幼儿园教案模板汇编8篇

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

清明节的风俗很多，一般的人们会放风筝、插柳等，今天我们要讲解的是清明节荡秋千，荡秋千大家都知道吧？通过本次幼儿园教案让孩子们学会荡秋千，并认识清明节荡秋千的意义，让清明节的意义更深入孩子的内心。

活动目标：

1、培养幼儿的勇敢精神，增进其身心健康；锻炼幼儿的平衡能力。

2、让幼儿了解秋千的来历。

活动准备：在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一牢固的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。

活动过程：

1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教师边出示挂图边问：“小朋友知道今天是什么节日吗？”（清明节）

“节日里，动物园里的小熊猫也玩起了有趣的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）

2、介绍秋千的来历。

让幼儿知道秋千是我们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。后来演化为秋千活动。

3、介绍秋千的玩法，引起幼儿的兴趣。组织幼儿荡秋千。

①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。

②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。

③要求幼儿排成一路纵队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小朋友站至队尾。教师边指导边表扬表现勇 敢的小朋友，鼓励胆小的幼儿。

4、命题画：“小猴荡秋千”。

画出小猴荡秋千的各种姿态。

总结：秋千，古字两字均有“革”字旁，千字还带走字，意思是揪着皮绳而迁移。早在远古时代，人们为了获得高处的食物，在攀登中创造了荡秋千的活动。最早称之为“千秋”。传说为春秋时代北方的山戎民族所创。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标

1．初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

2大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

3．体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。

　　活动准备

1．录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

2．创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

3．制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

　　活动过程

一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

1．演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

2．幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”

3．教师讲述故事的第一部分。

二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

1．倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”

2．幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?

3．幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

1．幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

2．讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助，多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?

3．欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲．其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

六、幼儿制作礼物，送给多多

1．出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上．多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

2．做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

　　活动延伸

建立“友好家庭小组”．鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动反思

本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。

1．精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感，充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染，体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化．进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

2．整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品．对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心，强调目标的层次性和全面性。

3．潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下，幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

4．情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

　　附故事：小老虎多多

小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸，唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

多多去找朋友．可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”

风儿把多多的.歌声传得很远很远，小鸟听到了，小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

从此，多多有了朋友，他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐，大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1.喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中。

2.了解动物的习性与环境的关系

3.关心喜欢的动物，知道应该保护它们的生活环境。

4.学习诗歌，并能运用自己的经验创编儿歌内容,发展创造力和语言表达能力。

活动准备：课件，各类动物的图片，

活动过程：

一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的兴趣。

1、配课教师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小朋友们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？

2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观察并回答：它们是谁？家在哪里？

二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。

教师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作

三、有奖转盘游戏

教师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始教师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家（请举手举得好的幼儿完整回答）

四、学习诗歌《温暖的家》，并进行诗歌仿编。

教师出示PPT演示《温暖的家》，师：动物朋友们给我们编了一

首好听的诗歌，我们一起看看吧！

提问：

1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？

2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？

4、美丽的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？

五、知道动物生存的环境需要人类保护，初步认知环保意识。 教师：哎？听，这是谁在哭呢？（出示小鱼哭的图片）

它们的家怎么了？原来很多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。

不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？

六、师小结，舞蹈结束

教师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有很多人也像我们班的小朋友一样热爱保护环境，把我家收拾的清澈舒适，谢谢你们，小朋友我们一起跳支舞吧！

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、了解轮子是圆的、会滚动，能给人们生活带来方便。

2、体验与同伴合作与不能玩具的乐趣。

3、了解轮子在社会生活中的应用。

重难点分析：

重点：了解轮子是圆的，会滚动的特性。

难点：如何引导幼儿发现并感受轮子给我们的生活带来了哪些方便。

活动准备：

1、圆形、正方形、三角形的积木若干。

2、课前幼儿搜集的玩具汽车。

3、各种有轮子的物体的课件安全教育：教育幼儿在进行操作时做到不争抢物品。

活动过程：

一、导入：游戏导入 激发兴趣

1、引导幼儿在教师课前准备的装有圆形、三角形、正方形积木的"百宝箱"中摸一摸，感知物品的形状，然后选择自己喜欢的积木，在地上玩一玩，滚一滚。

2、教师提出游戏小任务：看看哪个会滚，哪个不会滚。看看谁最先发现它们的小秘密？

3、教师提出问题：想一想，哪块积木滚得快，滚的时间长，为什么？

4、幼儿进行讨论，教师适当小结。幼儿通过玩游戏发现了圆形积木会滚，滚得快，滚的时间长，因为它没有角是圆形的。从而了解到圆形会滚动的特性，为后面认识轮子和它的作用做好了铺垫。

