《鸟的天堂》优秀教案

　　教学目标：

1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

　教学重点：

体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

　　教学难点：

从鸟的角度来感受“鸟的天堂”

　　教学准备：

生字卡片教学挂图

　　教学时间：

两课时

　教学过程：

　　第一课时

一、谈话。

　　1、什么是天堂?(指名回答)

2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢?

　二、按照要求读书。

1、把课文读正确、流利。

2、想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上批注。

3、把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果。

1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。

2、谈自己读的感受。

3、提出自己不理解的地方。互相交流。

　四、简介本文作者及课文有关知识：

“鸟的天堂”实际是写什么呢?

“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

　　五、了解课文主要内容：

　　1、作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同?第几次才真正见到“鸟的天堂”?

2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

　六、学习生字：

1、指名读词读字。

2、指导书写难写的字。

3、抄写生字词语。

　第二课时

　　一、引入：

同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

　二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1、自由读12-13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点?你是从哪些地方感悟到的?

2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢?

3、这一段主要应读出它的什么特点来呢?

4、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢?假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢?让我们将自己的视角往小鸟生活的环境——大榕树身上聚集。

　　三、学习第一部分：(课文7-8自然段的内容)

　　1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。(在7-8自然段有关句子旁边写上批注)。在不理解的地方做上记号。

2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方、从哪些地方可以看出来。

3、班级交流。

思考： “新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢?

1)、学生讨论;

2)、交流并说明理由。

4、这么美，这么大的树!我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢?

指名读7-8自然段。评价。

教师读，读得怎样?读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢?

齐读。

　四、写广告词：

1、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢?

2、学生写广告词。

　　七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了?

　　八、这里为什么会有这么美呢?

1、学生自由发言。联系环保意识谈。

2、小结课文。

　教学反思：

1、以读为主，读中理解，读中感悟。

2、抓住文章的空白，让学生展开想象，培养学生的想象能力。

3、抓文章的重点段落，交流、探讨、指导。