【必备】幼儿园教案模板合集4篇

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动过程：

1、 引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？

2、 （出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

3、 理解故事 出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？

4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。

教学反思：

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

幼儿园教案 篇2

活动背景

在中班幼儿开展的“我爱我家”的主题活动中谈到爸爸时，幼儿出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱看报纸，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到阳台上去”……

为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行―了交流，开展了“我爱爸爸”这一系列活动。在家长(尤其是妈妈)的支持下，我们组织了“调查爸爸”、“说说爸爸”、“和爸爸一起照镜子”、“家园共育夸爸爸”等活动，使幼儿对爸爸有了更多的了解，使父子(女)之间的情感更加亲密，也使家园之间有了更多的沟通。绘画活动“爸爸的本领”是其中之一。

活动目标

联系已有绘画经验，表现爸爸的各种特征，进一步激发爱爸爸的情感。

已开展的活动

1．和家长一起观察和谈论爸爸的本领，制作“爸爸调查表(年龄、属相、爱好、本领)”，并带到幼儿园来展示和介绍。

2．互相介绍爸爸的本领，如会修电灯、骑摩托车、开汽车、打电脑，爸爸力气大、胆子大……(在以上活动中，幼儿对爸爸的了解变得具体而清晰，尤其是与家人共同制作“爸爸调查表”，为家庭成员之间、幼儿之间、师生之间、家长之间甚至班级之间创设了积极的互动空间。我们时常听到家长和孩子在一起谈论表格上的内容，引发出许多出人意料的话题。例如，在交流爸爸的本领时，许多幼儿在表格上都画着爸爸会打电脑、开汽车，有一张表格上却画着爸爸会拖地板。于是，孩子们争论起来，究竟怎样的本领算大呢?经过讨论，孩子们认识到，虽然每个爸爸都会拖地板，可是愿意拖地板、经常在家干家务的爸爸才了不起。)

3．和爸爸一起照镜子，比较爸爸和自己有什么不同。

(画爸爸对四五岁的孩子来说有一定困难。于是，教师组织了这个活动，启发幼儿与爸爸再一次亲密接触，将幼儿平时的无意观察变为有意观察，而且为幼儿提供了和爸爸一起活动的具体方法。幼儿回家后，都兴致勃勃地和爸爸一起玩，有的还和妈妈一起在衣柜里挑选爸爸喜爱的衣服。)

幼儿园教案 篇3

活动目标

1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

活动重点、难点

重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。

难点：合作拼搭纸盒房子。

活动准备

示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

活动过程

开始部分

教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的'情境，为有效课堂奠定良好的基础。)

基本部分

1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)

2．启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)

3．合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)

4．美化环境，体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。

(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。)

活动建议

1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。

2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。

活动延伸

绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。

附故事：小猪盖房子 朱萍创编

猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。

猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：

(根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)

房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。

一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。

幼儿园教案 篇4

　　【活动目标】

1、感受帮助小熊过生日的快乐，体验动手操作点数的乐趣。

2、能够按照指令取一定量的物体。

3、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，并说出总数。

　　【活动准备】

《小熊的生日》PPT，小动物图片每人一份，食物小图片若干，点数卡每人一份，分类篮子三个。

　　【活动重点】

学习手口一致的点数3以内的数量物。

　　【活动难点】

能够按照指令取一定量的物体。

　　【活动过程】

　　一、观察PPT的图片，感知点数的方式

1、师：今天小熊要过生日了，我们看看他准备了什么？（蛋糕）有几个蛋糕？我们一起数一数有几根蜡烛？

小结：小熊准备了一个香喷喷的大蛋糕，在上面插了3根蜡烛，原来小熊是过三岁的生日！

2、师：有朋友来给他过生日了，我们看看来了几位好朋友？（3位）他们都是谁呀？（小狗、小猫和小白兔）小朋友们知道他们最喜欢吃什么吗？

小结：小熊给小狗准备了骨头，给小猫准备了小鱼，给小白兔准备了胡萝卜。

　　二、幼儿操作，学习手口一致的点数

1、师：来了这么多小动物，小熊都忙不过来了，所以请小朋友们帮助小熊给小动物分好吃的。请大家根据小熊的要求来取，点数一下取得对不对？

2、师：请大家给小狗取1个骨头，给小猫2个小鱼，给小兔子3个胡萝卜。并且点数一下拿的对不对？

　　三、点数圆点，巩固点数要求

师：为了感谢小朋友的帮忙，小熊要送礼物给大家，请大家点数一下卡片上的圆点，就可以得到相应数量的礼物。

师：请小朋友按照篮子上的数量标志，将卡片放到相同数量的篮子里后，我们才能去取礼物！

【活动延伸】

在区角中取出相同数量礼物，继续练习点数。

【活动反思】

小班幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。在本次活动，主要让幼儿通过给小熊过生日的情境来学习点数3个以内的物体。对于小班孩子来说做到手口一致的点数，既手到哪嘴到哪有些困难，因此，只有在实际的操作中，让他们去反复练习，才能更好地掌握。

小班幼儿注意里短且较容易分散，因此我采用了先入为主，在幼儿集中注意力的短短几分钟将点数的方法教给幼儿，环节设计流畅，抓住了幼儿喜欢小动物的心理，并加入助人等社会性教育，充分调动了幼儿的积极性。

不足：

1、材料的准备还是不够充分，没能让每一个幼儿都进行不同的操作。

2、在教学过程中，点数方法和表示集合的方法强调的不够深刻，造成幼儿操作时需要老师提醒。

措施：

1、在进行材料的准备时应给每个幼儿提供不同的操作材料，引导每一个幼儿进行积极地思考和充分的操作。

2、在给幼儿进行每次示范点数时，都要提醒幼儿手口一致点数和集合的方法，这样幼儿会掌握的更熟练、更细致。