幼儿园大班绘本教案15篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班绘本教案1

设计意图：

一个和千千万万喜欢幻想的孩子一样的小朋友在下雨天，开始了一段美丽、神奇、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做游戏，这不是天真的胡思乱想，而是对美丽世界的好奇和向往，也是送给所有热爱生活、热爱自然、热爱想象的人的心灵礼物。你看见过七色彩虹雨吗？不管是咿呀学语的娃娃，还是朝气蓬勃的少男少女，甚至两鬓斑白的长者们，在这一刻，请静下心来，屏住呼吸，张开心灵的眼睛，一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧！比彩虹更绚丽的是想象。

活动目标：

1、自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。

2、能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达下雨天的情景。

3、感受色彩带来的乐趣，体验想象的美好。

活动重点：

自主阅读绘本，尝试创编用“如果下起XX雨，·······”来讲述下雨带来的优美意境。

活动难点：

能根据经验大胆想象，用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。

活动准备：

幼儿对颜色联想的经验准备，彩色水，画纸，油画棒，贴纸。

活动过程：

一、导入

1、听声音（下雨声）

教师提问：“你听到了什么？（下雨的声音）那你知道雨是什么颜色的吗？（透明）。那雨又是什么形状啊？”（圆形、水滴形）

2、有个叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一个想法？出示PPT第5页，如果下起彩虹色的雨，会是什么样的啊？人们会怎么想，动物们会怎么样呢。幼儿猜测回答。

3、观看书的前环衬和后环衬对比你发现了什么？

（两幅图是一样的，上面都有谁。）教师：开着飞机撑着伞往前开会遇到什么呢？请小朋友们自己翻开书，看一看，想一想，说一说！

4、幼儿自主阅读图书翻阅。教师你都看到了些什么？（让幼儿从后背拿出图书，放在腿上翻阅。阅读结束放回原处）

5、发放便签，请把你喜欢的那一页或者没有看懂的贴上便签。（教师请孩子上来说，引导幼儿说出句式，如果下起红色雨，就像身上都起了红点点一样，好吓人。）

6、如果没有小朋友贴最后一页（提示最后一页和前面有什么联系吗？）谁能发现？王老师喜欢最后一页，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有关。

7、教师把绘本完整读一遍给孩子听（播放PPT）.我们一起来完整的把她欣赏一遍吧，请小朋友们仔细倾听哟。

8、小朋友们，如果给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢？请小朋友们开动脑筋想一想，（说三个作为示范，如果下起绿色的雨，就像从天空上下草一样，小兔子小羊就会每天吃的饱饱的）王老师已经把彩色的雨准备好了，选一个你喜欢的，你想象一下如果下起你选择的颜色，大自然会变成什么样子呢？请你用油画棒画下来，完成后再给大家分享你的下雨天好吗？

9、幼儿分组绘画：放钢琴曲《雨的印记》（提示幼儿音乐播放完停止操作）

10、两位教师拉住横幅展示，请幼儿逐个表达。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁从天上倒下来，酸酸甜甜的。”

11、你们的《七彩下雨天》可真美啊，让我们吧它带回美工区，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

幼儿园大班绘本教案2

活动目标：

1.在阅读绘本和参与游戏的过程中，理解和体验团结的重要。

2.通过认真观察画面，积极参与游戏，敢于表达自己的想法。

3.能体会做事情要认真不能三心二意的品质。

活动准备：

故事ppt、骰子、音乐。

活动过程：

1.提问导入，激发幼儿的兴趣:

师:瞧,五只熊抬着小船来到河边，今天他们要参加一场重要的划船比赛一起参加比赛的还有谁?(老鼠队)。孩子们，你们觉得谁会赢得划船比赛的冠军?为什么?

2.阅读绘本，引导幼儿认真观察图片分析熊队失败的原因。

（1）提问:谁获胜了?你从哪里看出来?熊队的表情怎么样?平常遇到什么事情你会比较开心?什么时候你会很失望?

（2）引导幼儿观察内容分析失败的原因

秘密就藏在这两张图片中，你们能发现熊队失败的原因吗?那老鼠队是怎么获胜的?

