苏教版一年级上册《小河与青草》课堂实录

　一、图片导入

师：昨天我们认识了两位新朋友，瞧，他们又来啦——(出示“小河”的图片)

生：“小河”

师：拿出笔，写在本子上。

生：默写词语“小河”

师：这是——(出示“青草”的图片)

生：青草，默写。

师：(抽生板书：小河、青草)看看黑板，你和小老师写的一样吗?写错的赶快改过来。(区分：和与河)

师：(提醒学生)轻轻地把纸和笔放在一边。

　　二、细读课文

1.听课文朗读，回忆小河与青草对了几次话?

交流：两次，第一次是2、3自然段，第二次是4、5自然段。

2.出示两次对话，学生自读。想想你从他俩的对话中听懂了什么?

交流：小河 小草。小草 小河。

相机引导：

师：小草夸小河什么?用一个字说。

生：小草夸小河“清”。

师：小河夸小草什么?

生：小河夸小草“绿”!

出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。”

直接读小草说的话。

师：这是一条怎样的小河?(积累：清澈见底)

生：小河笑了!

师：你们都来夸夸小河!

指多名学生读：“你的水真清啊!”(激励评价)

师：小河怎样夸小草的?

生：(读)你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

师：用文中的一个词来形容小草?

生：碧绿碧绿的

师：老师这里还有一个词：(出示词卡)碧绿

生：(分组读)碧绿 碧绿碧绿

师：这两个词，哪一个更绿、更美?

生：碧绿碧绿

师：小朋友们，把“碧绿”这个词重复了一下，颜色就更美了，像这样的词还有很多呢!看(出示图)，田野里麦子，金黄金黄的

师：天上的云朵——

生：雪白雪白的

师：太阳——

生：火红火红的

师：池塘里的荷叶——

生：碧绿碧绿的。

师：小河眼中的小草和荷叶一样，是“碧绿碧绿”的。

师：谁愿意读读第4自然段。

生：(有声有色地读)你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

3.想想你从他俩的对话中还听懂了什么?

交流：小河 小草。小草 小河。

师：请小朋友们读“感谢”这个词，你在什么情况下会感谢别人?

出示：小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”

师：小河为什么要感谢小草?

生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。

师：你明白什么意思吗?

师：出示实物：(根部带有泥土的小草)老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。

师：小草又为什么要感谢小河呢?

生：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的`水分，要不，我早就干枯了。”

师：出示实物“一株根部带泥的小草”。

生：(激动地)哇——

师：小草那长长的根须深入泥土，用尽全力不让一点泥土掉进小河里，这就叫“紧紧抱住”。

生：(若有所悟)哦——

师：(实验展示，将泥土抖落入一只盛有清水的杯子里)要是小河边的草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点掉到到小河里去，河水就会变浑浊了。让我们一起谢谢小草，读好这句话。

生：动情地读。

“这要感谢你呀，是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不我早就变成浑浊的泥水了。”

看板书总结。

4.男女生分角色朗读对话。

小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么?

生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。

生：小草很感谢小河，小河也很感谢小草。

生：小草离不开小河，小河离不开小草。

生：他们得到对方的帮助后，生活得更加幸福!

生：小河和小草都很谦虚!

师：小朋友们，你们说得真好!大自然中，象这样的好朋友可多啦!他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，比如：(出示采蜜图)

我们都知道，蜜蜂是采花蜜的，蜜蜂在花朵上飞来飞去，这样，不仅能够采到花蜜，还能够帮花朵传播花粉，这样花朵才能结果子。那么，你们说，蜜蜂和花朵是不是一对好朋友啊?

他们要相互感谢呢!(出示)

完成句式：

花朵说：“这要感谢你呀!是你为我传播花粉，要不， 。”

蜜蜂说：“这也要感谢你呀!是你让我能够采到新鲜的花蜜，要不， 。”

在自然界中，我们需要感谢人和事物有很多，你知道哪些?

我想对大树说：“谢谢你大树，是你 ，要不， 。”

我想对 说：“ ，是你 ，要不， 。”

师：(出示小草和小河图景)看!小河流得更欢了，小草长得更绿了!

师：这一对好朋友的相互帮助，使两人的生活都变得更加美好了。齐读最后一自然段。