语文人教版七下《诗两首》教学案

　　第4课 诗两首

【学习目标】

1、理解这两首诗所蕴含的哲理，背诵《假如生活欺骗了你》。

2、了解象征手法的作用。学习诗歌朴实、真诚的语言，理解诗歌的表现角度。

3、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。

【学法指导】

读《假如生活欺骗了你》，要注意作品 背景的介绍，设想假如你是诗中那个“你”，你会从诗中得到哪些教育。从作者的劝慰中，体会作者的思想情感。背会这首诗，将会给你更多启示。

《未选择的路》是一首具有象征意味的哲理诗，阅读时要注意体会“路”象征了什么。找出升华全诗主旨的句子，看看全诗结构有何特点，理解诗中蕴含的哲理。

【知识链接】

普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击。

【课前预习】

1、读一读，写一写

伫(立 涉( )足 延绵( ) 萋萋( )

瞬息 忧郁( ) 幽( )寂 尴( )尬( )

2、查一查，理解词义。

幽寂： 尴尬：

延绵： 萋萋：

3、朗读诗歌，用“/”在诗句中标出诗歌的节奏。

【合作研讨】

一、检 查预习

二、学教过程

1、《未选择的路》中的路有什么深刻的含义?既然是选择道路，作者为何要写“未选择的路”，而不写 已选择的路?

2、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”“过去了的”指什么、为什么会成为亲切的怀 恋?

3、诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”?

4、读一读,想一想,这两首诗给了 我们什么样的人生启示?

【练练测测】

一、写出下列各词的同义词。

忧郁(　　　)　　　　镇定(　　　)　　　　怀恋(　　　)

伫立(　　　)　　　　幽寂(　　　)　　　　延绵(　　　)

二、根据示例填空。 示例：荒草(萋)(萋)

白雪 岁月 人海 神采

温情 得意 野心 忧心

三、在横线上填上成语所缺的字。

跋山___水 曲径通___ ___息万变

___而不舍 举___不定 一如___往

四、填空。

1.《假如生活欺骗了你》选自　　　　　　　，作者是　　　国诗人　　　　，史称“　　　 　　”，他的诗歌 代表作有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。

2.《未选择的路》作者是　　　 　国诗人　　　　。

【拓展延伸】

仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要 ，不要

【作业布置】

收集以“路”和“生活”为话题的励志名言。

如：路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自 己的历史。

【我的收获】

【教学反思】