（3）“划船”比赛

讲解游戏规则:(教师与幼儿示范)手和膝盖碰地，拉住脚踝变成一艘船最先到终点的人获胜，船断开则失败!

讨论:你们是用了什么好办法?

（4）再次进行一次游戏。

（5）教师讲述故事

我们来看看，这五只熊因为什么事情输了比赛?原来，当猫头鹰裁判说三二一开始以后，五只熊就争吵起来，因为他们都没有听清楚裁判的下令。

3.游戏体验:

当熊队发现自己失败的原因他们很后悔，于是决定和老鼠队再进行一次比赛。翻到数量多的组获胜，音乐一停所有的人回到位置不能再碰骰子否则取消游戏资格。

布置任务:熊队找出最小的数字?老鼠队找出最大的数字?

(1)两组分别进行寻找相应的数字，在规定的时间内找到的多且正确的组胜。

(2)两组分别进行寻找相应的图形,在规定的时间内找到的多且正确的组胜师:骰子上都有哪些图形?

4.结束活动

我们要记得友谊第一- -比赛第二。结果并不重要，重要的是你们大家团结在一起完成了这件事情获得了快乐，所以站起来和身边的小伙伴互相拥抱一:"下你们是最好的朋友。

幼儿园大班绘本教案3

活动目标：

1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。

2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

活动准备：

1、 幻灯片《两棵树》

2、自制小图画书(人手一份)

3、《两棵树》的录音

活动过程：

一、开门见山引入主题

老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?

二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

1.出示绘本封面观察讲述

这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?

小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?

3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?

小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。

4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?

小结：原来分开了才懂得在一起的美好!

5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?

小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?

7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦

8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。

三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。

幼儿园大班绘本教案4

活动目标：

1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。

2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。

3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。

活动准备：

1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。

2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。

活动过程：

一、通篇阅览，初步理解。

（一）认识艾玛、韦伯。

1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？

2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）

（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。

二、分页阅读，疑点解决

（一）阅读理解

1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）

（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）

（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）

2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）

（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）

（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）

（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）

（4）艾玛会就蝴蝶吗？

3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）

（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？

（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）

（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）

什么是报答？（2—3个）

4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）

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（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？

（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？

5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）

（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）

（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）

（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）

6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）

（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？

（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）

（3）幼儿大胆表达讨论结果。

7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）

（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？

（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）

8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）

（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？

（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）

9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）

（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）

（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？

10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）

提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？

（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）

（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）

1、艾玛：善良。

2、蝴蝶：懂得

感恩、报答。

3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。

4、象群：齐心协力，团结互助。

三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）

（一）师幼共读。

（二）中心思想。

1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）

2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。

四、拓展延伸，交流表演。

你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！

幼儿园大班绘本教案5

活动目标

1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花与他人分享的快乐。

3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意与人分享。

重点难点

活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。

活动难点：感受彩虹色的花与他人分享的快乐。

活动准备活动准备：轻音乐、课件

活动过程

一、问题导入，激发兴趣。

原野上有一朵花，什么样的花？可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢？让我们一起来听故事，到故事中去寻找答案吧！

二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们分享的快乐。

1、幼儿初步了解故事情节，感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

（1）出示图3：

彩虹色的花为什么再也等不及了？她想干什么?快乐该怎么分享呢？让我们一起来看看彩虹色的花是怎么分享快乐呢？

（2）出示图4：

瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是原野中间有个很大的水洼，它怎样才能过去？小蚂蚁的心情怎么样？彩虹色的花？为什么？

