《散步》的公开课教案

教学目标

1、整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。

2、学习文章线索明确、以小见大突出主题的写作方法。

3、培养尊老爱幼、勇担责任的优秀品质。

二次备课：

时间：

教学重点

品味揣摩语言

教学过程

一、导入

莫怀戚，君子坦荡荡，小人长戚戚。向往君子之风的作者，如何修身齐家？

二、整体感知

1、学生朗读课文，读准字音，画出疑难字词，查字典词典或提问解决。

2、带着问题朗读课文：题目和文章什么关系？ 回答问题，谈看法。

① 题目是从文章记叙的主要事件的角度来确定的。

②题目是文章的线索， “散步”的内容贯穿全文，使文章浑然一体。

③以小见大的写法， 通过写散步这件日常小事，体现中华民族尊老爱幼的传统美 德。

三、赏析、探究。

1、赏读 1、5、8 段散步内容 学生找出文中直接写散步的段落

1 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子 ；

5 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ”我们都笑了。

8 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然 不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

学生活动：从三段的内容和结构上的作用两个方面评价

提问：进一步理解题目的好处以及线索的作用 这是一个怎样的家庭？哪里可以突出表现这一点？

学生圈画批注 ——从写法上赏析（怎样突出体现文章的主题）

第一段的倒装

第五段 语言描写、神态描写

第八段 动作描写，议论、夸张 (作者人到中年独特的人生感受)

三段分别是一、二、三句，内容由简入丰，愈见丰美 记叙 记叙+描写 记叙+描写+议论

2、赏读 6、7 段，散步中的一段插曲

学生活动：默读课文 6、7 段，就人物的活动进行点评，在课文上圈画批注 我决定走大路——追问我的决定为何艰难——维护家庭核心的形象 母亲改主意走小路——追问细节描写 ——突出母慈子孝的主题，丰富文章内容，情节上一波三折，摇曳生姿。

四、深入探究

学生自读课文，进一步发现文中的美点，做好批注，交流发言。 景物描写的作用 对称式的句子

五、布置作业

抄写生字词 完成《作业本》1-6 题 预习下一课。