幼儿园教案：蘑菇精选15篇
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园教案：蘑菇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案：蘑菇1
游戏目标：1、愿意参加体育游戏，体验协商合作的快乐。2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。3、能与同伴友好合作，完成游戏。
游戏准备：红、黄蘑菇卡片若干；小兔头饰与幼儿人数相同；兔妈妈、大灰狼头饰各一个；大蘑菇伞12把；平衡木一块；垫子两块。
游戏过程：
一、开始部分
1、热身运动今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去活动活动吧。（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。
二、基本部分
1、幼儿自由探索跳。“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会‘跳’，我们一起来跳跳吧。”（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作。（2）请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（3）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）（4）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。
2、练习向前行进跳，小兔学采蘑菇。（1）“看，那边有好大一块蘑菇地，里面有红蘑菇和黄蘑菇，宝宝们跟着妈妈去采蘑菇吧！”幼儿将采回来的放进相应的篮子里。（2）教师评价（3）进入第二块蘑菇地，妈妈和宝宝一起踩蘑菇。（4）“宝宝们，刚刚我们采了这么多的蘑菇，妈妈采好累啊，你们累了吗？那我们休息下吧！”教师评价，幼儿原地坐着休息。
3、开展“小兔采蘑菇”游戏（1）设置情境：“刚刚兔姐姐打来电话说在山的那一头有一块神奇的蘑菇地，那里的蘑菇长的又大又漂亮，更神奇的是它还有一种特殊的功能，就是当遇到坏人时，宝宝要是躲在蘑菇下，坏人就看不见你们了，兔姐姐很想把它抬回来，可她一个人抬不动，想请宝宝们帮着抬回来，你们愿意吗？”“蘑菇太大了，一个人抬不回来，怎么办？引导幼儿想出多人抬得办法。”（2）交待玩法：“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到神奇的蘑菇地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在蘑菇地里碰面，好吗？”（3）教师示范玩法（4）幼儿自主选择路线开展游戏。（5）幼儿合作抬蘑菇回到起点。（6）大灰狼来了，多人躲伞。
三、结束部分天黑了，我们要回家吃饭了。
幼儿园教案：蘑菇2
活动目标
1．练习双脚向前跳跃，发展腿部肌肉。
2．激发幼儿大胆尝试，不怕困难，勇于克服。
3．愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。
4．提高幼儿身体的协调能力，体验采蘑菇的乐趣。
5．锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
教学重点、难点
重点：学习双脚并拢向前行进跳。
难点：培养幼儿的规则意识。
活动准备
１．小白兔头饰、小篮子、蘑菇若干。
２．布置蘑菇地。
活动过程
一、热身运动
幼儿头带“小白兔”头饰，跟随音乐，由教师带领模仿小兔子蹦蹦跳进入场地。
二、 示范动作
１．宝宝们，你们长大了，告诉妈妈你们有什么本领呀？（蹦蹦跳）
２．请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！
３．个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到萱宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？
４．教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）
三、 游戏：采蘑菇
１．宝宝们，冬天就快到了，我们要准备足够多的食物来过冬，们们愿意跟妈妈到蘑菇地去采蘑菇吗？（愿意）
２．师讲解游戏规则：蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。
３．幼儿游戏：采蘑菇
教师指导幼儿用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。
数一数，你采了几个蘑菇呀？是什么颜色的？并把蘑菇放进筐中。
４．放松运动
孩子们，我们把蘑菇地里的蘑菇全都收了回来，你们太棒了！我们一起休息一下吧！
四、 结束活动
让我们把采到的蘑菇带回家吧。
教学反思
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线，进行游戏，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。 在本次活动中，我也看到自己不够的方面： 活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望；在采蘑菇游戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。
幼儿园教案：蘑菇3
活动目标：
1、了解制作版画的步骤，学习用版画的方法表现蘑菇房子。
2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。
3、体验版画独特的作画方法，享受创造的快乐。
活动准备：
吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。
颜料和毛笔若干。
范画一张。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、教师和幼儿一起打开幼儿用书，共同阅读故事《蘑菇房子》，引出主题。
二、认识蘑菇房子的特征，了解作画方法。
1、引导幼儿观察蘑菇房子，说说：蘑菇房子是什么样子的？房顶是什么形状的？房子又是什么形状的？蘑菇房子上还有什么？
2、教师根据幼儿的回答，在黑板上画出简单的形象。
3、出示范画以及制作工具，认识版画，了解版画的制作过程。
*（出示版画）告诉幼儿这是一张蘑菇房子的版画，说说：版画与我们平时的画画有什么不同？
*（出示制作工具）教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案，然后用毛笔在底版上涂色，最后将纸放于纸版上进行拓印。
三、幼儿尝试版画的作画方法。
鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画，提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动，并按教师的提示有序地进行操作活动。
四、展览作品，相互评价。
幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子，为什么？
表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。
幼儿园教案：蘑菇4
活动目标：
1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；
2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；
3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；
活动准备：
