A版三年级上册《3、小河蚌的故事》教案第二课时

　　第二课时

　(一)整体感知课文

1、快速朗读课文。回顾课文内容。

2、课文讲的是一个什么故事?小河蚌们是怎样做的?最终获得的是怎样的结果?

　(二)品读感悟

1、情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。

学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。

“那是春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面上仿佛撒了一层金子。”

2、过渡：多么美好的早晨啊，河水中一群快乐的河蚌在散步呢!

3、你们认识河蚌吗?出示河蚌的壳，简要介绍河蚌的特点。

河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相连结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳关、张。蚌壳由三层组成。最外层是表壳层，很薄;中间层叫棱柱层，是石灰质，较厚;内层是珍珠层，有美丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而成，随蚌的生长而增厚。

4、小河蚌们为什么会去捡沙子呢?(它们是听了老河蚌的话。)

5、找到老河蚌的话，读一读。想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。

在语境中理解“语重心长”的意思。

出示句子：

老河蚌语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。”

指名读，评价，体会老河蚌很诚恳很关心地告诫小河蚌的语气。让学生结和生活实际，想想爸爸妈妈语重心长地对自己说过什么话。

引导学生再读老河蚌的话，品味其中的意思。

6、小河蚌们听了老河蚌的话，它们都捡沙子了吗?

根据学生回答，板书：纷纷捡沙子深深埋

没有捡

7、最后的结果怎样?

(1)学生自由朗读课文5、6自然段，画一画相关的语句。

(2)汇报交流，板书美丽晶莹的珍珠庆贺

没有珍珠后悔

(3)品味重点词，指导感情朗读。

指名朗读第五自然段，理解重点词语，体会珍珠给小河蚌们带来的巨大喜悦和欣慰。

“那些蚌壳中，竟然藏着一颗颗珍珠。”

“那粒小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠!”

带着喜悦的感情，朗读第五自然段，和小河蚌们一起庆贺吧!

珍珠是怎样形成的，同学们知道吗?我们课文后面有个“信息窗”，同学们可以读一读，了解这个有趣的知识。

小结：珍珠形成需要时间的磨砺，小河蚌们在小时侯埋进体内的沙子经过岁月的磨砺，终于变成了美丽晶莹的珍珠，可是，那只没有捡沙子的河蚌呢?

(4)指名读第六自然段，了解没捡沙子的小河蚌的心情。

这时，你想对这只河蚌说什么?(我为你感到惋惜，你当初不听老河蚌的话，没有捡沙子，真的太可惜了。你白白浪费了美好的时光，现在后悔也来不及了。)引导学生说出自己不同的阅读体验。

　　(三)回顾总结

1、你能向大家简单地复述这个故事吗?

请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。

2、小河蚌还来得及再捡沙子吗?小河蚌的故事给你什么启发?

3、出示句子：

“岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。”

课文中还有一句话，跟这句话的意思差不多，你能找出来吗?

“逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。”

4、结合课文，说说这两句话的意思，懂得要珍惜时间。