五年级下册语文《跨越新纪录》优质教案

　教材分析

　　(一)课文简析

课文是一篇新闻通讯，记录了刘翔2004年雅典奥运会上力挫群雄，夺得110米跨栏比赛世界冠军那激动人心的一刻，表达了中国人民对刘翔能跨越人生道路上的新纪录，为中华民族、为亚洲及黄种人争光的欣喜与自豪之情。

文章按新闻报道的形式分为三段：第一段概括地记叙了事情发生的时间、地点、场合几事情的结果和意义：第二段具体地展现了刘翔夺冠的经过;第三段再次强调夺冠的意义。

文章通过对运动员赛前热身、两次起跑被中止的的叙述，直接渲染了赛前气氛的紧张，但通过对刘翔的动作及脸部表情的描写表现了他的沉稳与自信。飞奔与冲刺的激动人心场面描写，更是体现了这一场比赛赢得痛快淋漓。

整篇文章犹如播放着一场惊心动魄的电影一般，精彩至极，动人至极，带着我们一路追随刘翔冲刺的瞬间，追随所有中国人乃至黄种人挑战世界的瞬间。

文章的词汇丰富，选用的一些形容体育比赛的词汇，值得学生学习与积累。

　(二)语句简析

1.他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。

从“创造、历史”、“第一个”、“黄种人”等词可以看出刘翔取得的成绩是所有黄皮肤的亚洲人的骄傲，意义深远。

2.刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身返回起跑点，轻轻跳跃两下;当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，轻轻拂了拂额前的头发。

顺势而出的刘翔稳稳地走回，脸上不起一丝波澜。

重新回到起点的刘翔深吸一口气，跳了两跳，但是望向终点的目光依然那么坚定。和每次起跑一样，刘翔仍然是最后一个蹲下身子，显得十分的沉稳。

从“缓缓地”、“轻轻跳跃”、“轻轻拂了拂”、“稳稳地”、“不起波澜” “深吸一口气”、“跳了两跳”、“目光依然那么坚定”、“仍然是最后一个蹲下身子”等词联系两次起跑失败后赛场格外紧张的气氛，衬托出了刘翔镇定、从容，对胜利的坚定信念。

3.红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!

12秒91!场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……

“红色”与“黄色”使人联想到了中国，中国胜利了，那场面激动人心，人们可能会想……会说……会做……以此来表达激动的心情。

教学目标

1.自学生字新词，积累“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”等词语。

2.学习课文，知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

3.根据课文特点概括课文主要内容。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点 根据课文特点概括课文主要内容。 学习课文，知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥运会纪录，并平了世界纪录的事情，激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

　教学时间 一课时

　教学准备

1. 读通课文，理解词语“风卷残云”、“痛快淋漓”、“遥遥领先”、“沉稳”

2. 摘录描写文中“速度快”的词三个，再积累两个 、 。

3. 缩写句子：

①我信步来到嘉陵山下的树林里。

②她轻松地做着一系列高难度的动作。

4. 读了课文你感觉刘翔是一个怎样的人?跨越新纪录指的是什么?

　教学过程

　一、创设情境，导入新课。

(一)师：今天，我们先来观看一段录像。(播放刘翔夺冠视频)

(二)同学们，这是一个多么激动人心的一刻，此时此刻你想说些什么呢?(学生交流)

(三)3、当时，有许多媒体对此作了有关报道，请同学们来看这则报道：(出示课文第一节)板书：110米栏 12秒91

师：这是多么难忘多么激动人心的一刻，今天我们就来学习40跨越新纪录，让我们一起去回首那激动人心的一刻吧!

学生读题。

设计意图：通过录像来引出课题，既渲染了氛围，又吸引了学生的注意力。

　二、初读课文，理解课题。

(一)读题释义：预习了课文，知道“跨越”在文中是什么意思?(创造)

“新纪录”在文中指什么?“跨越新纪录”呢?

(二)文中哪句话生动描写出了刘翔跨越新纪录时那惊心动魄的瞬间?

1.出示句子：

“红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!”

