幼儿园有趣的亮点活动教案

活动思路：

一天下午起床后，孩子们忽然发现活动室的房顶上有道七彩的“亮点”，“哪是什么？怎么来的？”在孩子们不断追问下，我和孩子们一起找了起来，终于我们发现移动小乌龟缸里的彩色玻璃球，七彩的亮点会随之变化。“为什么彩色玻璃球会变出亮点？还有什么也会变出亮点？”孩子的提问表明孩子对这个问题感兴趣。此刻，我抓住孩子的兴趣点，挖掘其中的教育内涵，既“光”能在光滑物体的表面进行反射的原理，生成科学活动“有趣的亮点”。

活动名称：有趣的“亮点

活动目标：

１通过记录、对比发现能形成亮点的物体的特征。

２在探究中理解光与亮点的关系

３喜欢积极动手动脑，提高观察、思维能力

活动准备：

１阳光照射较强的天气

２师生共同收集的物材料如：镜子、瓷砖、水杯等表面光滑的物品及积木、石子、塑料等表面亚光的物品

３记录卡、笔等

４幼儿有记录猜想与记录实验的经验

活动形式：小组形式

活动过程：

一、以猜想引发幼儿探究的兴趣

“亮点”终于被我们找到是哪里来的了，你猜猜还有什么东西也能变出“亮点”？

二、出示材料及记录卡

１、今天我带来了一些材料，这里有小朋友搜集到的、也有老师搜集到的，我们一起看看是什么？

２、拿出记录卡，你认为那些物品能变出“亮点”，就在猜想部位画上标记；同样，你认为那些物品不能变出“亮点”，也在猜想部位画上与前次猜想不同的标记

三、幼儿实验，教师观察并参与到实验中，鼓励幼儿自由选择材料验证猜想

１对投入实验较慢的幼儿：你想好先试验哪种材料了吗？你看先试试这个好吗？等

２对实验较快的幼儿：鼓励其仔细观察，换换地点反复试验

３对一般幼儿：观察其实验过程，提醒随时做好记录

四、引导幼儿发现能变出“亮点”物体的特征

１、对比猜想与实验结果

２、将能变出“亮点”的物体找出来，看看它们那些地方相同

五、情景置疑：“为什么现在这些物体不能变出亮点？”

六、小结：通过这个实验你想说些什么？

延伸活动：

１、将材料投放区域，鼓励幼儿进一步探究

２、将实验带到家里，探究家里还有那些物体能变出“亮点”

反思与建议：

１、本次活动来源于幼儿的发现，满足了幼儿探究的愿望，因此幼儿在活动中表现积极、主动，充分体现了以幼儿为主体的精神。

２、活动层次明确，引领幼儿猜想、实验、形成初步经验，累积资助学习的能力。

３、建议活动前，与家长沟通，是之密切配合。