四年级语文下册新课标园地的教案

　　教学目标

1。通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2。通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

　　课前准备

1。搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2。实物投影仪。

　　第一课时

我的发现

日积月累

　　复习词语

1。认读词语盘点中的词语。

2。听写词语。

3。同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　我的发现

今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

1。读一读，注意加点的部分。

2。看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

3。组内交流。

4。换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

5。试一试，说一个或几个这样的句子。

　　日积月累

（屏幕上出现诗句）

1。自由朗读，读准字音。

2。同桌互读，体会诗意。

3。背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4。拓展延伸，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

　　第二、三、四课时

　　谈话引入

通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！

　　口头交流展示

1。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。

　　习作

　　1。精彩回放：

a。读一读：上节课整理的好词佳句。

b。想一想：作者是怎样运用这些词句的。

c。写一写：你感受最深的内容。

d。用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

　　2。学生习作：

a。教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）

b。教师个别指导。

c。同桌互相交流。

d。推荐代表交流。

e。师生共同评议。

f。独立进行修改。

　　3。展示台：

将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。

反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。