小结：彩虹色的花帮助蚂蚁顺利的渡过了困难，和蚂蚁分享了他的快乐。所以很开心。

（3）出示图6：

咦，这是什么动物？你们觉得他会遇到什么不开心的事情？那怎么办？

蜥蜴有了漂亮衣服，现在的心情怎么样？彩虹色的花心情又怎样？为什么？

小结：她帮助了蜥蜴，给蜥蜴带来了快乐。心情也很开心。原来，和伙伴分享就是一种快乐！

（4）出示图8：

小老鼠看起来怎么了？彩虹色的花会怎么帮助它？现在小老鼠的心情怎么样？彩虹色的花心情怎么样？为什么？

小结：她帮助了小老鼠，给小老鼠带来了快乐，所以很开心。原来分享就是一件快乐的事情。

（5）出示图10：

她遇到什么困难呢？会不会有合适的生日礼物?现在鸟妈妈的心情怎么样？彩虹色的花呢？为什么？

小结：原来她帮助了鸟妈妈，心情很开心，和别人分享了她的快乐。

（6）出示图12：

乌云遮住了天空，好像有谁在跟花儿打招呼。彩虹色的花瓣越来越少了，她看起来挺虚弱的。她还会再用花瓣帮助小刺猬吗？为什么？

小结：他认为帮助别人，看到别人快乐，自己也能获得快乐。

得到帮助后，小刺猬心情怎么样？彩虹色的花呢?

2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。

（1）出示图14：

小朋友们，刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物分享了快乐？

（2）出示图15：

现在，她还剩下几片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大风会把最后一片花瓣吹到哪里？会去和谁分享快乐呢？

（3）出示图16：

小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。

这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！

3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。

（1）出示图18：

小动物们看到彩虹色的光芒，为什么觉得心里温暖起来了呢？

小结：因为小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽！

三、迁移绘本情感和扩展已有经验。

1、幼儿交流已有经验。

提问:你有和别人分享过吗？你和别人分享的时候快乐吗？别人得到了你的分享心情又怎么样？

小结：我们都是互帮互助、有爱心的小朋友。希望我们每位小朋友以后都能在生活中愿意帮助别人，和别人分享自己快乐，同时自己也能获得快乐。

活动延伸：

科学活动：《彩虹花的四季》

活动总结

活动过程中孩子们乐于表达、分享、助人为乐的情感表达让我很惊喜；每个孩子都是有爱心的天使，只要我们善于引导和帮助，他们都是一朵“彩虹色的花”

幼儿园大班绘本教案6

【作品分析】：

初读这本书，我仿佛回到了那个爱幻想、任性的小时候，这是一个幻想故事，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时，他们依旧不去理会它。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的'怪物，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣。

【活动目标】：

1．通过阅读绘本，学会观察画面中一些重要的暗示。

2．理解故事内容，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来。

3．感受“幻想”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的。

【活动准备】：绘本PPT、人手一本绘本、轻音乐、“系鞋带的鞋子”若干。

【教学过程】：

一、谈话导入

今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧，他就是贝尼。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名、绘本封面：贝尼都会干什么

二、读封面

激兴趣师：仔细观察，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思，那就一起出发去看个究竟了吧！

【指导策略】：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索”。通过初看封面，培养幼儿的观察能力，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西。

三、观看课件，想象情节

1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅图片同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。

3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

【指导策略】：在阅读绘本时，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程。预先感知故事内容，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解。

4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船，去拜访了遥远的星球。

6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林。

7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王”老虎的贝尼累坏了，他准备放松下，哇，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔，贝尼也和鸟儿们一起飞翔。

8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？

【指导策略】： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼，幼儿能明白贝尼都干了什么。

9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前，我调查了班上会系鞋带的情况，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图，进行练习）现在，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上，成功地救出了克拉拉。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

四、重拾细节，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本），仔仔细细地观察一番，看看能发现什么可疑的地方，好不好？

幼儿园大班绘本教案7

设计意图：

绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。

在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。

活动目标：

1．理解绘本内容，学习角色对话。

2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。

3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

活动准备：

自制PPT

活动过程：

一、谈话导入，创设意境，融入绘本

1．根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。

"哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？"2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1。播放呼呼声，学习角色对话

（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？

（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？

（3）大老鼠会同意吗？为什么？

过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？

2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？

（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？

（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？

3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？

（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？

（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？

过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。

三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。

2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"

幼儿园大班绘本教案8

教学目标：

1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。

2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。

3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。

教学准备：

1、PPT《蚯蚓的日记》

2、白纸，记号笔。

教学过程：

一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。

1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?

