七年级语文《圯上敬履》教案大纲

教学目标

1.了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。

2.理解重点实词。

3.把握文章主题，分析张良及老人的形象。

4.培养学生正确的情感态度与价值观。

5.对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。

教学重点

1.《史记》及司马迁的文学常识。

2.把握文章主题，分析张良及老人的形象。

教学难点

分析与理解张良所具有的优秀品德。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入

汉高祖刘邦曾经对一个人作出这样的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外。并承认自己不如他。那个人是谁呢?这个人就是辅佐刘邦建立汉王朝的汉初三杰之一的著名军事家张良。今天，我们就来学习一个张良年轻时候的故事。

二、作家作品

1. 司马迁

司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，出生在一个世代相传的史官家庭。其父司马谈，做过30余年的太史令。司马谈逝世时嘱咐司马迁要做第二个孔子，写第二部《春秋》，这正是司马迁矢志写《史记》的动力。

2.《史记》

《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。《史记》以人立传，集传成史是主体，它多方面运用文学手段来表现历史人物，史实与艺术表现完美结合，这是司马迁《史记》一书的独特成就。为此，鲁迅称赞它是史家之绝唱，无韵之《离骚》。

三、在朗读中理解课文，把握人物形象

1.请学生用自己的话说一说课文讲了一个什么故事，帮学生解决有疑问的字词。

2.学生分组、分角色朗读课文。学生互评，说一说，哪组同学读得好，为什么?

由此环节让学生透过文字体会人物的内心，把握人物形象。

(1)朗读老者的语言，要体会他故意考验的.心态，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎样的一番良苦用心。由此说说老父是一个怎样的人。

(2)张良的一个诺，要读出他当时既诚恳虚心又满腹狐疑的复杂心态，要引导学生结合全文，认真体会。

3.分角色朗读中会发现张良的语言极少，那么我们通过哪些地方去了解张良呢?

引导学生关注文章中对张良的动作、心理的描写，想象一下张良当时心里是怎么想的。

4.由此看出，张良具有怎样的品质?(全面理解张良的人物形象)

5.你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历?

6.学习过这篇文章，你获得了哪些启示?

四、总结

《圯上敬履》只是《史记留侯世家》的节选，但是我们以小见大，由一件小事看到了张良身上优秀的品质，也正是由于这些品质，成为后来张良成功的重要基础，张良后来又有哪些成就?《史记》中还记载了你所喜欢的哪些人物的哪些事件呢?我们将利用课余时间继续研究。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.3～5人合作，根据所掌握的资料，以《史记》为主题，自拟题目，自选角度，办一期手抄报。

要求：(1)角度选取要具体集中，不可空泛，主题要鲜明;(2)内容要翔实，有理有据;(3)可有自己的评论，鼓励创新设计。