四上课文《栽蒜苗一》教学设计大纲

教学目标：

1、通过处理试验数据的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性。

2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。

3、会制作条形统计图。

4、培养学生的合作、交流能力。

　养成教育训练点：

锻炼学生的动手能力，体验成功的快乐。

教学过程：

　一、通过实践，体会劳动的乐趣。

生：谈自己在劳动中的感受。(课前布置的实践活动)

　二、讨论数据收集的方法。

师：同学们都进行了辛苦的劳动，收获不少，一起来交流你们的观察记录。

生1：我每天放学后都要观察，然后量一量它生长的高度，并记录下来，一共记录了15天，第15天蒜苗高15 。

生2：我发现前三天长的不快，后十天比前几天快，最后三天最快。

师：**同学注意了数据的.分析，并发现了一些规律，非常好。下面讨论如何一起来表示小组内每个同学栽的蒜苗的生长高度。

生：填写统计表(第十五天的记录下的数据)

师：巡视

生：汇报填表情况。

师：从表中你们发现谁的蒜苗长的最高，谁的长的最矮。

生：自由发言。

师：谁还能用其他的方法反映出蒜苗生长的情况。

生：画条形统计图

　三、制作条形统计图。

师：条形统计图有什么好处呢?

生：自由发言

师：教师指导学生制作条形统计图(出示例图)

生：动手制作

(学生提出途中遇到的问题)

师：引导生生互动，师生互动解决问题。

生：总结制作条形统计图的方法。

师：小结

　四、练习。

　五、总结(学生谈收获)

　　六、作业。

　　板书设计：

栽蒜苗(一)

收集数据 → 条形统计图

　教学反思：

学生经历了栽蒜苗的过程，体会到等待、期盼、欣喜等情感体验，体会到了成功的快乐，也确实感受到统计的必要性。