三年级上册《石头书》教学反思

　《石头书》教学反思

《石头书》这课的教学重难点是让学生感受岩石这本大书的神奇趣味，培养学生热爱大自然的情趣和探索精神。培养学生具备利用多种渠道搜集处理信息的能力。

这节课上得较成功的地方是：我在备课时就发现书上的许多资料不够齐全，于是我就上网查找有关的资料。例如：化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

其次，运用现代科技手段辅助学习。课堂上充分利用学生的好奇心和求知欲，运用现代科技手段辅助学生自主、合作、探究的学习，培养学生处理信息的能力，通过朗读深入感悟课文，了解“岩石”这本大书中的自然科学知识，使学生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展视野，自觉的探索大自然，开发初步的探究精神。设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式。

在教学中还存在着许多不足的地方，这节课其实可以通过多种形式的朗读，如：分角色读、表演读、示范读、小组合作读等方式从正确流利达到有感情。在读中落实重点词句，在读中引发学生思考，培养初步的探究精神，形成独特的情感体验。重视学生的表达能力训练，增加孩子的自信心。

《石头书》这课的教学重难点是感受岩石这本大书的神奇趣味，培养热爱大自然的情趣和探索精神。培养利用多种渠道搜集处理信息的能力。

这节课上得较成功的地方是：我在备课时就发现书上的许多资料不够齐全，于是我就上网查找有关的资料。例如：化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

其次，运用现代科技手段辅助学习。课堂上充分利用学生的好奇心和求知欲，运用现代科技手段辅助学生自主、合作、探究的学习，培养学生处理信息的能力，通过朗读深入感悟课文，了解“岩石”这本大书中的自然科学知识，使学生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展视野，自觉的探索大自然，开发初步的探究精神。设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式。

在教学中还存在着许多不足的地方，这节课其实可以通过多种形式的朗读，如：分角色读、表演读、示范读、小组合作读等方式从正确流利达到有感情。在读中落实重点词句，在读中引发学生思考，培养初步的探究精神，形成独特的情感体验。重视学生的表达能力训练，增加孩子的自信心。

《石头书》这课的教学重难点是让学生感受岩石这本大书的神奇趣味，培养学生热爱大自然的情趣和探索精神。培养学生具备利用多种渠道搜集处理信息的能力。

这节课上得较成功的地方是：我在备课时就发现书上的许多资料不够齐全，于是我就上网查找有关的资料。例如：化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

其次，运用现代科技手段辅助学习。课堂上充分利用学生的好奇心和求知欲，运用现代科技手段辅助学生自主、合作、探究的学习，培养学生处理信息的能力，通过朗读深入感悟课文，了解“岩石”这本大书中的自然科学知识，使学生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展视野，自觉的探索大自然，开发初步的探究精神。设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式。

在教学中还存在着许多不足的地方，这节课其实可以通过多种形式的朗读，如：分角色读、表演读、示范读、小组合作读等方式从正确流利达到有感情。在读中落实重点词句，在读中引发学生思考，培养初步的探究精神，形成独特的情感体验。重视学生的表达能力训练，增加孩子的自信心。

《石头书》这课的教学重难点是感受岩石这本大书的神奇趣味，培养热爱大自然的情趣和探索精神。培养利用多种渠道搜集处理信息的能力。

这节课上得较成功的地方是：我在备课时就发现书上的许多资料不够齐全，于是我就上网查找有关的资料。例如：化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

其次，运用现代科技手段辅助学习。课堂上充分利用学生的好奇心和求知欲，运用现代科技手段辅助学生自主、合作、探究的学习，培养学生处理信息的能力，通过朗读深入感悟课文，了解“岩石”这本大书中的自然科学知识，使学生有感“趣”、知“趣”到探“趣”，并拓展视野，自觉的探索大自然，开发初步的探究精神。设计充分尊重学生的感受、体验和理解，使整个过程体现自主、合作的学习方式。

在教学中还存在着许多不足的地方，这节课其实可以通过多种形式的朗读，如：分角色读、表演读、示范读、小组合作读等方式从正确流利达到有感情。在读中落实重点词句，在读中引发学生思考，培养初步的探究精神，形成独特的情感体验。重视学生的表达能力训练，增加孩子的自信心。