《三个小伙伴》第二课时说课稿
【说教材】
一、教材简析
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好小树的故事。告诉我们在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学目标
根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。(友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。)
教学重点、难点：
1.读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。
2.在读好的基础上，学会表演课文
【说教法、学法】
一、动作表演法
根据学生活泼好动的特点，设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主题意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的'思维，丰富学生对语言文字的感受。
二、朗读感悟法
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法，如挑战读、比赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际出发，在读中体会，读中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。
【说教学过程】
一、谈话导入
这一环节，我设计了找一找图中小伙伴的特点的问题，让学生在观察中找到三个小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。
二、新授
1、这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?没有工具一定会遇到困难的，他们都在什么时候遇到了困难呢?
指名说，相机板书：挖树坑 运肥料 浇水
2、我们先来看看他们遇到的第一个困难?
没有锄头挖树坑怎么办?(贴锄头图)
哎呀，没有锄头怎么办，三个小伙伴着急不着急呢?怎么读出这种着急呢?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?他怎么说才能让其他的小伙伴放心呢?小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”
对啊，小野猪有硬硬的嘴巴，这个嘴巴比锄头还好用(贴嘴巴图)
不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。
谁来表演一下小野猪是怎么挖树坑的?这个动作就叫“拱”。板书：拱
喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。
3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。
(1)没有箩筐运肥料怎么办?(贴箩筐图)
(2)这时谁想出了办法?小袋鼠有个皮口袋，皮口袋长在哪儿呢?(贴皮口袋图)
(3)它怎么说、怎么做?它是怎么运肥料的呢?谁来演一演?原来小袋鼠是跳着走的，同学们的知识真丰富。
指导读。男女生赛读，评议。
4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
用“先……然后……最后……”说说小伙伴们是怎么种树的?指名说，齐说
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
5、小树种好了，可它很口渴，想喝些水，这时，小伙伴们又发现了什么困难?(指名说)
没有水桶怎么浇水呢?(贴水桶图)
自由读第五自然段，说说你读懂了什么?
小象用它的长鼻子解决了问题
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀!指导读第五自然段，小组比读，指名读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
6、小树终于栽好啦!出示挂图2，这些小伙伴高兴吗?从图中哪里能看出来呢?
他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑，三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”因此教师必须为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。在这一教学环节中，我借助生动，直观的简笔图画来突出课文中的三个小伙伴的特征，并将其与栽树的工具进行比较，使学生明白，三个小伙伴是怎样利用自己的特点来完成合作的。
三、总结归纳
学了这篇课文你们懂得什么道理呢?指名说
三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。我们班的小朋友也很聪明，只要你们齐心协力也一定能把事情做好。
通过以上环节的教学，学生已经对课文有了一定的理解，课文所包含的道理也呼之欲出，在这个时候让学生将学生自己的理解畅所欲言，教师只要稍加总结点拨，课文的难点也就化于无形之中了。
四、表演
你喜欢哪个小伙伴?读到你喜欢的小伙伴就站起来演一演。选三个学生上台表演，其他同学读课文其他部分。
