一年级语文《两只小狮子》第2课时教案
一、课前准备
1、学生课前准备：
①通过第一课时的学习,掌握字词并熟读课文。②收集有关狮子的资料
2、教师课前准备：多媒体课件
二、教学目标
在读写训练中，让学生明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
三、教学重难点
教学重难点：明白狮子妈妈话中的道理，明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
四、教学过程
(一)激趣导入。
(观看狮子的图片)同学们这是什么动物呀?(森林之王——狮子)
你知道狮子有哪些本领吗?(撕咬、攀爬、跳跃、奔跑)
过渡：多么威风、多么令人羡慕的狮子啊!可是狮子的这些本领可不是天生的呀!它们怎样才能成为真正的狮子呢?让我们一起走进27课去寻找答案。(板书：真正的狮子?)
(二)复习字词(指明读，跟读，拍手读)。
(三)初读感知。
读了课文后，想一想你更喜欢哪只狮子，为什么?(第一只，因为它勤劳刻苦)为什么不喜欢另一只?(懒惰)
老师给他们起了两个名字(板书：勤狮子 懒狮子)
过渡：同是一个妈妈生的，却是两个完全不一样的孩子。朗读课文第二段，找写两只小狮子不同表现的句子。
(四)细读感悟(不同表现)。
出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
1、哪些词语可以看出勤狮子的刻苦?(整天、非常)
过渡：一起看一下勤狮子刻苦练习的画面吧，你们看，这只小狮子练功多刻苦呀，而另一只小狮子，他却---
2、出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
懒洋洋什么样子?(无精打采)
课文中说懒狮子懒洋洋的晒太阳，懒洋洋后面还能加什么表示动作的词语?
(投影)懒洋洋地_________
3、男女生读，把两只小狮子的不同表现读出来。
过渡：懒狮子为什么整天懒洋洋的，不学本领呢?小树也发出了这样的疑问。
(五)细读感悟(不学本领的原因)。
1、读一读3-6自然段，小狮子为什么不学本领?你从哪句话看出来的?在课文中画出来。
出示：(1) 我才不去吃那苦头呢!(这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬所吃的苦)
(2) 我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!
过渡：原来小狮子不练功是因为不想吃苦头，还想凭借爸爸妈妈的本领生活。如果你就是那只懒狮子，你该用什么样的语气和小树对话呢?自己试着读读这两个句子。
2、指导朗读。
(1) 我才不去吃那苦头呢!
指名读，评价。(抓住“慢吞吞”)
训练点：慢吞吞、兴冲冲
(2) 我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!
指名读，评价(读出神气、得意的样子来。)重读：凭着
(3)下面，我就是小树，你们就是那只得意洋洋的懒狮子，我们一起来读读他们的对话吧。
过渡：面对懒狮子的回答，狮子妈妈是怎么样说的呢?读一读第7自然段。
(六)细读感悟(真正的狮子)。
1. 指名读第7自然段。
“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”
2. 同学们，通过狮子妈妈的话，你觉得怎样才能成为 “真正的狮子”?
(学会生活的本领，依靠自己的能力和地位生存)(板书：生活的本领)
3、对于狮子而言，生活的本领指的是什么?(再回到课文中找找答案)
4、我们再一起读一读这句话，体会狮子妈妈良苦用心。
(七)续编故事 15分钟。
听了妈妈的话，懒狮子会怎么想，怎么做呢? 下面我们来一场头脑风暴，你来写写接下来发生的故事。
如果懒狮子认识到自己的错误，第二种是没有把妈妈的话放在心上。请选择一种来写，简单的写几句，尽量用上课文中相关的词语。老师知道第一个比较好写，但是，我希望听到同学们不同的观点，你可以尝试挑战第二个。
听了妈妈的话，懒狮子知道自己错了，他------------------，一年以后，他---------(懒狮子会遇到很多困难，吃很多苦头，他又是怎样克服的呢?)
听了妈妈的话，懒狮子根本没有放在心上，他--------------------，一年之后，他---------------
(八)小结。
同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，将来一定能成为真正的狮子，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。你想对自己和同学们说点什么呢?
我们小学生应该掌握哪些生活本领呢?(学习上自己削铅笔、收拾文具、做作业。生活上自己整理房间，帮助家长洗衣服、拖地、抹桌子)
小鸟，学会飞翔才能生存;鱼儿，学会游泳才能觅食，狮子学会滚扑撕咬的本领才能成为森林之王。我们小学生，只有学会生活的本领才能独立生活，长大成为优秀的人，成为对社会有用的人。
板书设计：
27 两只小狮子
勤狮子
学会生活的本领 真正的狮子
懒狮子
