《ai ei ui》公开课教学设计（第一课时）

　教学目标:

1、学会复韵母ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、 掌握ai ei ui 与声母的不带调拼读。

3、 能正确书写规定的音节，树立规范书写意识。

　教学重点难点:

教学重点是读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形，教学难点是拼读音节。

　教具准备:

拼音卡片、多媒体课件。

　教学过程:

　　一、复习导入

(课前贴上6张单韵母卡片)

师:就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?

师:熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。

师:如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。

师:相信很多同学都有问题了，为什么上拼音课老师总是要带来这6个单 韵母朋友?是不是?

生:是的。

师:因为他们的作用实在是太大了，我们学拼音离不开他们。他们不仅能跟声母宝宝交朋友，而且还能相互之间交朋友。今天我们要认识的`3个新朋友就是单韵母与单韵母相互之间交成的朋友。

　二、学习ai

(一)引出ai，知道复韵母

师:小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?

师:瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母 发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?

板:ai

师:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)

师:是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。

(二)读准ai

师:谁已经会读这个复韵母了?指名读。

师:我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

指名读。纠正。齐读。

(三)读ai的四声(出示ai的四声)

师:ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

师:现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的 一个说一句话。

ai的第三声教学(师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头)

(四)ai与声母的拼读

师:我们的声母宝宝也耐不住寂寞跑出来了，看看他们在一起大家认 识吗?(出示ai与d t n l 相拼音节)

　三、课中休息

师:刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

师:小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗?现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。

(听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。)

　　四、学习ei

(一)读准ei

师:小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，

萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板:ei

师:ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?

指名读。

师:请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。

师示范。

再指名读，齐读。

师:现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、 ei),用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

(二)读ei的四声

(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。

(出示草莓图)师:这是什么?里边藏着ei的第几声?

(出示大公鸡)师:大公鸡喔喔叫。摇摇──(尾巴)起得早。又有什么发 现?说话。

(三)ei与声母的拼读

师:看他们又来了。(出示ei与b p m f 相拼音节)

　　五、学习ui

(一)读准ui

师:看看这些兔子你都认识吗?(出示白兔、黑兔、灰兔)灰兔的“灰”里

有我们今天要认识的最后一个复韵母ui。

师:你会读吗?指名读，齐读。

师:我们再玩个游戏，模拟山谷回声。

师:ui-，大山你好!生:ui-，大山你好!师:ui-，我喜欢你!(生答)

师:ui-，我会念ui了!(生答)

(二)读准四声

出示，开火车读。

(三)ui与声母的拼读

(出示ui与zh ch sh r 相拼音节)

　六、指导书写

师:这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写 好复韵母。

(出示)师:这是明明写的ai你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样 写就好了?

师:我们都能写好，谁上来写一写?(四位学生，四块四线格小黑板，其余 在本子上写)

师:他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了 吗?那ei和ui大家知道怎么写了吗?

(教师巡视指导)

　七、小结

今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui，同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单!由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一颗红星贴在书上。

　　八、作业

1. 练读ai ei ui三个复韵母。

2. 抄写ai ei ui。