1．对蚂蚱有一定的认知经验；
2．曲谱《蘑菇伞》（附）；
3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起
活动过程：
1以故事导入，引起幼儿的兴趣
――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！
2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容
(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。
――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？
(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。
――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？
(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。
――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。
(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。
――我们刚才还做了哪些动作？
(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。
――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？
3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲
(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。
――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？
(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。
――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？
(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅
子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？
4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲
――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？
(1)请幼儿尝试完整演唱。
(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。
――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？
5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏
――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！
――完整游戏1-2遍。
活动反思：
这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。
在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。
幼儿园教案：蘑菇5
活动目标：
1、培养幼儿积极参加体育游戏的兴趣，体验参与游戏的快乐。
2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。
3、幼儿按要求游戏，初步建立简单的规则意识。
活动准备：
1、活动音乐、篮子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干
活动过程：
（一）师、幼头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣。
师：宝贝们，我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）
今天天气真好，宝贝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。
（二）幼儿游戏：
1、准备运动，（放小兔模仿音乐）
自己找一块空地，跟着妈妈一起做操吧。
（小兔小兔起得早，竖竖耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是个好宝宝。）
2、学习双脚并拢向前行进跳
师：做完运动真舒服。
（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们知道你们有怎样的本领吗？（跳）
（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！
（3）请个别幼儿示范跳，并提示幼儿观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请她来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（幼儿观察后说并模仿）
（4）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）。
（5）幼儿练习：宝贝们，你们也来学习吧。（幼儿自由练习跳的动作）
3、游戏：小兔采蘑菇
（设置兔奶奶电话邀请帮忙采蘑菇的情景。）
师：刚才兔奶奶说她病了，没法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想请我们去帮忙。咱们去吗？但是奶奶说，兔宝宝采蘑菇时跳的要轻轻的，每次只采一朵蘑菇，把它采回放到篮子里后再去采，看看哪个宝宝最能干，采的最多。
（1）、幼儿自由采蘑菇，师观察指导、鼓励胆小的幼儿。
（2）、蘑菇分类：
宝宝们真能干，采回这么多的蘑菇，咦蘑菇还有不同的颜色，这是什么颜色？（红色、绿色）咱们把红色的放在一个篮子，绿色的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更方便。（师指导幼儿按颜色分类，）
（三）、结束活动
（1）、表扬小兔有爱心，知道帮助别人。
（2）、给兔奶奶送蘑菇。（与幼儿抬起蘑菇离开场地）
幼儿园教案：蘑菇6
活动目标：
1、幼儿懂得在家庭中主动与长辈分享食物。
2、幼儿初步掌握“请您吃……”的句式，并能主动的运用简单的礼貌用语。如：请、谢谢、不客气。
活动准备：
故事：“小兔子分蘑菇”挂图、蘑菇卡片每人大的两个；小的一个、白筐若干、兔爷爷、兔奶奶头饰各一个。
活动过程：
活动步骤
一、 引导幼儿看图讲述故事：“小兔子分蘑菇”。
1、引导了解故事的人物、地点。
2、启发幼儿结合已有经验思考应该如何分食物？应该使用哪些礼貌用语？
3、引导幼儿学习使用简单的分食物的礼貌用语。
4、启发幼儿给兔奶奶分蘑菇应该说什么？
5、教师继续讲述故事，幼儿补充礼貌用语：“请你吃蘑菇。”
6、幼儿观察剩下了一个什么样的蘑菇，应该分给谁？
7、引导一名幼儿示范分蘑菇的方法以及正确使用礼貌用语。
8、请幼儿分蘑菇，教师个别指导。
活动延伸：户外游戏“采蘑菇”。
家庭活动：“我为家人分水果。”
教师的话：
今天，我们要一起到森林里的小动物家去做客，小朋友看看来到了谁的家？
小兔子的家里都有谁啊？
他们在做什么？
让我听听他们在说什么，哦！让我听听，原来小兔子说要给大家分蘑菇那。小朋友们，你们说，小兔子会怎样分呢？
你在家里给大家分过东西吗？是怎样分的？你说了什么？
