《草原》第二课时 教案

　【教学要求】

1、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

2、有感情地朗读课文，学习概括小标题。

　　【教学重点】

通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

　　【教具准备】

投影片、小黑板。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么?

2、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。

　　二、组织自学

按要求自学课文第1小节：

1、自由轻声读课文。

2、想一想：

草原有什么特点?作者的心情怎样?

3、同桌互相讨论。

4、试着有感情地读读课文。

　　三、交流点拔

1、挂图：

读了课文，草原给你留下了什么印象?

2、找出句子读一读。

3、打出投影句子。

4、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写草原的?

5、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说原因。

6、指名说，体会摹的美和大：

⑴羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。

①把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了草原的美和大。

②绿毯绣白花是很美?

③绿毯为什么会像无边的绿毯?

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

一望无际全是碧绿的草原，草原确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。

⑶那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。

①把“小丘”比作“中国画”，给人美的享受。

②中国画的技法很多，最常用的有两种，一种是用细细的墨线勾勒出事物的轮廓，然后涂上色彩，画法与我们的铅笔淡彩相似;另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，画出各种图案，这句话告诉我们小丘像哪种中国画?

用书上的句子回答。

③句子虽长，但表达的意思只有一年，小丘和平地没有明显的分界，连成一片，处翠色欲流，又浓又润，像要流下来似的，一直流到天边，与天相接，草原真大真美啊!

7、连起来把这些优美生动的句子读一读。

8、评读，该怎么读。

过渡：

仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者当时的心情吧!

9、第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

10、指名读。

11、既……又……既……又，如果，你来到了草原，最想干什么?用“既……又……既……又”连起来说一句话。

12、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗?