人教版四年级语文《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

课前学情预习第3课，查阅有关“鸟的天堂”的资料。

教师：PPT

学习目标

1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重难点本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。

课时安排2个课时

第1课时

教学环节师生教学活动设计意图

一、激趣导入，检查预习

(15分钟)1、导入新课，板书课题

出示PPT，同学们，在我们广东新会市的南部天马村生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊!这就是鸟的天堂。(板书：鸟的天堂)今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。

2、听读(悠悠课堂)课文，检查预习

(多音字：乐曲，树干，不可计数，缝隙，似乎，泊，冲，应接不暇，兴奋，划过去;易写错的形近字：拔河，拨号;易写错的生字：耀，规，隙)悠悠课堂情景动画可以激发学生的兴趣

教学策略：小黑板书写多音字的词语;听写形近字词语和易错字词

二、初读课文，质疑问难

(10分)PpT， 请同学们他仔细自由读课文，看一看，作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?看到了什么?为什么两次所见所闻会不一样?有不懂的词、句子用直线画出来。把课文读流利

整体感知

三、再读课文1-9段，体会理解关键语句

(15分)思考：找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子

PPT：抓住文中ABC等句子通过反复朗读来交流认识和感受

提问交流互解)主要分析第一次看到的景象。结合画面感悟体会语句

朗读

板书设计3、鸟的天堂

第一次(1-9)：傍晚——茂盛的大榕树

第二次(10-14)：早晨——鸟飞鸟鸣

作业布置1、参考第17页，家听课文中含有生字的词语。(2号课文本)

2、熟读第3课，背诵第自己喜欢的句段。

3、字贴第3课。

第2课时

教学环节师生教学活动设计意图

一、复习导入，听读词语

5分1、课堂练习本，第17页10个第3课的词语。

2、 指名复述上节课学过的内容：“作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?看到了什么?为什么两次所见所闻会不一样?”这节课我们学习主要学习作者第二次去鸟的天堂的有关内容。复习巩固，积累词语。

训练学生的注意力，分类词语盘点

二、研读12、13段，突破重难点

(20分)1、细读课文，想象画面。

(1)默读第10-14自然段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的?边读书边想象画面，在课文中适当批注。

(2)同桌或合作小组内交流。

(3)全班交流，教师点评：第12段这样写有什么好处?

(4)应接不暇的理解

(4)《黄》第5页最后一题1、想像说话，创意表达

2、写景作文方法指导(怎么写)

3、读写结合

三、课后练习题2，

感情朗读

(7分)1、小组讨论，关于“鸟的天堂”的理解

2、选择最喜欢的段落读给同桌听合作学习

朗读

四、拓展阅读

(8分)1、悠悠课堂《一颗树的森林》

2、积累有关“目”辽开头的成语课内延伸

积累运用

板书设计

3、鸟的天堂

到处……到处……————鸟多

鸟的天堂大，小，花，黑————大小不一，颜色各异喜爱之情

叫，飞，扑(有的…)——————热闹(排比)

作业布置

1、认真完成《黄》第3课。

2、摘抄默写自己喜欢的其他句子和有关目字天头的成语(读书笔记本)

3、结合第15、16页的图片预习熟读第4课。观察清晨或傍晚天空云霞的变化。