让我们看看他是怎么分的！小兔子给爷爷分蘑菇，他说：“爷爷，请你吃大蘑菇”，爷爷说：“谢谢。”。小兔子给爷爷分蘑菇时说了什么？爷爷是怎样分的？
小兔子把蘑菇分给奶奶，他会怎样说那？奶奶会说什么？
小兔子把蘑菇分给爸爸，他说：“……”，爸爸说：“……”。
小兔子把蘑菇分给妈妈，他说：“……”，妈妈说：“……”。
看，小兔子还剩下一个什么样的蘑菇了？这个蘑菇他会分给谁那？
现在，我请一只小兔子给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。兔爷爷、兔奶奶快从房间里出来吧！
这里有两个大蘑菇、一个小蘑菇，你会把大的给谁那，应该怎样说？
现在，小朋友们扮演小兔子，请你给兔爷爷、兔奶奶分蘑菇。给兔爷爷分蘑菇一定要说：“……”给兔奶奶分应该说：“……”。
现在我们只剩一个小蘑菇了，请小兔子们和我一起到外面做采蘑菇的游戏吧！
幼儿园教案：蘑菇7
设计意图
《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。
小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣——数数蘑菇——采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。
幼儿前期经验：幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。
活动目标
1、尝试进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。
2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。
重点难点
活动重点：进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。
活动准备
1、（知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣；
2、物质材料准备：PPT（摆放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等
环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上很多的蘑菇。
活动过程
一、唱一唱（集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫） 过渡语：还记得你们最喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘吗？今天我把她一起请
了，我们跟着她一起唱唱童谣吧！
（教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣）
二、数一数（唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口一致点数） 过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物，
她出发啦！（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
1、第一次数蘑菇游戏
过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多？
（出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排）
重点提问：①数数看，她采了几个蘑菇？（幼儿集体自由点数，教师倾听）
②你数出来她采了几个蘑菇？你是怎么数的？（邀请个别数错的幼儿回答）
③你数出来是几个？你是怎么数的？（邀请数对的幼儿回答）
过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。（教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致）
小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。
2、第二次数蘑菇游戏
过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧！我还要再去采点蘑菇送给外婆。（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
（出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数） 重点提问：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇？
②你是怎么数的？
③还有别的方法数的吗？
小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。
3、第三次数蘑菇游戏
过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢！一起去吧！。
（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。）
（出示 PPT3，5 个蘑菇随意地摆放）
重点提问：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢？和朋友一起数数看。（引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量）
②你用什么办法数的？
③怎么数不会漏数？
小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。
三、采一采（唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口一致点数，并说出总数）
过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也
去采蘑菇吧！记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。
（教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。）
游戏：采蘑菇
教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。
②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。
③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇？幼儿自由交流
附童谣：
采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。
她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。
本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。
游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的进行5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共进行了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法；第二次数，关注幼儿点数的不同方法；第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。
游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相帮助，请能力较强的幼儿帮助有困难的幼儿。
幼儿园教案：蘑菇8
活动目标：