二、展开：

1.探索发现 认识轮子

①师：引导幼儿观察自己带来的玩具小汽车，启发幼儿：请小朋友们找一找小汽车上哪些东西是圆形的？幼儿自由观察讨论，通过观察幼儿认识到轮子是圆形的这一特征。

②幼儿自由玩一玩自己带来的汽车玩具。

③教师提出问题：你是怎样玩玩具的？玩具汽车是怎样前进的？幼儿回答后，教师小结：轮子是圆圆的，可以向各个方向滚动的。并请幼儿演示轮子的滚动。

2、拓展思维 启发联想

①在幼儿已有经验的基础上，教师与幼儿进行谈话：你还见过哪些东西上有轮子呢？为什么要安装轮子？

②引导幼儿发散思维，想一想除了车以外还有哪些东西上有轮子，并结合自己生活中的经验，谈一谈轮子的作用，感受轮子给我们的生活带来的方便。

③教师小结：轮子可以帮我们"走"的更快，还能省力，给我们的生活带来了很多方便。

3、轮子自述，拓宽视野

①教师进行小结：这些轮子真了不起，帮我们做了很多事情，让我们一起来看一看还有哪些东西上有了不起的轮子吧？

②播放课件，以轮子的身份引出进行自述：我是了不起的轮子，你瞧，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子，汽车上有圆圆的轮子，火车上也有圆圆的轮子，它们都因为有了我而跑得很快很快！把大家带到想去的地方。

4、创设情景 感受体验

①创设情景：请幼儿分组感受搬动滑板车和拉动滑板车有什么不同。请幼儿说出答案：利用轮子拉动更加省力气，更加快！

②教师小结：有了轮子，我们在做某些事情的时候会更加省时，省力，更加方便！

三、结束：

教师带领幼儿手拿大圈，将小车子开到活动室的外面。

幼儿园教案 篇5

　　教学根本目的：

用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的种种头部动作。

　　教学预备：

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

　　教学过程：

一、以说故事的语气启发孩子探讨

1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）

７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。

８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工创造

1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

①孩子按分工确定的任务画画。

②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

三、点评

1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

幼儿园教案 篇6

设计思路：

“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

活动目标：

1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发现和掌握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

体验游戏的快乐。

重点：通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

难点：掌握跳皮筋多种方式。

活动准备：皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Hands up》

活动过程：

1、开始部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡宝贝们，上午好,今天空气真好,我们一起来做做运动吧.看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，准备出发咯（站在皮筋围成的方形里，放音乐）

鸡妈妈：小鸡宝贝们下车咯，这就是咱们今天的新朋友，,想不想和它玩一玩?好,听要求,比一比谁的玩法多,而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探索皮筋的玩法。（有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套，还有的跳进去、跳进来等等）

小结：a、鸡宝宝展示多种玩法（3―4位鸡宝宝展示，给与肯定）

b、集体展示跳着玩。（规则：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳）

c、捉小鱼。

3、寻找它的小伙伴：长皮筋。（在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚）

4、探究跳皮筋的方法：

(1)集体探索跳皮筋的基本方法和规则。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还准备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。（a:撑绳的小朋友松紧有度；b:跳绳要一个一个轮起来。）

（2）那我们分成三队来跳皮筋，希望鸡宝宝们懂得合作，能够轮流玩起来，一会，来展示一下你们的跳法？

(3)集体展示跳皮筋的方法。（并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等）

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合游戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

(1)听指令跳皮筋（指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳）。

(2)请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。

(3)教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，掌握了鸡妈妈交的本领。

6、结束部分：总结本次活动，在《Hands up》音乐中，做放松运动。

活动反思：

民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展。

为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

幼儿园教案 篇7

一、活动目标：

1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备：

课件《大熊的拥抱节》。

二、活动过程：

1.了解拥抱节。

师：今天，老师带来了一个故事《大熊的拥抱节》。

什么是拥抱节?过拥抱节人们要做什么?拥抱节会是一个怎么样的节日?

