四年级《九寨沟》教案分析
导读：同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗?你们想赞美它吗?下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!
环节一、认识----自主阅读，整体把握
(一)故事导入，揭示课题
1.传说很久很久以前剽悍的男神达戈用风云磨成一面宝镜，送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎宝镜，碎片散落人间，变成114个晶莹的海子，于是，地球便有了一个“梦幻仙境”——九寨沟。(板书课题：10. 九寨沟，生齐读课题)。
2. 课题质疑：引导学生看到课题有何疑问?(九寨沟在什么地方?九寨沟是怎样一条山沟?为什么称为九寨沟?)
(二)初读课文，感受神奇
1.带着质疑问题，自由读课文。
2.解疑：请学生们图文结合解决所提问题。
3.大屏幕播放九寨沟视频。
4 .刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来赞美九寨沟吗?(板书：神奇、童话世界、人间仙境)
5 .读第一段弄清九寨沟的地理位置及名字的由来。
(多媒体出示地图)请同学们在地图上点击出它的大致位置。
环节二、实践----重点突破，语意兼得
(三)朗读想象，体验神奇
1.多媒体展示第三自然段，让学生自由读文，想一想课文介绍了哪几种景物?用圆圈圈画出关键词。
2.交流讨论，汇报结果，教师随机出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然风景配图，
师相机板书：自然风光
3.这些景物有什么特点，你是怎么体会出来的?
4.找出最吸引你的自然风光的语句，想象描绘的画面，感情朗读，细细品味。
5.交流指导(带领学生重点感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展开想象，领略风景之美。)
预设：
(1)雪峰
“雪峰插云”是怎样的景观?作者用了什么词语表现这种景观的特点? (插入云霄表现高，银光闪闪变现美)读出这种奇特景象。
(2)湖泊
① “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
图文结合引导学生展开想象读出湖泊之多之美。
(师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 还有的恰似 ……。)
学生讨论，进行想象说话练习。
师过渡：同学们说得真不错!听你们说着说着，我也仿佛来到了这彩带般的河谷中，你瞧，我的脚边就是那……(师故意省略：湖水)
②读描写湖水的句子。哪些词语写出湖水的特点?谈谈你的理解。为什么吧湖泊比作“宝石”呢?你能从这句话中找到原因吗? (湖水清澈见底:湖底石块色彩斑斓)读出这种奇特的景象。
③“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
师指导学生想象画面，读出美景。
④默读有关瀑布的句子，“平湖飞瀑”是这样的景象?质疑不理解的词语结合语境讨论。抓住“恰似、宛如”理解为什么这样比喻?
⑤师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音，想象画面，读出瀑布的壮观。
⑥(1)找景物(2)抓特点(3)想画面，感情读。
(四)迁移运用 自主学习
1.学习第三自然段的方法，学习第四自然段。
(1)自由读第四自然段，这一段给我们介绍了哪几种珍稀动物(师板：异兽珍禽)。
(2)多媒体出示小练习。
说起九寨沟的异兽珍禽真是惹人喜爱，有( )的金丝猴，有( )的羚羊，有( )的大熊猫，还有( )的小熊猫……
(3)选择描写自己喜欢的动物句子来读，想象画面。引导学生逐句朗读，抓住传神的动作和神态去感受小动物的可爱形象。
(五)诵读课文 领悟写法
1.回顾读课文三四段想画面，练习背诵。
2.探究：九寨沟有那么多的自然风光、珍禽异兽，作者为何只写这些?(明确：通过典型景物描写表现景物特点，表达思想感情。)
3.多媒体出示第五自然段和第二自然段。
默读这两段有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写和第二自然段是首尾呼应，相机板书总分总。
环节三、总结----积累拓展，读写训练
(六)拓展延伸 练习写话
1.同学们，你们一定喜欢这个真实的、活生生的、美丽神奇的童话世界。你们想亲自去看看吗?你们想赞美它吗?我也想特别赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
这是一个( )的童话世界：
这里有( )的雪峰，
这里有( )的湖泊，
这里有( )的森林，
这里有( )的瀑布。
这是一个( )的童话世界：
金丝猴( )
羚羊( )
大熊猫( )
小熊猫( )
(1)给小诗加上一个小节。(激发学生热爱大自然、保护动物)
(2)假如来到这个美丽的童话世界，我要( )。
(3)喜欢咱们一起合作完成了小诗吗?放开你的声音美美地读读吧!
2..小练笔：课后观察一处美景，学习本课，通过典型景物生动的描写以及总分总的写作方法来写一段话。
