《大瀑布的葬礼》优秀说课稿推荐

一、说教材

　　(一)教材分析。

这篇课文为人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文。课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。选编这篇课文的意图一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，增强学生环保意识。

(二)教学目标。

鉴于以上的教材分析，我将本课教学目标制定如下：

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　(三)教学重难点。

依据本单元训练的重点，继续训练学生快速阅读的能力为重点;二是依据本课的重点，理解大瀑布消失的原因及葬礼的意义为本课的教学重点，也是教学的难点。

　二、学情分析

对于六年级的学生，已经具备了一定的阅读、自学能力，针对学生的这些特点以及我对新课标实施方案的解读，在教学中我着重引导学生自读自悟，合作探究，通过理解重点词句来理解课文的主要内容。

　　三、说教法学法

这是一篇略读课文，更注重于放手让学生自学自悟。通过自读来质疑、梳疑;通过自学，自读自悟，也是学生学习本课的重要学法;通过师生共同活动，深入理解，使学生达到了自得。运用课件和激情引导，让学生从文本和画面、乐曲中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护地球，保护我们赖以生存的地球。

　　四、教学资源

　　(一)课前

2.为使学生对塞特凯达斯瀑布有全面的了解，激发学生的情感，为学习课文打下基础，要求学生自己上网搜索塞特凯达斯瀑布的文字资料及图片。

　　(二)课中

分别选择不同时机播放CAI课件，演示大瀑布雄伟的画面以及瀑布逐渐枯竭的画面。利用学生感官上的差异，从而突破教学上的重难点。在教学文章第3、5节时，播放瀑布逐渐枯竭的画面，指导学生朗读。在即将结束时，运用课件展示一些极为优美的大自然的风光图片，以引起学生的热爱大自然、爱护地球的情感。

　　(三)课后

要求学生写演讲稿，摘抄好词佳句。表达学习课文后的感受。写调查报告或写诗等。

　　五、说教学程序

　　(一)质疑激趣，导入新课

本课开始时，让学生读课题，理解“葬礼”提质疑。通过质疑，调动学生的好奇心，求知欲，使他们思维处于活跃状态，引发学生强烈阅读期望，顺利成章进入教学下一个环节。

　(二)检查预习

1、考察词语读音。(展示课件)

2、填空练习。(即课文主要内容)

　　(三)明确要求。(出示自读提示)默读课文画出相关句子。

　　(四)整体感知，揭示主题。

1、较快的速度读课文，完成自学提示，小组合作交流。

2、今昔对比，感情朗读。

(从语文学习的角度出发，从语言文字入手，读中感悟，读中品味，融语言的理解、积累及情感体验为一体，同时培养了学生的语感能力。使学生的感情与文本、作者的感情产生共鸣。)

3、造成大瀑布悲剧的原因。

　(五)总结延伸

1、提供一系列环境遭破坏环境，濒临灭绝生物数目，学生发言谈体会。

2、拓展思维：从这一系列触目惊心的数字中，让我们真正领悟到这一葬礼的特殊意义：它埋葬了是什么?(人们愚昧破坏生态平衡观念)，唤醒了什么?(尊重科学，保护环境，加强我们爱护家园的责任心。)

　(六)、作业

1、用自己选择的、喜欢的方式，来表达学习课文后的感受。(可以写几句话、可以画一幅画、可以写一首诗、也可以写一份调查报告。)

2、推荐阅读：读一读《地球家园》这本书。

3、本文恰当的运用了许多词句描写瀑布和游人，摘抄在积累本上。

　　(七)、板书设计：

　　大瀑布的葬礼

　　昔日 滔滔不绝 一泻千里

　　如今 形容枯槁 奄奄一息

　　保护环境 爱护资源