四年级语文下册《将心比心》教案大纲

　　学习目标

①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、揭示课题

同学们，我们学习的这组教材的主题是——以诚待人。通过前几篇课文的学习，我们对这个主题有了一定的理解和体会。今天，老师将和大家一起学习本单元的最后略读一篇课文：将心比心

这两个“心”，一个指的是我们自己的心，一个指的是别人的心，那么将心比心就指的是用我们自己的心比照别人的心。课文讲谁将心比心呢?请同学们赶快打开书读一读。

　　二、初读课文，感知内容

①带着问题各自轻声读课文。

②交流：阿姨将心比心。奶奶将心比心。

引：能说说她们的做法吗?可以简单地说一说。

(引导简练、概括地说)

过渡：真能干!课文就是通过这两件事写出了阿姨将心比心，奶奶将心比心。同学们可能发现了这篇文章的语言很浅显很朴素。但是，朴素中饱含着真情，朴素中蕴含着震撼人心的力量。老师相信，读着读着你一定会深受感动，那么就把你深受感动的地方划一划，再读一读，还可以写写批注。

　　三、细读课文，探究情感

①按要求自读课文。

过渡：好，让我们交流一下好吗?

②学生交流读后感受：

第一件事

预设：

生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

指名多人读。

评价：阿姨和奶奶素不相识，但她却如此主动如此真诚地帮奶奶，多感人哪!在这感人的举动背后，阿姨又是怎样想的呢?。

当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

指名读，你受感动了吗?

引：于是，她就去主动为别人的妈妈开门。这就是设身处地地为他人着想，这就是——将心比心哪!同学们，阿姨做的这件事深深地感动了我们，而作为奶奶的孙女儿“我”，听了这件事，心里更是——温暖了许久。

过渡：阿姨的这件事深深地感动了我们，老师相信，妈妈做的这件事一定让你更加感动。我们也来交流交流。

第二件事

只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”

读——讲——读——补充——读

扎了两针、鼓起青包——疼

师：针眼处都鼓起青包还不要紧吗?

师：是呀，母亲此时想的不是自己的疼痛，而是这位护士急需要她的鼓励!同学们，这就是——将心比心哪!谁再来读一读这句话!

指导感叹号的读法。

师：母亲的话语虽然很轻很轻，但是这句话语中包含的情感却很深很深!再次读。

过渡：母亲高尚的言行背后又是怎样的一颗心呢!谁来读一读下面的一句话。

母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

指名多人读

师：读了这一段话，你是否再次被感动了呢?

交流，回到课题。

指导朗读时结合课文插图。

引读：听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。“我的心里充满了温暖和幸福”你读懂了吗?

③引读总结(课件随机出现)：同学们，如果在生活中我们能像文中的阿姨那样做到将心比心，那么，当年迈的老奶奶进商场时，我们会为她推开沉重的大门。

如果在生活中我们能像文中的妈妈那样做到将心比心，那么，当初次扎针的护士屡扎不中时，

我们会报以她鼓励的微笑。

如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

同学们，如果在生活中我们也能做到将心比心，当同学不小心碰落了我们的铅笔盒时，

我们会怎么做呢?

如果我们能将心比心，当 碰到某些事情的时候，我们又会怎样做呢?请联系生活写一写。 有些同学特别会思考，特别能写，那么你也可以多写几节。

⑤交流。

机动：小小组组合成一首诗歌。

如果我们能将心比心，

我们心中将多一些宽容和理解。

我们人间处处将温暖如春。

　　四、课外阅读。

　　一、揭示课题、引入新课。

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》。

板书。能说说这个词语的意思吗?

师介绍：这是中国的一句成语，意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。

课文写了哪些将心比心的事情呢?

　　二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，想想课文写了哪些将心比心的事情呢?

2.指名请几位同学朗读课文。

3.交流：

一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门。

母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励。

4.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?)——温暖

　　三、感悟课文，品味语言

1.自读这两件事，想想事情的哪些地方温暖了你的心?边默读边在这些地方做上记号。

2.交流第一件事。

①推开沉重的大门 才松开手

她帮助的是她的亲人和朋友吗?

要是你是那位阿姨，你会怎么做?

如果你是老奶奶，你心里会怎么想?

②阿姨轻轻对老奶奶说的话

学生自由谈对这句话的体会。

③带着温暖的感觉读读这件事。

3.交流第二件事

①母亲的神情、语言、动作

如果你是这位母亲，你会这样做，这样说吗?

读一读，说一说你的体会。

②引读：

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——

③从平静的眼神，平静的话语中，你认识到了一位怎样的母亲?

④鼓励的结果

4.复述这两个小故事。

5.学了这两个小故事，你想对课文中的那位阿姨和“我”的母亲说些什么?

　　四、拓展延伸，升华情感。

1.你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例)

2.创设情境，补充对话(学习文中两位人物的语言)

①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。

②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。

3.我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

4.朗读、背诵。

请男孩子把这句话对女孩子说——

请女孩子把这句话献给男孩子——

让我们真心实意地告诉所有人——

5.读名言，说说自己的感受。

台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”

学生回答，逐一板书。(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)教师最后在板书上画一颗爱心

愿我们每一个人都能将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福!

　　五、联系生活，指导实践。

联系亲身经历，写写学了这篇课文后的感想。