幼儿园大班科学教案范文《认识花生》

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学教案范文《认识花生》，希望能够帮助到大家。

活动目标

1．了解花生的内部结构，认识花生。

2．学习从外向内有序地观察。

3．敢于在集体面前表达自己的观点。

活动准备

材料准备：每组准备一小筐花生；投影仪；花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）；铅笔、记录纸（每人一份）；各类花生制成的食品。

活动过程

1．导入活动，激发幼儿兴趣。

师（出示布袋）：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你

能不能猜出是什么？

个别幼儿上台隔着布袋摸一摸，并说出自己的猜测。

教师引导幼儿说出自己猜测的理由。

教师倒出布袋中的东西，证实幼儿的猜测。

分析：教师在组织大班幼儿进行科学探究活动前，除了必要的经验准备外，还通过让幼儿从布袋中用手摸来制造神秘感，使幼儿对接下来的活动充满期待，充分调动了幼儿的活动积极性。

2．幼儿探索

(1)探索花生的外部特征，每桌发放一筐花生。

师：每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。

引导幼儿说一说自己拿到的花生的外形特征。

师：看上去是什么样子？摸上去有什么感觉？

教师把幼儿对花生外形的感知进行总结。

利用投影仪集体观察。

把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。同时告诉幼儿：刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。

(2)探索花生的内部特征

师：花生里面是什么样子的呢？（幼儿回答）

是你精的，还是你看到的？

怎么打开花生？（幼儿说出自己的方法）

师：用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。

幼儿剥花生并观察记录。

教师巡视幼儿的活动情况，并给予适当指导。

教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让幼儿对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿介绍现察结果时，可顺便引导幼儿说一说自己的记录方法。

分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，科学探究的形式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的探究发现告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到了学习和提高。

3．利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分

教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

师：花生是生长在哪里的？（幼儿回答）

教师把花生的'生长过程图利用投影仪向幼儿呈现。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。根据花生结果时的特点来向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

分析：本环节通过教师的讲解，把幼儿对花生的探究进行了一个整体的梳理，帮助幼儿对花生的结构形成了一个整体的认识。同时通过教师的引导式提问，激起了幼儿更深的探究欲望，进而将花生完整的生长过程介绍给幼儿。

4．讨论了解花生的用途

(1)师：花生可以做什么呢？

引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

(2)教师可以向幼儿介绍花生红皮可治疗贫血。

分析：联系生活，让幼儿把科学探究与自己的生活联系在一起。同时让幼儿明白我们吃的食物都有它们各自的营养价值。

5．品尝花生制品

幼儿边品尝边说出所尝食品的味道。