2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)

3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)

4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，教师不给出答案)

5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。

二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式

1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。

①日记里有谁?他们在干吗?

②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?

③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)

2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?

3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。

4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的是他这一天发生的一件有意思的事儿：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?

5、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?

6、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在xx月xx日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?

7、引导幼儿观察画面，讲述。

8、小结：xx月xx日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。

9、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。

10、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)

11、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?

12、小结：xx月xx日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。

13、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)

14、小结：xx月xx日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。

15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)

16、跳舞的感觉怎么样?

17、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。

三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。

1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?

2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。

3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。

4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。

5、请幼儿交流自己的日记。

幼儿园大班绘本教案9

　　目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

　　准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

　　过程：

　　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

幼儿园大班绘本教案10

活动目标

1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。

2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。

3、感受图画书的诙谐与幽默。

活动准备

放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。

活动过程

一、开始部分

1、介绍带来的图书

2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？

小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。

3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。

二、 观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述

1、出示图片①，学习根据画面进行猜测

（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？

引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。

小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。

（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？

引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。

2、学习观察图片，猜测故事情节一

﹙1﹚出示图片②：走过院子

师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象

﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面

想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。

小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。

3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二

（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述

萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。

（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。

（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。

学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。

小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。

4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四

（1）梳理母鸡接下来的散步路线：越过干草堆（理解越过）、经过磨坊

（2）鼓励自主观察、讲述

越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程清晰，想象大胆，细节也关注到。

幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进行评价。

三、谈话，教育幼儿要学会观察

提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由

小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。

四、观看动画

1、看动画

2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么

3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但能够给我们带来快乐，还能带给我们一些值得思考的问题。

布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。

幼儿园大班绘本教案11

教案目标：

1、通过阅读交流等方式理解图书一波三折的情节及戏剧性的结尾。

2、体验阅读的快乐，战胜胆小心理。

活动重点：关注发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。

活动难点：观察细节，能根据角色的行为判断和推理情节的发展。

教案准备：

《小小老鼠》音乐，电子绘本课件及绘本图书一册，围巾、玩具猫、垫子、鸡毛掸子图卡。

教案过程：

(一)导入，感受害怕心理1、楼梯下的壁柜后面有一个小洞，洞里住着一个庞大的家族，那就是老鼠一家，今天我们就来当这群小老鼠吧!(《小小老鼠》音乐起直至出示环衬——猫影PPT一)2、鼠宝宝，你们怎么都跑了?这只猫到底长什么样?

(二)观察封面，切入“胆小”主题1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那儿。(PPT二)你觉得他是一只怎样的老鼠?你是从哪里看出来的?

2、吱吱的胆子到底有多小，让我们到中看看吧!

(三)阅读画面，猜测情节1、集体阅读(PPT三、四)

①吱吱胆子太小了，他既害怕那只绿眼睛的大黄猫，又害怕自己迷路，谁帮他想个办法?

②姐姐咯吱也为他想了一个办法，是什么呢?为什么系上绳子?

师幼讨论办法可行性：用绳子系在腰上，回来时顺着绳线走。

幼儿园大班绘本教案12

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动准备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？

（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？

（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？

三、领读故事，加深印象

教师领读部分句子，加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。

幼儿园大班绘本教案13

设计意图：

读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执着的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

活动目标：

1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。

活动重难点：

重点：能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

活动准备：

ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表活动过程：

一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

1、出示封面图片，了解书名，引起阅读兴趣师：今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？

蚯蚓在干什么？

它是怎么写日记的？

"蚯蚓的日记"是这本书的名字。

蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！

二、师幼共同阅读，了解绘本内容和日记的基本表现形式1、逐副阅读启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本的基本内容（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地，了解蚯蚓会钻地的特点）师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。

在这一天里，有谁？

发生了什么事？

教师讲述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？

你是怎么看出来的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓没有脚的特点，不能依附在树枝上）师：第二天了，日记上的日期有什么变化？

对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？

为什么没有成功呢？

（3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦，了解蚯蚓是吃垃圾的特点）师：这件事是发生在哪一天?

