西师版语文四上《漂浮的山》教案
教材分析:
文章通过介绍冰山各方面的特点,向我们说明了自然界中冰山这一独特的自然奇观,从而表现了自然界的神奇和美妙。
教学目标:
1、学习本课生字;
2、了解文中写了“山”的哪几方面。并学习“山”的身高和外形两部分;
3、通过学习“山”的特点,初步了解列数字,作比较的说明方法。
教学重难点:
了解课文写了“山”的哪几方面,掌握“山”的身高和外形。
教学时间:
2课时
教学过程:
第 一 课 时
一、导入课题。
1、板书“山”字,请学生帮忙读这个字,并说说自己看到的山的特点。
学生自由发言
2、教师过渡:今天我们要学习一种特殊的山,相机板书完整课题:漂浮的山。
生齐读课题两遍
二、初读课文。
1、学生带着要求自由读课文。
①、认识文中生字词;
②、弄清漂浮的山指的是什么。
2、检查学生学习情况
①、漂浮的山指的是什么?(冰山)
②、出示生字上卡片,要求学生读、记
尼 诞 逛 区
③、教师引导学生区别形近字的方法,记住“诞”“逛”二字
诞——延 逛——狂
④、听写生字词
尼姑 诞生 逛一逛 地区
第 二 课 时
一、复习。
1、听写生字词语
尼 诞 逛 区 尼姑 诞生 逛一逛 地区
2、齐读课文
二、再读课文,了解冰山的特点。
1、教师读课文,学生边听边思考,课文写了冰山的哪几方面?
2、引导学生汇报情况,根据回答相机板书:
身高: 外形: 漂浮: 数量多:
3、学习第三自然段(身高部分)
①、自由读这一段,说说自己知道了什么?
教师根据回答板书,并告诉学生:
134m 1~2倍
90m 6倍
这样用数字说明的方法叫做列数字。
②、学习句子:这还不能算是它们实际的身高,因为漂浮在海上的冰山,大部分身体藏在水下,只在水面露出一个脑袋。
A、反复读句子,你知道了什么;
B、指名回答;
C、引导从“身高”、“身体”、“脑袋”这三个词明白这是拟人的修辞手法,并说说这样写有什么好处。
③、齐读这段话,读出冰山在身高上的特点。
4、学习第四自然段(外形部分)
①、自由读,说说从这段中你又知道了什么?
②、汇报情况
根据汇报板书:
南:个儿较大、平顶
北:个儿较小、尖顶
③、引导学生从南极的冰山和北极的冰山不同的对比中,了解比较的说明方法。
④、齐读第四段。
四、教师小结