1、学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。
2、学看简单折纸图示。
3、增强动手能力，体验折纸带来的乐趣。
活动准备：
不同大小正方形纸若干、水彩笔、PPT。
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、讲述《小白兔采蘑菇》的故事，引出活动内容。
春雨过后，草地上长出许多蘑菇。这些蘑菇有大的，小的，红的，紫的，各种各样，漂亮极了。兔妈妈今天中午要在家待客，所以小兔子就早早地出来帮妈妈采蘑菇了，真是个懂事的乖宝贝呀。
2、小朋友们，我们一起看看小兔子采的蘑菇是什么样子的呢？
3、老师今天教小朋友们用纸折出漂亮的蘑菇。
二、基础部分。
1、观察图示，讨论蘑菇折法。
2、老师和孩子各折一个蘑菇。
老师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，再打开，让孩子能看着折痕来折，并且要提醒孩子，三个角宝宝都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就容易对齐。
再如：将两边三角形口袋中的纸往中间折时，要耐心地指导孩子两边折到相同的位置。
3、装饰欣赏作品。
孩子们用自己喜欢的颜色给蘑菇穿上漂亮的衣服。
三、总结部分。
幼儿带上自己做好的蘑菇去小兔子家做客。
活动延伸：
幼儿回家与父母一同折纸可爱的蘑菇。
反思
纸，对孩子们来说是非常熟悉的事物，纸能画画，能写字，能打印东西。但当我们把纸变成孩子们喜欢的东西，他们就会玩在其中，乐在其中，那快乐也会把我们感染。
这节手工活动课《可爱的蘑菇》，孩子们玩的尽兴、玩的痛快、玩的自在，是我最大的收获。整个活动环环相扣，一直贯穿于小兔子采蘑菇这一情景中。孩子们看图，学图，跟着老师一步步做出可爱的蘑菇，有成功的快乐，有动手的喜悦；接着发挥想象力用自己喜欢的颜色给蘑菇穿上漂亮的衣服，既装扮了蘑菇，又锻炼了幼儿的创造力；最后幼儿带上自己做好的蘑菇去小兔子家做客，有教养，有礼貌。回家后幼儿也可将今天学到的本领分享给爸爸妈妈，亲子活动，更是加深了亲情。我喜欢这种活动，喜欢看到孩子们开心的笑，尽情的创造。这样的童年才是孩子们需要的，我们应该多为幼儿提供这种愉快课堂、有效课堂的机会，让孩子们每天都生活在快乐与欢笑中。
幼儿园教案：蘑菇9
活动目的：
1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。
2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友
活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。
活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡
活动过程：
一、组织教学
《拍手歌》组织幼儿坐好。
师生相互问好！
二、导入
1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”
三、新授
1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的.听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。
2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。
“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”
提问：
A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？
B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？
C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？
3、引出词汇
“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。
提问：
A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）
B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）
C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？
D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）
4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。
5、课中操
6、情景表演
“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”
幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。
四、游戏：找朋友结束
幼儿园教案：蘑菇10
活动目标：
1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。
2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。
3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受作品《大蘑菇》的美感。
活动准备：
小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。
活动过程：
一、故事导入，引出课题
1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗？(幼儿自由议论)
2．原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了（出示蘑菇图片），大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好？
二、教师示范作画
1、出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)
2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式（PPT出示）：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。
3、幼儿跟读儿歌。
4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。
5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，巡回指导1．发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
三、讲评作品
1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
教学反思：
在设计这节课的时候，我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散，比较薄弱的特点，我采用故事游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
幼儿园教案：蘑菇11
活动目标：
1.学习把彩纸撕小块状纸片和并粘贴蘑菇宝宝上的纹路。
2.锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。
3.体验撕纸活动的乐趣。
4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.教具：蘑菇宝宝实物图一张，音乐磁带。
