人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题
人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题1：
一、判断题:
①百草园和三味书屋都是作者童年生活过的场所，用从……到……的标题，把二者联系起来，带有比照意味。(√ )
②《从百草园到三味书屋》，通过不同环境的对比，表现出百草园有趣，好玩，而三味书屋则令味元聊。(× )
③三味书屋的先生讲课死板，所以"我"在底下描绣像，对先生不太尊重。(× )
二、选择适当的动词填入___中。
___开一块雪，___出地面，用一枝短棒___起一面大的竹筛来，下面___些秕谷，棒上___一条长绳，人远远地___着，看鸟雀下来___食，___到竹筛底下的时候，将绳子一___，便___住了。
三、选择题:
①《从百草园到三味书屋》一文中插叙美女蛇的故事，作用在于:(B)
A、说明长妈妈的神话故事讲得好。
B、给百草园增添了神秘感，丰富了儿童的情趣。
C、说明百草园虽美丽，但也有妖魔鬼怪。
D、告诉人们看事物不能只看其美丽的外表，应透过现象看本质。
②我把"百草园"说成是自己的乐园的原因是:(C)
A、"百草园"里有各种各样的有趣的东西，比"三味书屋"好玩多了。
B、在"百草园"里自由自在，可以为所欲为，还能听长妈妈讲"美女蛇"的故事。
C、在"百草园"里，能自由快乐的生活，用比照方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满。
D、表达了作者对生气蓬勃的少年生活的缅怀与追求。
四、简答题:
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，……Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
①这段文字的内容主要是写少年鲁迅热爱百草园，它在全文中的作用是过渡。
②这段方案运用的修辞方法有排比、拟人。
③这段方案表达了作者怎样的感情?答:对家人的埋怨，对百草园的眷恋
④对这段方案层次分析正确的是:(C)
A、①/②③④ B、①②/③④ C、①/②③/④ D、①②③/④
⑤三个“也许是”表达了“我”怎样的心态?
三个“也许是”表示猜测，估计或不能肯定的语气。
⑥文中省略号的作用是什么?
省略了离开百草园的原因，耐人寻味。
⑦文章结尾用了两个德语单词"ade”(别了)有何用意?
读起来新颖、有趣，表达了作者对百草园的留恋和怀念的心情。
⑧什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”的前面加上“我的”、后边加上“们”?
加上“我的”表示我跟“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系，加上“们”是拟人化用法，而且表示数量多。
⑨一段流露了作者对百草园和三味书屋怎样的感情?
对百草园的喜爱、留恋的心情，对三味书屋有所畏惧的感情。
人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》练习题2：
【积累·感知】
一.给加点的字注音或据拼音写汉字
确凿___ 油蛉___ 觅食___ 倜傥___
菜qí___ jiàn___赏 蝉tuì___ kuī___甲
二.形似字注音组词
躁( )___ 博( )___ 瞪( )___
燥( )___ 搏( )___ 澄( )___
澡( )___ 膊( )___ 蹬( )___
臊( )___ 薄( )___ 橙( )___
三.先解释加点字，再解释词语
1. 人迹罕至:
2. 人声鼎沸:
3. 高枕而卧:
4. 朝花夕拾:
四.用下列句式造句
1. 不必说……也不必说……单是……
2. 也许是……也许是……也许是……
五.整体感悟课文后回答
1. 全文的主要内容是什么?
2. 文中为什么要写美女蛇的故事?
3. 你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?
4. 你会对文中的先生持什么态度?
【体验·探究】
六.课内语段阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么?
2. 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的:
写听觉的:
写味觉的:
3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。
7. 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法?
8. 作者写这一段文字的目的是什么?
七. 深入探究下列问题
1.对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣?你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢?
【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
