作用:头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体,胸骨、肋骨保护内脏。

(2)出示布袋木偶,引发幼儿讨论,如果人体没有骨骼的支撑会怎么样?(如果没有骨骼,身体就会像一个软软的袋子,什么事也做不成了。)

三、保护骨骼。

(1)幼儿自由讨论:怎么保护骨骼,使骨骼长得很结实、健壮?

(2)师幼共同小结保护骨骼的正确方法:坚持锻炼,多晒太阳,多吃含钙食品,姿势正确,不从高处往下跳。

活动建议:

(1)可以利用图片,让幼儿观察骨骼的形状和样子,主要分布在身体的什么位置。

(2)合理调配幼儿的膳食,保证幼儿生长所需要的营养量,及时提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势,并帮助幼儿纠正不正确的姿势。

幼儿园中班语言教案 篇10

活动目标

1、幼儿仔细观察读本的画面信息。

2、熟悉读本中的文字,掌握形容词和反义词的使用。

活动准备

大书(把书上面的文字信息遮好)

活动过程

一、组织幼儿安静做好,出示大书封面,请幼儿仔细观察画面信息。

老师:孩子们,你们都看到了什么?他们要干什么去? (孩子们根据上节课活动经验的丰富,能够根据换面信息去回答问题)。

二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息,重点观察每一页中鞋子的特征,引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子。

老师:土土选择的鞋子都是什么样子的?他们适合土土穿吗?为什么不适合呢?引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

三、出示第7页和第8页,请幼儿观察土土选择的鞋子,跟以上选择的有什么不同?观察他和末末的神态。

老师:这次选择的鞋子合适吗?你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子?土土会对末末说什么?末末又在干什么?要是末末也要买鞋,你会怎样帮助他?

四、教师向幼儿展示大书的文字,带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词,会用多个形容词来描述同一个物体。

五、活动结束:

与父母一块商讨:“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。