S版一年级语文《浪花》教学设计
《浪花》是一篇精美的散文。课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。
教学目标：
1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生自主探究的学习能力。
3、情感目标：体会海边玩耍的乐趣。让学生受到美的熏陶。
教学重点：感悟理解“迈着”“搔痒”“捧着”等词语，有感情朗读课文。
教学难点：体会海边玩耍的乐趣，让学生受到美的熏陶。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们你们见过大海吗?有没有在软绵绵的沙滩上玩过?演示CAI课件(画面：课文插图伴有海浪的声音)
今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(CAI 出示课题)
二、品读感悟，细细体味。
(一)、初读课文：
1、配乐配图听老师范读
2、学生自读课文
3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗?
(二).理解课文： 学习第一自然段
1、指名读第一自然段，标出句子。 出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊?对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀!正坐在沙滩上玩耍!
2、品读第二句。过渡：咦!听听，这时候谁来了?(浪花来了!) 出示CAI，听听海浪的声音
(1) 齐读第二句话。
(2) 老师这里还有一组句子：出示：a、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，悄悄地迈着轻轻的步子，搔痒了我的小脚丫”。b、“我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫”指出两个句子的区别。(没有了“轻轻地”“悄悄地”)这都是说谁的?
(3)指名读第二句：怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下。
(4)浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢!
(5)读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。
(6)自由练习，指名读，谁能读得更轻!齐读
3、品读第三句。 过渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着!你们看小姑娘这时是什么样的?
(1) 看图说说
(2) 指名读第三句(出示第三句)
(3) 它是指谁呀?它发出了怎样的声音啊?重点指导读好“哗哗哗”。“跑回家”是什么意思呢?
(4) 浪花这个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗?能笑一个给老师看吗?
(5) 谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。
(6) 自由练习
4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏!你们觉得浪花怎么样啊?(板“可爱”) 你们喜欢可爱的浪花吗? 5、齐读这一段 6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗?小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦!
第二段 出示课件：又听这回海浪声大了一点 过渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它还是悄悄地来吗?
1、 指名读第二段，标出句子。
2、读第一句 (1)指名读第一句。浪花是怎样来呀?
(3) 唱着笑着”，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉!
(4) 找两个人对比读读
(5) 齐读。
3、读第二句 过渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。有些什么呀? (1)、指名读第二句话。
(2)、这里有不懂的词语吗?“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌
(3)、“捧来”了什么?请小朋友到沙滩上找找(贝壳小虾)
(4)、贴词丰富“雪白的贝壳”“青青的小虾”(复合型的图片) (
(5)、还可以是怎样的“贝壳”，怎样的“小虾”呢?(丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等)
4、读第三句。 看，浪花送她的礼物太多了，她兴奋地说了什么呀?指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读。
5、激情引导再读读这一段。
6、小结：你觉得浪花像什么?(板书：小娃娃)而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃?板书：唱、笑、跑、捧。
第三段。 齐读课文最后一段，。为什么不说像“一个”淘气的娃娃?(有很多浪花)
(三)寓学于练，积累语言。
1、读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，要读得亲切，充满感情。
2、 课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。
出示句子： 浪花象一群淘气的娃娃。
天上的白云像飞奔的马。
彩虹象一座美丽的拱桥。 仿照这几个句子来说说话： 小狗的脚印像__________。 弯弯的月儿象___________。
__________象___________。
3、练一练。
(1) 连一连，读一读。 (2) 照样子，说一说。
蓝蓝的 贝壳
金黄的 小虾 我坐在在沙滩上 玩耍。
雪白的 沙滩 爸爸坐在沙发上 。
青青的 海水 妈妈坐在 。
五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了?
板书设计：
18 、 浪 花
我 浪花
笑
