七年级上册《以虫治虫》说课稿

　　《以虫治虫》说课稿

　一、说教材

《以虫治虫》这篇文言文精简、短小，较容易理解，并且知识点较少，所以我设计的教学重点在知识能力方面是疏通文意，掌握几个重点的实词，这符合中考和课改注重基础的要求;其次，本文虽说是古文，但是极具现实意义。《以虫治虫》在苏教版七年级上册的第四单元，本单元是让学生关注科学，对学生形成正确的价值观和世界观具有非常大的作用，让学生在学习语文中学习科学;再者，也可以深入挖掘本文以虫治虫生物防治与环保教育方面的契合点，进行绿色环保教育。

　二、说教学目标

知识目标

1.联系课文的背景，感知全文，了解我国古代的科学成就。

2.掌握课文中重点字字音，如：“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等;

3.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰” “悉”等。

德育目标

1、通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况，关心科学技术的发展，并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。

2、了解生物防治与环保教育方面的契合点，知晓绿色环保的重要性，懂得科技进步可以促进绿色环保事业，科技能够让环境和人类生活更加美好。

　　三、说重难点

重点：掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”、“ 方”、“悉”等

感知全文

难点：了解生物防治与环保教育方面的契合点，知晓绿色环保的重要性，懂得科技进步可以促进绿色环保事业，科技能够让环境和人类生活更加美好。

　　四、说教学方法

多媒体辅助教学法、启发式教学法、讨论式教学法

　五、说教学程序

结合以上所要达到的目标，我设计的教案如下：

1.由一则关于今年内蒙古地区发生严重虫害的新闻报道引入以前古人是怎么对待虫害的，即密切联系了实际，又让学生从关注现实的兴趣当中去迫切的想了解过去的古人的做法，这能降低学生学习文言文的畏难情绪。

2.简单了解作者、作品后，今年进入知识学习的重点，围绕着这个重点进行了三个步骤的教学，先是小组活动，把不理解的字、词、句说出来，疏通文意，大家一起来讨论解决;再是关注重点字词，由教师点出重要的实词让学生回答，接着是字词诊所，让学生充当医生，找出翻译错误的词语，这样即能提高学生的兴趣，也能比较及时有效的进教学反馈。最后总体感知本文说了一件什么事情。

3、最后几个环节一步紧接着一步进行深化拓展是本节课程的一大亮点：

第一个问题是承接上面“用一种虫子(傍不肯)治理另外一种虫子(子方虫)”的答案的，我叫学生设想一下：如果子方虫没有遇到“傍不肯”，将会发生怎样的情景?对你有何启示?很自然的学生就回答出庄稼会减产或者颗粒无收，我们去保护益虫，而益虫要在一定环境下才能生长，因此我们更要保护然资源，才能积极开展生物防治。由此第一个主题就会从学生的嘴里自然而然地说出来了。

第二个问题是与本课导入相呼应的一个问题：如果你现在是内蒙古兴安盟地区发生严重草地螟虫害的某个乡的乡长，你还会采用哪种方法?

这样让学生能够运用当场所学的知识(生物防止)结合现在实际的科学发展水平(用飞机、人工喷洒农药)来综合考虑问题，教学结构上的前后呼应不仅仅有一种教学的美感，并且可以检测到学生是否通过这节课深化了认识。

到此为止，似乎可以结束本节课程了，但是我又提出了一个当今还存在的科学与环保没有完全相结合的现实状况：“也许有同学也会有疑问，很多农药它们虽然杀死了害虫，但农药是否对环境和人类也有害处呢?我们应该怎么解决这个问题?

学生肯定会回答，农药也有毒，对环境和人类也有害，有毒副作用，解决的办法就是发明一种无毒无害的药物，即能消灭害虫，又对环境和人类没有危害的药物。

教师就水到渠成的归纳总结出本文的两大主题的结合处：所以老师期望在座的同学能好好学习，掌握好科学技术，将来能发明一种对环境和对人类损伤率最小的药物来杀灭害虫。就像现在的环保油漆，它克服了以前气味浓，污染空气和环境、对人体造成损害的缺点。让科技和环保同步，让科技使人类、使大草原、使人类生存的环境变得更加美丽、和谐。

这节课的设计重点突出，以不同的形式来学习文言文知识点;深化拓展是亮点，教学结构前后呼应，把两大主题：科学与环保通过深化拓展的环节较紧密地结合了起来。