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《丁丁学写字》教学设计「第二课时」

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 教学目标:

《丁丁学写字》教学设计「第二课时」

1.指导学生写好“丢、身”两个字

2.理解课文内容,知道怎样才能把字写好,启迪教育学生学会:认认真真写字,认认真真学习

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学过程:

 一、巩固复习

 1.激趣导入:

请小朋友看图,你还认识这两位小朋友吗?他们是谁?(丁、冬)

他们在干什么呢?(丁在写字,冬冬在一旁看丁丁)

小朋友很会看图观察,今天我们将要继续学习丁丁写字的故事

  2.出示生字卡片,复习认读。

a.开火车认读:还记得这课的生字吗?咱们来开火车读-读。

b.全班齐读:相信全班的孩子都能认识啦,咱们一块读一度。

 3.复习课文内容:

a.上节课我们学习了课文,你还记得丁丁的字写的不好,一开始他认为是什么原因吗?指生

b.指生反馈。(纸不好、笔不好,座位不好)(训练生说完整)师相机板书:

c.师导:丁丁用冬冬的纸,冬冬的笔,还和冬冬换了座位,纸不好

结果还是没写好笔不好

座位不好

最后丁丁的字写好了吗?(写好了)

过渡:d.师:因为丁丁他明白了。他写不好的原因。

 二、继续学文、明白道理

1.请小朋友翻开书p39,自己读一遍课文,想一想:丁丁他明白了什么?

2.指生反馈:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是谁让丁丁明白了这些道理呢?

4.指名说冬冬是怎么写字的?体会,有感情朗读。

a.那么冬冬是怎么写字的呢?

b.指生反馈,并请他读第5自然段。(你很会读课文)

其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。

c.指生反馈:请各位小朋友说一说你画了哪些词语?

师板书:身子坐正,一笔一画,认认真真

d.谁再来读一读第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱们一块来读一读第5自然段;一边读一边体会冬冬是怎么做的。

5.认识:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为他的纸,笔和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不认真。

学法总结:小朋友真聪明。通过读课文明白了这些道理。

6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?(指名读文中的句子)

7.导:多么认真的丁丁呀,他善于学习,知错能改,让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。(出示第7自然段)

8.你愿意……再读

9.学习运用“也”(出示“也”是红色)

a.丁丁的字“也”写好了,你能用“也”字再造一个句子吗?

b.如:丁丁能把字写好,我也能写好。

照样子说说……能……我也能……