你是怎么知道的？

蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。

那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？

教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

（4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会，了解蚯蚓没有脚的特点）师：3月23日，你们听到什么声音？

蚯蚓可能才做什么呢？

我们来看看它到底在干什么？

（出示图片）它在干什么？

它是怎么跳舞的（教师边讲述边以动作演示）为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子，了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）（出示姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？

蚯蚓和它会发生什么故事呢？

教师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？

事实是这样吗？

（6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡

了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）师：昨天是3月24日，今天是？我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。

今天，蚯蚓的日记里写了什么？

教师讲述故事提问：为什么蚯蚓永远不必看牙医？

为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？

为什么蚯蚓可以永远不用洗澡？

三、第二遍完整阅读绘本，了解日记的基本含义教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。

师：这么有趣的故事，我们一起再来看一遍吧！

3月20日蚯蚓的日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（教师根据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易图片，并进行ppt画面再回顾）3月21日蚯蚓的日记里写了什么？3月22日蚯蚓的日记里写了什么？3月23日蚯蚓的日记里写了什么?3月24日蚯蚓的日记里写了什么？3月25日蚯蚓的日记里写了什么？

看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗？

教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

1、引导幼儿自由讨论。

2、请个别幼儿进行讲述。

五、延伸部分你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！

幼儿园大班绘本教案14

活动目标：

1.辨别儿歌的相似音韵。

2.在游戏中念唱表演绕口令。

3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1.教学大书《三只老骆驼》（P22~P24）

2.字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”。

3.菠萝、陀螺、骆驼图片各一张。

活动过程：

一、理解绕口令。

1.出示教学大书《三只老骆驼》的画面，解读绕口令。

提问：

（1）你从图片里看到了什么？猜猜这首绕口令说了些什么？

（2）三只骆驼驮着什么？

2.完整朗诵绕口令。

（1）（出示文字）试着读一读。一起来认认字（“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”）。

（2）跟着老师一起读绕口令。

二、字词游戏。

1.识字游戏。

（1）出示菠萝、陀螺、骆驼的图片和字卡，进行图文配对。

（2）仔细观察这几个文字，发现其中的规律：“菠、萝”都有草字偏旁，“骆、驼”都有马字偏旁。

小结：原来许多的汉字都有偏旁部首，能说明这个字的来历或是与什么有关。菠萝和草有关，骆驼和马这种动物有点相像。知道这个规律要以帮助我们认识更多的字。

2.记忆游戏：菠萝蹲。

（1）邀请三名幼儿游戏，分别手拿字卡：“菠萝”、“陀螺”、“骆驼”，听到“菠萝蹲”的信号后，手拿“菠萝”字卡的幼儿快速蹲下；当她起立发出“XX蹲”的信号，让拿相应字卡的幼儿迅速做动作。游戏反复进行。

（2）增加字卡：“哆嗦”、“懒惰”，提高游戏难度和趣味性。

三、表演绕口令。

1.在音乐节奏中幼儿自主练习。

2.请幼儿表演，鼓励幼儿参加挑战。

幼儿园大班绘本教案15

作品分析：

在孩子成长的过程中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡等事件所带来的强烈的内心震动，而我们成人在面对这样的事情时，总是会有意无意的去回避孩子的问题，然而不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。《天堂的问候》就是一本关于分离和死亡的绘本，但同时也是一本心理疗伤的书，她能帮助那些失去亲人、朋友的人走出忧伤，走出悲痛。本活动以情感为主线，旨在通过故事的讲述与角色迁移创造情感氛围，让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念，并明白生老病死是一个自然现象。从选材来说很符合孩子的实际情况，但具有一定的挑战性！

