《韩老师教我敢说话》教案

　教学设想：

本篇以回忆一位能够因材施教的韩老师对我的语言才能的形成产生的巨大影响，抒发了作者对老师的感谢、感激之情。我设计师生协作通过两课时完成。本课教学目的主要落实如下几点：

1、继续培养学生自觉总结字词的习惯。

2、进一步培养学生整体感知课文，并能抓住重点材料透析中心的能力。

3、锻炼学生的口语表达能力。

4、熏陶学生感悟生活，形成尊师爱师的人文素养。

　　注：

1、2通过第一课时完成

3、4通过第二课时完成

　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、常规训练：一个学生背一篇歌颂老师的文章

　　二、检测预习字词，反馈自学情况

　　三、了解作者导入新课

　　四、课文研讨：

(一)指名一生读文章，其他同学概述“韩老师教我敢说话”的过程。

(二)这一过程于文章中体现在哪些段落(2—6段)

(三)具体叙述韩老师教我敢于说话体现在哪些段落(2—4段)，每一段落写的什么事?

2段：老师支持我当班长

3段：老师帮助我演讲

4段：老师鼓励我演戏

每一段落是怎样具体体现韩老师的帮助、鼓励的、我有了哪些变化?读每一段找到相关的语句。

(四)5、6两段删掉可不可以，为什么?(小组讨论、多角度发言)

①敢于说话的影响的延伸，深化教师的鼓励、支持

②情节的完整

③详略得当

(五)老师对我的帮助、影响这一过程是按什么顺序组织在一起的?

表层：时间顺序

深层：逻辑顺序(影响由小而大)

五、课堂小结：

本节课我们通过检测了角了大家的预习状况，希望互相学习，尽快培养起自学能力。通过感知课文内容，初步具备为中心服务如何剪材的思维品质。

　板书设计：

韩老师教我敢说话

张志公

小学 敢说话 (详)

初、高中 能说话 感谢

大学 (略) 感激

参加工作 会说话 老师

　　第 二 课 时

　教学过程：

　一、知、能迁移

5分钟准备一个口语表达片段，仿效本课的写法，讲述一位在小学时在某一方面对你产生深刻影响力的老师。

　二、爱师絮语。 引发学生感司生活、尊师爱师

1、师背诵一首小诗，点燃学生创作热情

2、生仿效老师创作的格式，抒发爱师之情(3分钟准备)

　三、课堂小结：

本节课我们主要训练了大家敢于发言的勇气，并锻炼了口语表达能力，初步走上了敢于创作的道路，希望大家培养敢说敢写的意识和能力。

　　四、作业：

修改你的创作