小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。

2.听故事，理解故事

(1)播放[第一段]。

师：孩子们，什么是拥抱节，你们听到了吗?

讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?大熊说要和100人拥抱，它拥抱到没有呢?仔细看。

(2)播放[第二段]。

讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?(大熊平时喜欢欺负小动物)

(3)播放[第三段]。

讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

师：在拥抱节这天，小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?

(4)播放[第四段]。

讨论：小动物们是否原谅了大熊?你是怎么知道的?

师：孩子们，你有没有和好朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?你有没有做过对不起别人的事?那有没有人做了对不起你的事?走到做了对不起你事的那个人身边，跟他说你哪件事对不起我了。等会让他自己来说说。

小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。

(5)播放[第五段]。

讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?

小结：做了错事，自己要改正;作为朋友，也要原谅他。

3、一起来过拥抱节，引导幼儿情感迁移。

(1)师：小朋友，你们想过拥抱节吗?那老师这里有个小提示：拥抱节可是伴随音乐的，音乐结束，小朋友就要回到座位上咯!而且，拥抱的时候可要抱完一个再抱一个哦!听懂了吗?开始过拥抱节吧!

(2)师：孩子们，你拥抱到了几个好朋友啊?那你们心里有什么感受?你们想一直保留这份幸福吗?那么在空余时间你还可以拥抱身边的人，包括最疼爱你的爸爸妈妈，好吗?

一、 游戏(抱一抱)

1.师：小朋友们好，我们又见面了，见到你们真高兴，我们一起来做一个找朋友的游戏，好不好?

幼：好……

2.放《找朋友》的音乐，师幼共玩找朋友的游戏

师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗?

幼：找到了……

师：那就请你们带着自己的好朋友找个位子轻轻的坐下来吧。

师：我们都和自己的好朋友做在一起了，我们和好朋友拥抱一下，好不好?

师：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢?

幼：温暖……(各种答案)

师：是啊，拥抱的感觉真好，所以森林城的小动物们也在举行拥抱节，他们会发生什么故事呢?我们坐下来听一听

二、 欣赏故事

1. 教师讲述故事的第一部分

今天是森林城一年一度的拥抱节，也是大熊的拥抱节。在这一天和谁拥抱就代表愿意和谁做朋友。大熊早就盼着这个节日了，所以，今天，大熊早早的就出了门。

大熊走着走着，看见了山羊哥哥，他开心的说：“山羊哥哥，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是山羊就像没听见一样，转身走开了

大熊接着往前走，碰到了兔妹妹吗?，大熊开心的说：“兔妹妹，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是兔妹妹就像没听见一样，转身走开了

大熊再往前走，这次他看见了红狐狸，大熊开心的说：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?可是红狐狸就像没听见一样，转身走开了

大熊再往前走，这次他看见了小猴子，大熊伸手正想去拥抱他的时候，小猴子赶紧绕了过去，连个招呼也没打

提问

师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗?有什么不明白的地方吗?

幼：为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?

师：这个问题问的真好，那么是什么原因小动物们不愿意和他拥抱呢?

幼：各种答案

师：没有人愿意和大雄拥抱 ，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)

师：你们猜的都很好，那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听

2. 教师讲述故事的第二部分

一天很快过去了，大熊在森林城里转悠了一大圈，没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊没有心思回家去，他呆呆地坐在一棵大树边，低着头，眼泪悄悄地落在脚前的泥土里，一滴，又一滴。

不知过了多久，森林城的小动物们从远处走了过来，他们正和熊猫老师嘻嘻哈哈地说着话。

“熊猫老师，你知道今天我拥抱了多少个朋友吗?哈哈，有八十多个呢，厉害吧?”这是红狐狸的声音。

小动物们争着说：“我也有很多朋友呢!

熊猫老师乐呵呵地说：“好，好，你们都有很多好朋友。咦，大熊怎么没看见?你们和他拥抱了吗?

