《清平乐·村居》课堂实录、总结及反思

　一、导入新课

师：同学们，在清朝诗人高鼎的眼中，《村居》是一首诗，是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”而在宋朝词人辛弃疾的眼中，《村居》是一首词，(指课题)一起读。

生：清平乐 村居

师：我听到这一个字，有人读“yuè”有人读“lè”，该怎么读，谁来说说?来，拿话筒。

生：应该读yuè，

师：为什么呢?

生：因为这《清平乐 村居》是辛弃疾当时即兴写成的一首小歌，所以读yuè

师：噢，清平乐在这是这首词的词牌名，是可以唱的曲调，我们一起读

生：清平乐

师：而《村居》是词的题目，我们读的时候中间要注意停顿，好，一起读“清平乐 村居”齐

生：清平乐 村居

由一首高鼎的《村居》自然的导入课题，从而引起全班同学的跟读，无形中调动了学生的求知欲和学习的积极性。通过学生对课题的理解，了解词牌名的正确读法，其中也渗透了读的方法。

　　二、教学过程

师：下面我们一起来看一看这首词，课件展示全文 它和我们以前学过的诗，在形式上有什么不同?谁发现了?好，请你

生：每行字数不相等，

师：噢，句子有长有短，所以词还有另外一个名字叫长短句，这样词的结构才更加鲜明，这是他的发现，还有谁发现了?好，你说

生：我们读的都是绝句和七律，而这一个每行字数不相等，我第一次读这样的。

师：你和他的发现一样。还有谁发现了什么?这中间……。好，你说

生：中间空了一行，而且这两首小歌都是一个作者写的

师：不叫两首小歌，这是一首词的两部分，上面的一部分叫上片也叫上阕，下面的一部分叫下片也叫下阕。就像一首歌词的两段一样，明不明白?还有它的题目上有不一样，有词牌名，这是诗和词形式上的差别。课文，课前读过吗?

生：读过

通过教师的指导和学生的仔细观察，发现了词与诗的区别，让学生更好的把握了词的特点。

师：读过三遍以上的举手，好，非常好，预习是非常好的习惯，好，请放下，下面谁愿意来为我们读一读?好，请你。其他人认真听，看看他的字音读的是否正确。好，请。

生：读课文

师：谁来说一说，好，就你的同桌说吧

生：应该是翁aǒ，他把aǒ读错了，

师：这个字应该读…好，你说

生：应该读aǒ

师：对，应该读aǒ，我们一起来读aǒ，连起来读

生：翁媪

师：翁媪在这是生字，来，伸出手，和老师一起来写翁，

生：描

师：我们写的时候要把上面的公写的扁一点，下面的羽，左边写的小一点，右边写的大一点，这样这个字写的才有美感，才有层次感，看看上面的公，这翁是指…。。你说

对于生字的指导，在读正确的基础上，指导书写，写法，怎样才会把字写得美。教师指导完，还有学生的练习，巩固了本课生字。

生：就是平常我们说的爷爷奶奶中的爷爷，

师：对，指老爷爷，那奶奶在这里是哪一个字

生：媪

师：一起说

生：媪

师：我们再把这个词读一遍，一起读

生：翁媪

师：带到句子里再读一读

生：白发谁家翁媪

把生字指导完，学生理解的基础上，进一步再读词语，既纠正了读音又理解了词义，为理解整篇词做铺垫。

师：刚才他读得还有什么地方?谁知道/好，请你来，后面戴眼镜的那位女生

生：应该是“相媚好”，他读成相美好了

师：对，这一个字读“媚”

生：媚

师：媚，四声，相媚好