“12秒91!场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……”

(句中的两种颜色让你想到了什么?引导学生披情入文，激发他们为祖国、为黄种人而自豪的情感。有感情地朗读句子。)

2.引导学生进一步思考：这新纪录进一步还指什么?

师小结：刚才大家说到的内容大部分在第一节。引读第一节。

　　三、学习第一节。

(一)读了这节，大家还获得了什么信息?

出示句子：他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。

(二)自读句子交流。(分别从“历史”、“第一个”、“黄种人”等词，引导学生体会到刘翔的创造是所有黄皮肤的亚洲人的骄傲。)

(三)引读这句话。

(四)小结、过渡：随课文——走进雅典奥林匹克体育场，走进刘翔撞向红色之线的刹那。

　四、默读课文，抓住重点句子理解体会。

(一)认真默读课文2——6节，刘翔的热身、预赛与两次起跑终止。思考：文中印象最深的是什么?划出描写刘翔的句子。

1.出示句子

“刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身返回起跑点，轻轻跳跃两下;当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，轻轻拂了拂额前的头发。”

“顺势而出的刘翔稳稳地走回，脸上不起一丝波澜。”

“重新回到起点的刘翔深吸一口气，跳了两跳，但是望向终点的目光依然那么坚定。和每次起跑一样，刘翔仍然是最后一个蹲下身子，显得十分的沉稳。”

(抓住“缓缓地”、“轻轻跳跃”、“轻轻拂了拂”、“稳稳地”、“不起波澜” “深吸一口气”、“跳了两跳”、“目光依然那么坚定”、“仍然是最后一个蹲下身子”等词联系两次起跑失败后赛场格外紧张的气氛，衬托出了刘翔镇定、从容，对胜利的坚定信念。想像当时的刘翔可能想些什么?有感情地朗读。)

2.出示句子：

“所有人都在期待着刘翔的速度——风卷残云的速度——去为中国赢得一场痛快淋漓的胜利。”

(联系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具体内容，引导学习第7、8节。

引读：人们仿佛已看到了：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线!)

(二)默读课文7——10节，刘翔的飞奔与冲刺部分。思考：文中印象最深的是什么?。

1.出示句子：

“刘翔疾如炸雷，快如闪电，起跑非常有力，他冲在了最前面，这一次他倾尽了全力，从第一栏起就一直领先。没有人追得上他的步伐，最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。”

(联系上下文，引导学习第三节中的句子，体会“蕴涵着民族志气的力量在炸裂长空的枪响中全力爆发”。积累表现“速度快”的词。有感情地朗读。)

2.小组合作，展开想象：

12秒91!场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……

(这省略号省略了什么?当时的运动场上是一番怎样的情景?如果你在场，会有什么表现?)

(三) 根据课文内容，按句式说话：刘翔跨越了 ，跨

越了 ，我为刘翔感到 ，感到 。

设计意图：重点句子进行重点研究，符合学生的学习心理。人物的形象跃然纸上，衬托出了刘翔镇定、从容，对胜利的坚定信念，对课文的理解也就迎刃而解。

　五、课外延伸，积累名言。

1.出示：历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看起来不可能的事情而取得的。

2.反复读，认真抄写在课文上。

　　六、总结全文。

1.课文是一则新闻报道，它的形式分为三段：第一段概括地记叙了事情发生的时间、地点、场合几事情的结果和意义：第二段具体地展现了刘翔夺冠的经过;第三段再次强调夺冠的意义。

2.概括课文的主要内容，只要把第一节中的内容组织以下就是课文的主要内容了。(另外，也可以按照事情的先后顺序进行概括：进入决赛，热身起跑，飞奔冲刺，成功夺冠，意义揭示的顺序概括。)

(课文记录了2004年8月刘翔在雅典奥运会上力挫群雄，夺得110米跨栏比赛世界冠军那激动人心的一刻，表达了中国人民对刘翔能跨越人生道路上的新纪录，为中华民族、为亚洲及黄种人争光的欣喜与自豪的感情。)

　七、课后作业。

板书设计：

12秒91，破奥运会纪录

刘翔——跨越新纪录

创造亚洲历史纪录，为第一个获得奥运田径短跑项目

世界冠军的黄种人

历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看起来不可能的事情而取得的。