山羊哥哥说：“哼，他仗着力气大老师欺负我们!

兔妹妹撇了撇了嘴：“他上次把我种的萝卜全给拔光了!

红狐狸也说：“他还经常揪我的胡须!

小猴子说：“他上次还拽我的尾巴，可疼了……”

坐在大树后的大熊听着听着，脸慢慢地红了，大熊很想出去向大家说声“对不起”，可是，大家会原谅他吗?他已经没有信心了，悄悄的回家了，没有听到熊猫老师的话。

熊猫老师和蔼地对小动物们说：“大熊虽然做错过很多事，可是，大熊也是森林城的一员，我们应该给他一个机会，相信他能改好。想想看，你们都不跟他拥抱，他该多么难过。”

小动物们你看看我，我看看你，都不说话。

1.师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧?他们是怎么说的啊?

2.教师和幼儿共学小动物的语气讲述对话(二遍)

3. 请个别幼儿学一学

4. 请小朋友分角色扮演小动物，表演小动物说话的表情和语气

师：有哪些小朋友愿意上来学一学故事里的小动物的?谁来当大熊，谁来当熊猫老师?哪些小朋友愿意扮演山羊的?谁又愿意当小图妹妹呢?哪些人愿意当红狐狸的?小猴子又试谁愿意来当呢?

幼儿佩戴头饰进行表演

师：小朋友们说的真不错，老师送给你们一个拥抱

师：老师要考考你们了，大熊听了小动物们的话眼泪一滴一滴的流了下来，他为什么会流泪呢?

幼:因为他伤心了

3. 教师讲述故事的第三部份

师：那么森林里的小动物会原谅大熊吗?

幼：会、不会……

师：有的小朋友说会，有的小朋友说不会，那么如果会，大熊要怎么做小动物们才会原谅他呢?现在请小朋友和身边的好朋友讨论一下，待会老师请小朋友起来回答。

幼：好……

幼儿讨论，教师进行指导

请幼儿说一说

师：你们说的都很好，都有自己的想法，那后来到底怎么样了呢?我们继续来听一听……

教师配乐讲述故事的结尾

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!”是谁在敲门?

大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!

小动物们在门前排成了长长的队伍，微笑着看着大熊。排在第一的是兔妹妹，她伸出双手轻轻地拥抱了张大了嘴巴的大熊：“大熊，今天是拥抱节，祝你快乐!我愿意做你的朋友。

接着是尾巴差点被大熊拉断过的红狐狸，让大熊笑过丑八怪的猴哥哥，被大熊扮鬼吓唬过的鹿姐姐……大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊也不知自己是怎么了，眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说：从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

月亮的银光轻轻洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

师：小朋友们听了这个故事有什么感受啊?

幼：感动……

师：这次大熊为什么又会流泪呢?和第一次有什么不同呢?

幼：……

师：为什么说这是一次令人难忘的拥抱节呢?

结束活动

师：小动物们过了一个难忘的拥抱节，小朋友们想不想过一个拥抱节呢?

幼：想

师：那小朋友们除了想拥抱你的好朋友以外，还愿意拥抱谁?还愿意 把爱和宽容送给谁呢?

幼：……

师：为什么呢?

师：那小朋友们想一想，如果是以前对你不太友好的小伙伴，你该怎么样对他呢?

幼：原谅他……

师：那就让我们张开双臂热情的拥抱吧……

拥抱一下你的好朋友，也去拥抱以前和你不太友好的小朋友，让我们把拥抱和爱送给他们吧!

幼儿园教案 篇8

活动目标：

1.欣赏诗歌月亮，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2.学习有感情的朗诵诗歌月亮，正确运用量词：湾、棵。

3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

教学挂图，配音磁带，录音机

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1.谈话导入

师：你们看到过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等

师：你们看到的月亮是什么样子的？

幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

二、初步感受诗歌内容

1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？

幼儿可以泛泛地说

2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？

（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？

（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

三、深入理解诗歌的情感内涵

1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2.组织幼儿讨论。

（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好？

幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。

（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说？

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？

幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创造性仿编

1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）

2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。

诗歌《月亮》

每一棵树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，

青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，

宝宝说：月亮河我好