人教版三年级下册《果园机器人》教学设计大纲

《果园机器人》是人教版小学语文三年级下册第六单元第24课的课文，这篇课文是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。

　　教学目标

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

　　课前准备

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

　　教学用具

课文插图，媒体资源：教学演示课件《果园机器人》。

　　教学时间

1课时

　　教学过程

　　一、预习探究

导入新课，阅读猜想

1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解，(演示教学课件中图片欣赏部分内容)

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的。

听范读，再自读自悟

1、看课件听范读，整体感知课文。

2、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

3、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

4、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

　　二、合作交流

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

　　三、品读体验

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的'电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

　　四、巩固延伸

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

如：“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。

交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

　　教学反思：

老师是学生的学习伙伴，只有让传统的授课方式得到改变，是合作学习与自主学习成为主流，学习效率才会得到大幅度提高。在教学本课时我采取合作学习，培养独立思考的同时，学习课文知识。