《学会赞美》心理健康活动课教案设计

　【设计理念】

心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。

　【辅导目标】

1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。

3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。

【辅导重点】

通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。

　【辅导难点】

引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。

　【辅导方法】

故事法、游戏体验法、活动法

　【辅导对象】

四年级学生

　【教学准备】

多媒体课件、赞美卡

【辅导时间】

40分钟

　【辅导形式】

心理健康教育团体辅导课

　【辅导过程】

一、故事导入，激发兴趣(5分钟)

同学们喜欢听故事吗?老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯!

1.讲述故事。《长颈鹿的烦恼》

(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子……你们的脖子多好呀!)

2.师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)

师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)

(设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。)

二、情境思考，学会赞美

1.表演心理情景剧《这般赞美》

教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢?

请学生表演心理情景剧《这般赞美》。

在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢!”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。

学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小东说呢?

教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。

(设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。)

2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人

老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人?假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢?

①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……”

②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”

③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”

(设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。)

简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。

三、心灵感悟，分享赞美

1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧!首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢?

生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好……

师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。

2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。

请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。

我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你——

3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡……

(设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。)

四、回归生活，送出赞美

师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁?(父母、清洁工人、医生……)此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧!

(设计意图：事实胜于雄辩，通过这个交流活动，同学们更能亲身体会赞美的好处。从而进一步激发学生的学会赞美，端正其学习态度。)

五、总结巩固，升华赞美

教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐;请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。

朗诵诗歌《赞美》：

赞美——

是照在人们心上的

一束灿烂的阳光

她带给你情感上的温馨

她带给你生活中的自信

在生活的缤纷中

朋友

请坦诚地接受

请真诚地给予

请由衷地赞美吧

(设计意图：通过朗诵《赞美》诗歌进行总结，加深印象。)

【板书设计】

学会赞美

态度真诚 内容具体 及时恰当