2.学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。
活动重难点：
给蘑菇宝宝配上好看的颜色，能用撕贴和添画的方式丰富画面。
撕小块状的纸片。
活动过程：
一．出示蘑菇宝宝，师引导幼儿观察蘑菇宝宝。
1.教师：宝宝们，你们喜欢吃蘑菇吗？（出示蘑菇）蘑菇长什么样子的？
幼儿交流，教师小结。
[通过提问“蘑菇长什么样子？”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出蘑菇的外形特征。]
二、探索断点式撕纸的方法。
1．教师示范撕小块状纸片的方法：
.师：看，这里有一片蘑菇地，蘑菇地里有许多蘑菇，谁来找找看，蘑菇在哪里？
【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]
师：我们来看看，这个蘑菇有什么特别的地方？（引导幼儿说说蘑菇的特征）
师：怎样把蘑菇取下来呢？
幼儿交流，尝试取蘑菇。教师总结并示范。
[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，蘑菇藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]
师：（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”
[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕蘑菇的方法]
2.幼儿尝试断点式撕蘑菇。
师：刚才老师是怎样把蘑菇取出来的？我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕蘑菇的技能]
师：谁也想在蘑菇地里摘一个蘑菇？（幼儿尝试断点式撕蘑菇）
师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]
师：又取出一个蘑菇了，我们发现这个蘑菇上面还少了点什么？（花纹）花纹是怎么样的？（圆圆的）那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画蘑菇上的花纹]
师：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。
三、幼儿撕贴：蘑菇宝宝
1.师：后面桌子上还有很多蘑菇，我们把它取下来，放到蔬菜店里去吧。
2.师：想一想蘑菇是怎样取下来的？（复习儿歌）取下来了以后，还要纸片给蘑菇装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用彩纸把蘑菇的花纹也粘贴出来]
3.幼儿撕贴，教师巡回指导
了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形的蘑菇宝宝。
（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；
（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；
（3）取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。
四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。
请幼儿说说：你最喜欢哪只蘑菇？为什么？
[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]
幼儿园教案：蘑菇12
活动目标
1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
活动准备
场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干
活动过程
一、儿歌导入。
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。
二、游戏体验。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。
三、朗诵表演。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
四、延伸活动。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
教学反思
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。
幼儿园教案：蘑菇13
一、活动目标；
1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。
2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备：
兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，红、绿篮子各一个。
三、活动重点：
能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
四、活动流程：
1、情景导入
老师（兔妈妈）幼儿（兔宝宝）兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？（引导孩子说出小兔走路跳跳跳）师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。
2、游戏兔宝宝采蘑菇
我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽！我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。
a、提醒幼儿学兔跳轻轻跳。
b、提醒每次只能拿一个蘑菇。
c、鼓励幼儿多采几次。
3、吃蘑菇（调节幼儿活动量）我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。
幼儿园教案：蘑菇14
活动目标
1、体验诗中表达的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇”所表现的童趣。
2、理解诗歌内容，学习词语可爱、快活。
3、尝试朗诵诗歌。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、经验准备：体验打着小雨伞的快乐。
2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。
活动过程
一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。
你看见蘑菇像什么，你知道蘑菇会走路吗?
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌。
2、看操作卡，再次理解诗歌内容。
提问：诗歌里的小朋友为什么说她也是一朵小蘑菇。
一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?
小结：下雨的时候，小朋友打着小伞，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。
三、学习朗诵儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的快乐。
1、幼儿跟着老师学习诗歌三遍。
2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。
四、幼儿表演朗诵儿歌。
幼儿园教案：蘑菇15
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），
使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
