《起床以后》教学设计

　教学目标：

1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。

2、能根据画面和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。

3、懂得自己能做的事情应该自己做。

　　课时安排：

2课时

　　教学重点：

根据画面的意思和讨论题的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。

教学难点：

1、如何把每幅图画上话的事情有机的连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅图的意思连接;

2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。对写作基础比较好的学生，还应启发想像，根据画面推前思后，把一段话的意思写具体。

　　第1课时

　　教学目标：

观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。

　教学过程：

　　一、揭题，引入。

　　二、看图说话。

1、仔细观察画面，说说画面内容。

图一：针对课后讨论题(1)，谁几点种起床?起床后先干什么?

图二：针对课后讨论题(2)，丁丁在干什么?引导学生仔细看洗脸盆上放着什么，想想丁丁在洗脸之前还做了些什么事。

图三：针对课后讨论题(3)，引导学生仔细看桌上的餐具，看看能不能从中有所发现。

　三、引导学生练习生活实际，进行适当想像，把画面意思写具体。

　　四、注意一幅图的意思跟另一幅图的意思之间的连接。

　　五、完整连贯地说三幅图。

　　第2课时

　　教学目标：

拓展写作思路，独立作文。

　　教学过程：

　一、写作要求。

允许学生以自己“起床以后”的生活为写作内容，只是需要提醒：

(1)按时间顺序写;

(2)实事求是，是怎么做的就怎么写。

　二、学生习作练习。

　三、反馈。