幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）1

活动目标

1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。

2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

3、借助图片或提示仿编儿歌。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点：

尝试仿编诗歌。

活动准备：

1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

2、各地风景图片若干。

3、教师教学资源《美丽的祖国》。

活动过程：

一、提问导入

1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。

2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。

二、朗诵诗歌

教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。

教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。

师幼结合图片，共同创编诗歌。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）2

活动目标：

1、知道我们的祖国很大、很美，产生自豪感。

2、感知理解诗歌中“祖国”的含义，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

3、借助图片或提示，尝试仿编诗歌。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

1、采用提问的方式，引导幼儿讲述诗歌内容，分别出示小动物的图片，说出他们的名称及生活的地方。

(出示PPT)小朋友，今天老师给你们带来了一幅美丽的图片，图里藏了几位小客人，你们能找出他们吗？(小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂)呦！孩子们的小眼睛真亮!谁来说说他们都在这幅画的什么地方。(幼儿积极发言，说说自己看到的)小朋友知道的`可真不少(教师出示大拇指，以示鼓励)。

2、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。

师：刚才，小朋友欣赏了《美丽的祖国》这首儿歌，谁说说“为什么小白鹅说，祖国有清清的河流”？(幼儿自由发表看法)那河流还可能是哪些小动物的家？(小鸭子、乌龟……)鼓励幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流。以此类推，尝试仿编诗歌。师幼结合图片，共同朗诵所仿编的诗歌。

3、活动延伸。

阅读幼儿学习资源，根据画面提示，引导幼儿仿编《美丽的祖国》。

附诗歌：《美丽的祖国》

小白鹅说：“祖国有清清的河流。”

小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。”

小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。”

小蜜蜂说：“祖国是甜甜的花朵。”

小朋友说：“祖国到处都有欢乐。”

　　教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：祖国：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）3

活动目标：

1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。

2、丰富词汇：美丽、温暖。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

小动物图片、风景图片、实物投影仪等。

活动过程：

1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。

小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情？

2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。

(1)、图片里有哪些小动物？

(2)、它们会说什么？

(3)、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。

3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。

提醒幼儿有表情的朗诵诗歌。

5、情感渗透：在分句学习诗歌时，引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。

活动延伸：

引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。

教学反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）4

活动目标

1.理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。

2.感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动准备

1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

3.幼儿学习资源②第32~33页。

活动过程

1.借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

(1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。

(2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。

2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

(1)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

(2)教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

(3)完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

3.理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。

(1)尝试仿编诗歌。

为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？(因为河流是小白鹅生活的家。)

用同样的方法仿编出其他诗句。

(2)尝试创编诗歌。

出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？

(3)师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

活动延伸：

1.阅读幼儿学习资源②第32~33页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

2.可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

本文扩展阅读：祖国：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

幼儿园中班语言优秀教案《祖国》及教学反思（最终定稿）5

活动目标：

1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。

2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。

3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

水果图圈、录音机挂图

活动重难点：

重点：认识目的字

难点：记住目的字

活动过程：

一、观察图片

1、看看，今天老师带来了什么？

2、图上画了什么？

3、你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？

二、学习儿歌

1、今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。

2、老师念儿歌

3、我们今天学的儿歌叫什么名字啊？

4、有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？(写字、认字)

5、儿歌中的我家有台什么东西啊？(写字、认字)

6、录音机能干什么？(写字、认字)

三、游戏：认字

1、老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？

2、现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？

3、苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？(先集体念再个别念)

4、生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？(先集体念再个别念)

5、桃子、葡萄、菠萝同上

6、看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。

四、分组活动

我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。

五、学念儿歌

1、跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。(2"3遍)

2、请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。(2"3遍)

3、请个别幼儿读儿歌。

4、以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。

教学反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。