当前位置

首页 > 教案中心 > 七年级教案 > 《口技》精品教学设计

《口技》精品教学设计

推荐人: 来源: 阅读: 2.35W 次

 (第1课时)

《口技》精品教学设计

  学习目标:

1、能正确朗读课文

2、能正确译讲并背诵第1段。

  学习过程:

  一、板书课题:

师:同学们,这节课我们一起来学习《口技》。(板题:口技)

(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看:

 二、投影显示学习目标:

1、能正确地朗读文章。

2、能正确译讲并背诵第1段。

(过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛。

 三、第一次“先学后教”(一读课文,扫除字词障碍)。

(一)师:首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。xx你先读,其余同学认真听,发现读错的地方,请及时举手帮助纠正。

(二)学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。

(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?”)

(三)师:下面,我们把这几个生字齐读两遍。

(四)学生齐读生字两遍。可能读错的字有:

少顷(qǐnɡ)  絮絮(xùxù)   中间(jiàn)

曳(yè)    许许(hǔhǔ)声  几(jī)欲先走

(五)学生听录音,可跟着录音小声读。

(过渡语:下面我们听录音,注意听语气、语速以及停顿。)

(六)学生自由读一遍课文。

(过渡语:下面大家把课文自读一遍,注意读准字音。)

(七)学生齐读一遍课文。

(过渡语:下面大家把课文齐读一遍,注意读准字音。)

 四、第二次“先学后教”(二读课文,译讲课文)。

(一)先学。

1、师:大家都能正确、流利地朗读课文了,很好!下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第1段。请看:

2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,5分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。

3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面,请大家对照译讲方法译讲课文。

2、指名译讲:后进生先译讲,发现错误,请其他同学帮助更正;如还不对,老师更正,并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

(1)过渡语:同学们,还有不懂的地方吗?

(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问,大家给予帮助。

 五、当堂训练:

背诵课文第1段。

(一)过渡语:同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文第1段。

(二)学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背。

(三)学生齐背第1段。

(四)指名背。

 (第2课时)

  学习目标:

能正确译讲并背诵第2-3段。

 学习过程:

 一、板书课题:

师:同学们,这节课我们继续学习《口技》。(板题:口技)

(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看:

  二、投影显示学习目标:

能正确译讲并背诵第1段。

(过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛。

 三、第一次“先学后教”(一读课文,译讲课文)。

(一)先学。

1、师:下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第2-3段。请看:

2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,10分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。

3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面,请大家对照译讲方法译讲课文2-3段。

2、指名译讲:后进生先译讲,发现错误,请其他同学帮助更正;如还不对,老师更正,并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

(1)过渡语:同学们,还有不懂的地方吗?

(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问,大家给予帮助。

  四、第二次“先学后教”(二读课文,背诵2-3段)。

(一)先学。

1、师:同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文第2-3段。

2、学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背。

(二)后教。

1、学生齐背第2-3段。

2、互背。

3、指名背。

  五、当堂训练:

完成课后的习题。

(第3课时)

 学习目标:

1、能正确译讲并背诵第4-5段。

2、学习文章的描写方法。

学习过程:

 一、板书课题:

师:同学们,这节课我们继续学习《口技》。(板题:口技)

(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看:

 二、投影显示学习目标:

1、能正确译讲并背诵第4-5段。

2、学习文章的描写方法。

(过渡语)同学们,有没有信心达成学习目标呢?好,下面开展自学竞赛。

 三、第一次“先学后教”(一读课文,译讲课文)。

(一)先学。

1、师:下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第4-5段。请看:

2、投影出示:请同学们小声读课文,并对照课下注释练习翻译,10分钟后比谁能正确译讲课文 (如有不会的地方,可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法:先读一句原文,再解释重点词,最后连起来翻译整个句子。

3、学生自学,准备译讲;师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面,请大家对照译讲方法译讲课文4-5段。

2、指名译讲:后进生先译讲,发现错误,请其他同学帮助更正;如还不对,老师更正,并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

(1)过渡语:同学们,还有不懂的地方吗?

(2)鼓励不懂的同学举手提出疑问,大家给予帮助。

 四、第二次“先学后教”(二读课文,学习描写方法)。

(一)先学。

1、师:同学们,到现在为止都能把全文正确地翻译了。那我们现在又来继续自学,请看自学指导(投影显示),同学们,看全文并思考为了写口技艺人的“善”,作者是如何生动地描写的? 6分钟后比一比看谁回答得最好。

2、学生自学,教师巡视,了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事,更不可接打手机。)

(二)后教。

1、指名学生回答。

2、其他学生补充、更正。

3、教师则边听学生的回答边适时评价、引导并板书。

(请教师不要把学生引入预设的“陷阱”之中,更多的应板书学生生成的让其自豪。)

板书要点

表演的内容——由睡而醒,由醒而睡,失火到救火 复杂 (正面)

道 具 简单 (侧面) 善—技艺之高超

观众反应 身临其境(侧面)

 五、当堂训练:

1、师:同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文第4-5段。

2、学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背。

3、学生齐背第4-5段。

4、互背。

5、指名背。