活动目标：

1．鼓励幼儿运用角色迁移的方法来理解故事内容，体会来自天堂的问候。感知爱是可以分享的，爱是需要持续的。

2．引导幼儿能敏锐地感受并表达“爱”，并逐渐形成正面积极的人生态度。以正确的心态面对亲人或者宠物的死亡。

活动准备：

课件《花开花落》 故事TTP四、教学过程：

（一）观看课件，初步感知死亡

1．通过观看“花开花谢”的课件，让幼儿初步感知和接受植物、动物和我们人类的生老病死是自然规律。

2．情感迁移：如果你最爱最爱的亲人、朋友或者宠物死了你想让她去哪里。

（教学策略：教师在充分考虑每个幼儿发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异的前提下，了符合幼儿兴趣需要、具有个体适宜性的阅读材料，去暗示幼儿，让每个幼儿都能运用自己所学的知识在经验中形成自己的认识。绘本材料是无声的，它能给幼儿一种无形的指导和暗示，幼儿在阅读时，将阅读的绘本内容与自身经验结合起来，实现了幼儿自我世界的升华。）

（二）阅读绘本，关注情感

1．观看封面：你觉得谁在天堂，为什么？

2．阅读绘本PPT至“我该怎么办呢？”

3．孩子们，黛西该怎么办呢？谁能帮在天堂上的黛西来想想办法？启发幼儿展开想象并大胆说己的想法。

4．黛西为什么要托梦给亚瑟？亚瑟为什么很伤心？结合这个问题理解绘本中黛西和亚瑟的亲密无间。

（教学策略： 首先应该给孩子自由阅读时间，让幼儿自主阅读绘本，不能人手一本的就利用多媒体技术，以PPT的形式，让孩子们自由观察，引起幼儿对活动的学习兴趣，让幼儿寻找自己喜欢的或者有疑问的绘本画面，通过自己发现问题来获得相关的信息。当然为幼儿创设自由阅读的机会，教师并不是放任不管，而是在幼儿自由阅读时，教师往往起着巧妙而实在的引导作用，使幼儿能进行有效地观察和想象。 ）

（三）角色对话，感受爱意

1．黛西在第一个梦里会对亚瑟说些什么心里话？老师扮演亚瑟，请幼儿扮演黛西来对“亚瑟”说心里话。

2．在第二个梦里黛西又会对亚瑟说什么呢？幼儿找个好朋友，分别扮演黛西和亚瑟，互相说说心里话。

3．阅读至23页，黛西怎么看出来亚瑟还是很想念她？黛西托了第三个梦，在第三个梦里黛西会告诉亚瑟什么呢？谁来替黛西想想看？

4．最后，亚瑟怎么做了？他快乐起来了吗？

5．黛西看见亚瑟快乐了，它终于可以尽情的玩了，可是它还是一直关注着亚瑟，这是为什么？

（教学策略： 教师要与幼儿一起集体阅读绘本，帮助幼儿提高语言表达以及同伴互相倾听、互相补充的能力，引导幼儿进一步理解绘本书面的信息，教师根据绘本所的各种文字、图画，提升幼儿对文学的感受能力，从而提升绘本阅读的内涵，同时帮助巩固理解阅读内容，使孩子们能把绘本看懂、看明白。）

　　（四）心存感恩，乐观面对

1．如果你是黛西，你离开朋友和亲人后，你会希望所有认识你的人都一直在为你伤心为你难过？还是希望他们能够过得快乐一点开心一点？

2．是啊，其实在天堂上的亲人也希望活着的我们能够开心一点、快乐一点，虽然总有一天亲人会慢慢离去，但是我们也不必太悲伤，因为他们会在高高的天上、在一个更加美好的地方关注着我们，她们也不会从我们的心中消失。

3．这本《天堂的问候》我们小朋友的班级里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

（教学策略：《阅读的力量》作者史蒂芬·克拉克说：“有些人根本没有机会培养阅读习惯——他们以后会遭遇到读写的困难，且困难之高，将难以应付今日世界的需求。”激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，形成自主阅读的能力，对幼儿今后的学习影响很大。如今早期阅读活动在幼儿园方兴未艾，大家都在积极探索、积累有益的经验，相信在教师与家长的沟通努力下，阅读会更加有效、有意义，为幼儿的未来奠定坚实的基础。）